Учебный проект. Типы проектов. Рекомендации по созданию проектоов

1. Основы проектной деятельности

2. Тема 1. Что такое учебный проект. Типы проектов

3. Цель занятия: - выявить суть учебного проекта; этапы возникновения и развития метода проекта; - познакомиться с типологией

учебных
проектов

4. План 1.Краткая история возникновения метода проектов. Сущность проекта 2. Типы проектов.

5.

1.Краткая история возникновения
метода проектов. Сущность
проекта

6. Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Вовлеки меня – и я научусь. Китайская пословица

7.

Майевтика –
метод Сократа извлекать
скрытое в человеке знание
с помощью искусных
наводящих вопросов

8.

«Мозг, хорошо устроенный, стоит
больше, чем мозг наполненный»

9.

Авторы проектной технологии
Они считали, что целью образования
является обучение ученика умению
самостоятельно решать проблемы, а не
усвоение суммы предметных знаний.

10.

Цель проектной деятельности
видел в стимулировании
ученика к самостоятельной
творческо-поисковой
деятельности,
в соединении теоретических
знаний с практическими
умениями.

11.

Сущность проекта

12.

Книжный интернетмагазин или
традиционный? Что
выгоднее?
Выполнили:
Балахнина А. А.
Богомолова А.В.
Груздева А.С.
Капитонова Р.З.
Группа: БЭУ –17– 01.

13. Актуальность

Актуальность данного исследования в
том, что в век инновационных
технологий книги остаются
востребованными, но появляются новые
способы их реализации. Нас
заинтересовала тема исследования, что
актуальней «Книжный интернет-магазин
или традиционный магазин, какие
существуют способы реализации
книжной продукции».

14.

Цель: Выяснить современное состояние
рынка сбыта книжной продукции.
Изучить рентабельность создания и
содержания интернет книжного и
традиционного магазинов.
Провести социологический опрос, анализ
результатов и сделать выводы.
Объекты изучения: Книжный интернет магазин и традиционный магазин.

15. Методы

Методы: Изучение источников информации.
Проведение социологического опроса.
Сбор, обработка и анализ результатов
социологического опроса.
Проведение расчетов по рентабельности
содержания книжных магазинов.

16. Гипотеза

Мы предполагаем, что интернет-магазин
пользуется большим спросом, нежели чем
обычный, значит рентабельнее в
содержании и реализации печатной
продукции.

17. Динамика рынка традиционных и электронных книг

18. Минимальный начальный капитал Онлайн - аналитика продаж и спроса Низкая стоимость товара Время получения товара снижено

Плюсы интернет - магазина
Минимальный начальный капитал
Онлайн - аналитика продаж и спроса
Низкая стоимость товара
Время получения товара снижено
Круглосуточная работа интернет - магазина
Комфортность покупки
Расширенный поиск
Доступность с любой точки мира

19. Минусы интернет - магазина

Затруднение с возвратом товара и денег
Большие издержки при слабой аналитике
Большая конкуренция с традиционными
магазинами

20. Плюсы традиционного магазина

- Традиционность в выборе и покупке товара
- Мгновенное оценивание качества
«Пришел, увидел, купил»
- Быстрый возврат денежных средств и замен
другим товаром

21. Минусы традиционного магазина

Большие затраты на аренду помещения,
Закупка оборудования,
Логистика,
Обновление ассортимента,
Выплаты по трудовому договору,
Налоги.

22. Описание бизнеса, продукта или услуги

23.

Описание рынка сбыта
Сильные стороны проекта
Широкий ассортимент
товаров;
Возможность приобрести
книгу или иной товар
в режиме онлайн на сайте;
Наличие веб-сайта,
площадки в соц. сетях;
Расчет посредством
различных форм
платежей;
Гибкая система скидок
для клиентов;
Качественное
обслуживание;
Наличие карт постоянных
клиентов с различными
бонусными акциями;
Удобное
месторасположение
магазина.
Слабые стороны проекта
Сезонность бизнеса, как
следствие, спад продаж
в определенные периоды;
Возможность краж
со стороны клиентов
и персонала.

24.

Возможности проекта
Угрозы проекта
Возможность увеличения
ассортимента товаров;
Возможность создания
сети книжных магазинов
не только в Вашем
Снижение спроса
городе, но и по всей
на книжные издания;
стране;
Рост числа конкурентов.
Возможность
привлечения различных
авторов для презентаций
их книг в Вашем
магазине.

