Similar presentations:
Принципы организации развивающей предметно-пространственной среды в группе компенсирующей направленности
1.
Принципы организации развивающейпредметно-пространственной среды в
группе компенсирующей
направленности
Подготовила: Великанова М.В.
2021 г.
2.
Определение «Предметноразвивающая среда»Развивающая предметная среда – это система
материальных объектов деятельности ребенка,
функционально моделирующая содержание его
духовного и физического развития. Обогащенная
среда предполагает единство социальных и
предметных средств обеспечения разнообразной
деятельности ребенка
(С.Л. Новоселова)
3.
Приказ от 17 октября 2013 г.№ 1155
"Об утверждении федерального
государственного
образовательного стандарта
дошкольного образования"
4.
Принципы организациипредметно-развивающей среды
Принцип уважения к потребностям и нуждам
ребенка.
Принцип функциональности.
Принцип опережающего характера
содержания оборудования.
Принцип динамичности – статичности среды
5.
Принцип уважения кпотребностям и нуждам ребенка
Среда группы должна удовлетворять : потребность в
общении, в движении, в познании . Побор оборудования и
материалов для группы определяется особенностями
развития детей конкретного возраста.
Высота мебели в групповом помещении должна быть такой,
чтобы ребенок мог достать игрушку с самой высокой полки.
в группе желательно иметь стеллажи бездверочные,
«прозрачные».
Большое значение имеет свободное пространство. Дети
нуждаются в значительном по площади свободном
пространстве для двигательной активности, ролевых игр,
для «неопрятных игр» и занятий в одиночестве.
6.
Принцип функциональности•Он означает, что в обстановке
помещения находятся только те
материалы, которые востребуются
детьми и выполняют развивающую
функцию.
• Группа не должна быть складом для
хранения материалов и пособий.
7.
Принцип опережающего характерасодержания оборудования
В группу подбираются те материалы, которые
предназначены детям определенного возраста, но
кроме них надо включать в обстановку примерно
15% материалов, ориентированных на детей более
старшего возраста , дети отличаются по уровню
своего развития и детское экспериментирование с
новым, более сложным материалом открывает
перспективу саморазвития.
8.
Принцип динамичностистатичности средыразвивающая
среда не может быть построена
окончательно, так как завтра она уже перестает
стимулировать развитие, а послезавтра станет
тормозить его.
вся предметно – пространственная среда в группе
должна работать на цели и задачи программы, которая
реализуется в детском учреждении. То есть программа
должна осуществляться в той предметно –
пространственной среде, которая соответствует
данной программе. А оснащение должно меняться в
соответствии
с
тематическим
планированием
образовательного процесса.
9.
Центры развивающейактивности детей
Обстановка в нашей группе создается таким
образом, чтобы предоставить ребенку
возможность самостоятельно делать выбор.
Помещения разделены на несколько
центров, в каждом из которых содержится
достаточное количество материалов для
исследования и игры.
10.
Зоны группового помещения:Спокойная: учебная, «уголок
уединения»,уголок книги;
Средней интенсивности:
театрализованная, музыкальная, зона
конструирования;
Зона насыщенного движения:
спортивный уголок.
11.
Зона ролевых игр «Играйка»12.
Книжный уголок «Читайка»13.
Уголок природы и зона дляэкспериментов «Любознайка»
14.
Уголок речевого развития«Говоруша»
15.
Уголок театрализованнойдеятельности
16.
Уголок «Люблю тебя, моя Россия!»17.
Уголок безопасности18.
Уголок по художественно-творческомуразвитию «Страна непредсказуемых
фантазеров»
19.
Зона отдыха и уединения20.
Наши любимые игры21.
22.
Центр дорожной азбукигруппы №14