25. Продажи и маркетинг

Оффлайн-продвижение:
• За неделю до открытия следует нанять
промоутеров для раздачи листовок в местах
скопления людей неподалеку от магазина;
• Яркая и приметная вывеска поможет
оповестить случайных прохожих о магазине;
• Следует сотрудничать с заведениями,
клиенты которых могут стать вашими
покупателями.

26. Продажи и маркетинг

Онлайн-продвижение:
• Продвижение сайта следует начинать с
контекстной рекламы;
• Создание группы в социальных сетях
повысит лояльность клиентов к вашему
бренду;
• E-mail рассылка с информацией о рекламных
акциях и скидках для зарегистрированных
на сайте клиентов.

27. Основные этапы открытия книжного магазина

1) Регистрация в государственных органах
2) Поиск помещения и ремонт
3) Покупка необходимого оборудования и инвентаря
4) Поиск поставщиков
5) Поиск персонала
6) Маркетинговая политика

28. Социологический опрос

Целью проведения социологического
опроса было установление отношения
людей к способам покупки печатной
продукции.

29. Анкета

1.Укажите ваш пол.
◦ Мужской
◦ Женский
2.Читаете ли вы книги?
Да
Нет
3. Где вы взяли книги, которые читали за эти 9 месяцев?
◦
◦
◦
◦
◦
◦
◦
Купил сам
Из домашней библиотеки
Нашел текст в интернете
У друзей
Получил в подарок
В публичной библиотеке
Другое:(написать)__________________________________

30.

4.Где вы покупали книги за прошедшие 9 месяцев?
◦ Специальные магазины
◦ Книжные киоски
◦ Универсальные магазины
◦ Книжные выставки
◦ Книжные ярмарки
◦ Заказы по почте
5.Какой формат вы предпочитаете?
◦ Электронный
◦ Бумажный
6. Где вам предпочтительней покупать книги ?
◦ Книжный магазин
◦ Интернет-магазин
7.Какие книжные магазины и интернет - магазины вы знаете в
своем городе?
◦ Укажите: __________________________________________

31. Вывод

Из
проведенного нами
социологического опроса были
получены следующие результаты:

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38. Факторы риска

— Риск снижения активности покупателей ввиду
постепенного перехода с бумажных книг на электронные
материалы. Для снижения риска необходимо
диверсифицировать ассортимент продукции;
— Риск повышения цен и несвоевременных поставок.
Помимо основных поставщиков книжных изданий,
необходимо иметь в запасе 10-15 проверенных контрагентов,
которые смогут поставить вам партию товара, и с которыми
можно будет договориться о скидках и возможных уступках,
в случае, если основные выдвинут неблагоприятные условия;
— Риск роста числа конкурентов. В этом случае
целесообразно мониторить предложения ваших конкурентов,
их акции, бонусные программы и цены.

39. Заключение

Так что же выгодно? Здесь однозначного ответа нет. Нужно
следовать четким правилам:
Готовьтесь к каждой встрече.
Научитесь слушать и слышать.
Постоянно изучайте свой продукт и знайте конкурентные
преимущества своего товара.
Всегда ищите крупных покупателей.
Торгуйтесь грамотно.
Завершайте продажу позитивно и создавайте атмосферу доверия.
Уважайте время клиента.
Изучайте лучшие мировые практики продаж.
Изучайте бизнес клиентов.
Уважайте и изучайте конкурентов.

40.

Сегодня выживают универсальные торговые
точки, которые могут предложить разные
способы удовлетворения потребностей клиентов.
Удобный сайт заказов и стол заявок;
Доставка книг;
Кафе-читальня на территории магазина;
Подарочный сертификат;
Широкий выбор товаров разных направлений;
Интернет-салон;
Отдел сувениров и открыток;
Информационная служба;
Антикварно-букинистический отдел;
Отдел подарков;
Отдел для молодых мам и детей;
Отдел ксерокопирования;
Печать фотографии и документов.
Акции.

41. Список источников

1 Вилора С. Книга - это значимая вещь в жизни человека [Электронный ресурс] /
С. Вилора // Значение книг в наше время. – Режим доступа:
https://www.syl.ru/article/299732/kniga---eto-znachimaya-vesch-v-jizni-cheloveka.
2 Показатели эффективности малого бизнеса [Электронный ресурс] // Для чего
необходимо контролировать показатели эффективности. – Режим доступа:
https://malbusiness.com/pokazateli-effektivnosti-malogo-biznesa.
3 Как правильно делать анкетирование [Электронный ресурс] // Критерии
создания опроса. – Режим доступа: http://www.workformation.ru/kak-pravilnosostavit-anketnyj-opros.html.
4 Как создать свой сайт [Электронный ресурс] // Пошаговая инструкция для
новичков по созданию своего сайта с нуля. – Режим доступа:
http://hiterbober.ru/web-technologies/kak-sozdat-svoj-sajt-besplatno-s-nulya.html.
5 Показатели эффективности малого бизнеса [Электронный ресурс] // Для чего
необходимо контролировать показатели эффективности. – Режим доступа:
https://malbusiness.com/pokazateli-effektivnosti-malogo-biznesa.
6 Изучение и формирование спроса на потребительском рынке [Электронный
ресурс] // Спрос на печатные издания. − Режим доступа:
https://www.ronl.ru/knigi/kultura-i-iskusstvo/791096.
7 Эссекер А. Что нужно для открытия интернет-магазина [Электронный ресурс] /
Эссекер А. // Пошаговое руководство для начинающих. – Режим доступа:
http://fb.ru/article/272677/chto-nujno-dlya-otkryitiya-internet-magazina-poshagovoerukovodstvo-dlya-nachinayuschih.

42. Ключевые слова, характеризующие понятие «проект»: · деятельность; · продукт; · проблема; · исследование; · конструирование и

моделирование;
· планирование и расчеты.

43. Проект – это замысел чего-либо, представленный в виде документа, отражающего проблему, ее исследование, способ решения,

планирование и ресурсное обеспечение
деятельности, направленной на создание
какого-либо продукта (интеллектуального
или материального).

44. Проекты были всегда…

Но пока слово «проект» сказано не было,
не было осознания проекта ,
как отдельного вида деятельности,
не было методологии работы с проектом.
34

45. Закрепление по первому вопросу.

46.

47.

Экономика.
Мировая, региональная.
Изучает, классифицирует, описывает.
Наука о ведении народного хозяйства.
Капитал.

48.

Составить синквейн к слову
Проект

49. Вопрос 2. Типы проектов

50.

51.

52. Классификация проектов:

•по количеству участников,
•по продолжительности,
•по дисциплинам,
•по основной деятельности

53. Типы проектов:

1. По количеству участников:
•Индивидуальные
• Групповые

54. Типы проектов

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ
Преимущества
Автор
Недостатки
получает
Не
наиболее полный и вырабатывает
Групповые
разносторонний
опыт группового
опыт;
сотрудничества;
Развивается
Нет
личная
возможности
инициатива;
обогащаться
опытом
Тема может быть
деятельности
максимально
других;
личностноориентирована;
Работа более
трудоёмкая и
Итоговая оценка
ответственная на
наиболее полно
отражает качество всех этапах
проекта.
работ автора.
ГРУППОВОЙ
Преимущества
Формируются
Недостатки
Можно
не всем
навыки
учащимся
Индивидуальные
сотрудничества;
проявлять
активность;
Проект может
быть выполнен
Нельзя
глубоко и
получить
разносторонне;
всесторонний
Психологический опыт по участию
на всех этапах;
комфорт для
неуверенных
Не формируется
детей;
ответственность
за результат;
Способствует
групповому
Труднее
сплочению.
организовать и
координировать
работу.

55. Типы проектов:

2. По продолжительности выполнения:
•краткосрочные – 1-3 месяца;
•среднесрочные – от 3 месяцев до 1 года;
•долгосрочные – более 1 года.

56. Типы проектов:

3. По дисциплинам:
•монопроекты
•междисциплинарные проекты

57.

Типы проектов:
Исследовательский
Информационный
ПО ВИДУ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Творческий
Игровой (ролевой)
Практикоориентированный
(прикладной)
Комплексный

58. Типы проектов:

4. По виду деятельности:
Информационный проект
направлен на сбор, анализ и
предоставление информации о какомлибо объекте.

59. История города Артем

Министерство образования и науки РФ
Филиал федерального государственного бюджетного образовательного
учреждения высшего образования «ВГУЭС» в г.Артёме
История города Артем
Марковкина Е. П. и Карпова Н. А.
Студенты 002 группы

60. Цели:

Изучить историю города Артем
Узнать экономическую
составляющую
Посмотреть каким стал современный
Артем и какие памятники находятся
на территории города

61. История Артема

Карта 1906 года
История города Артема
неразрывно связана с
историей Приморского
края. По решению
Учебно-методического
совета муниципального
учреждения
дополнительного
образования “Центр
образования г. Артема”
под авторством доцента
ДВГУ Илюхиной И. Ю.
впервые вышла книга
“Очерки истории и
географии города
Артема”.
Дата основания: 1924 год
Население: 105 338 человек
1

62.

Город Артем – четвертый по размеру в
Приморском крае. Здесь проживает
свыше 100 000 человек населения
нескольких национальностей. Артем
сегодня – благополучное и
привлекательное для туристов место.
Но в своем прошлом город, как и почти
любой населенный пункт России, имеет
немало светлых и темных глав. Но
первых среди них было все же больше.
2

63. История

Начало города Артем, как и всего
Приморского края, относится к 1860
году, когда между русской и
китайской сторонами был подписан
Пекинский договор. По нему все
земли к югу от реки Амур и к
востоку от реки Уссури отходили
Российской империи.
3

64.

Тайга, болота, достаточно суровый
климат – все это тормозило
развитие Приморья. Большой
импульс краю придало
строительство грандиозной
Транссибирской железнодорожной
магистрали, связавшей Дальний
Восток с европейской частью
страны.
4

65. Экономика

Основой экономики города была и
остается тяжелая промышленность и
угледобыча. Цивилизация медленно
приходила в регион, и население сел
на территории нынешнего Артема
поначалу было невелико . Чтобы
оценить важность Артема в
экономической жизни Приморья,
достаточно сказать, что в период 70-х
и 80-х годов здесь выпускалось не
менее 70% всей промышленной
продукции региона.
5

66. Великая Отечественная война

Великая Отечественная война
пришла в каждую семью Советского
Союза. Не обошла она стороной и
Артем. Боевые действия на
территории города не велись, так
что в восстановлении Артем не
нуждался и быстро развивался в
важнейший промышленный центр
региона.
6

67. Современный Артем

Современный Артем живет полной
жизнью. Непростые времена 90-х
миновали, и сегодня в городе снова
благоприятная экономическая
атмосфера, стабильный прирост
населения и производства. Это
важнейший логистический,
промышленный и культурный центр
Дальнего Востока.
7

68. Памятники города

69. Выводы:

Сегодня мы изучили историю города
Артем, узнали этапы его создания, то,
каким он был в годы войны.
Мы узнали экономическую основу города и
рассмотрели Артем в наши дни.
Хочется верить, что наш город продолжит
развиваться и здесь появиться еще
больше интересных мест и памятников
культуры.

70. Источники:

История и современное состояние
города
Артема//http://old.pgpb.ru/cd/terra/art
em/art_05.htm
История
Артема//https://www.101hotels.ru/recr
eation/russia/artem/history
Памятники города
Артема//https://yandex.ru/images

71. Спасибо за внимание!

72.

73. Характеристика учебных проектов

Тип проекта
Информационный
Творческий
Игровой (ролевой)
Исследовательский
Практикоориентирован-ный
(прикладной)
Цель проекта
Проектный продукт

74. Характеристика учебных проектов

Тип проекта
Информационный
Цель проекта
Проектный продукт
Сбор информации о
каком- либо
объекте или
явлении
Статистические данные,
результаты опросов
общественного мнения,
обобщение высказываний
различных авторов по
какому-либо вопросу;
научно-популярные статьи,
схемы, алгоритмы, доклады,
карты местности, сообщения,
сценарные модели

75. Творческий проект

предполагает творческую деятельность,
связанную с получением обратной
связи от публики, осуществляемую с
целью привлечения интереса публики
к проблеме проекта

76. Творческий проект «Дымковская игрушка»

Выполнила Чурахина Светлана

77. Игрушки.

Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей!
В ней нету цвету дымного,
Что серости серей.
В ней что-то есть от
радуги,
От капелек росы,
В ней что-то есть от
радости,
Гремящей, как басы!

78.

Цель работы: изучить и исследовать историю
и традицию возникновения дымковской игрушки.
Для достижения цели, я должна решить
следующие задачи:
1. Изучить литературу по данной теме;
2.Найти и изучить основные особенности и
отличительные черты дымковской игрушки;
3. Изготовить из глины дымковскую игрушку.
Гипотеза: изготовление дымковской игрушки влияет
на развитие творческих способностей человека, развивает
моторику, воображение и влияет на развитие
эстетического вкуса человека.
Объектом исследования является – дымковская
игрушка, а предметом исследования – процесс ее
изготовления, материалы и инструменты, роспись
игрушки.

79.

Мне было интересно узнать:
Где родилась дымковская игрушка?
Как возник этот вид промысла?
А для чего нужны дымковские игрушки?
Особенности производства дымковской игрушки.
Возрождение дымковской игрушки.
Порядок лепки игрушки.
Ознакомление с характером росписи игрушек.

80.

село Дымково
Недалеко от реки Вятки

81.

Здесь в далекую старину и зародилась игрушка,
которую так и назвали – «дымковская».

82.

город Вятка

83. Вначале были свистульки

Вятка вздрогнула от
свиста,
Всяк свисток к губам
прижал.
И пошла базаром
сказка –
Родился в веселый час
Вятский праздник –
“Свистопляска”,
Город весь пустился в
пляс!

84.

Из небольшого глиняного шарика с отверстиями
свистулька превращалась то в уточку,

85.

То в петушка,

86. То в коня

Кони глиняные мчатся
На подставках, что есть
сил.
И за хвост не
удержаться,
Если гриву упустил.

87. Барыня.

Посмотри, как
хороша
Эта девица-душа
Щечки алые горят,
Удивительный
наряд.

88.

Мезрина Анна Афанасьевна
Место рождения: слобода Дымково

89.

90.

А потом в печку

91.

Из печи выходят фигурки закаленные, крепкие
звонкие. Их покрывают белилами, затем
начинают разрисовывать …

92.

И выходят из-под кисточки узоры: кружочки,
прямые и волнистые полоски, клеточки,
пятнышки, точки. Все на своем месте и все горит
ярко-ярко. Краски малиновые, красные, зеленые,
желтые, оранжевые, синие – пёстро и весело, как
в хороводе!

93. Элементы дымковских узоров.

Кружочки, клеточки,
полоски
Простой, казалось бы,
узор,
Но отвести не в силах взор.

94. Практическая часть

Первый этап.
Прежде чем начать изготовление игрушки из глины, я делаю эскиз на
альбомном листе. Для изготовления игрушки из глины понадобится 2-3 эскиза.
Второй этап.
Разукрашивание рисунка гуашью. Я не случайно выбрала для росписи краску –
гуашь, так как она хорошо ложится на глиняную гладкую поверхность. Я выбрала
также яркие цвета для игрушки: красный, синий, оранжевый и коричневый.
Третий этап.
В тазике руками размешиваю глину до пластичного состояния, чтобы
получилась густая масса, похожая на тесто.
Четвертый этап.
Леплю по эскизу фигурку из глины.
Пятый этап.
Слепленная мной фигурка должна высохнуть за 2 – 3 дня. Грунтовку
выполнила гуашевыми белилами. Грунтовку наносила кистью. Когда игрушка
высохнет, она станет совсем белой.
Шестой этап.
Накладываю роспись на глиняную игрушку. Для этой росписи использую
контрастные сочетания ярких цветов гуаши. По своему эскизу старалась я
разукрашивать игрушку.

95. Практическая часть

96.

97.

98. Характеристика учебных проектов

Тип проекта
Творческий
Цель проекта
Проектный продукт
привлечение
литературные произведения,
интереса публики к произведения изобразительного
проблеме проекта или декоративно - прикладного
искусства, видеофильмы,
спектакль, иллюстрации к книге,
литературное кафе, поделки из
природных (и других) материалов
и т.п.

99. Игровой (ролевой) проект

Участники данного вида проектов
принимают на себя определенные
роли, обусловленные характером и
содержанием проекта.

100.

101.

102.

103.

104.

105.

106.

107.

108.

109.

110.

111.

112.

113.

114.

115.

116.

117.

118.

119.

120.

121.

122. Характеристика учебных проектов

Тип проекта
Цель проекта
Проектный
продукт
Игровой
(ролевой)
Предоставление
публике опыта
участия в
решении
проблемы
проекта
Мероприятие
(игра, экскурсия,
состязание,
викторина,
олимпиада и т.п.)

123. Исследовательский проект

Данный проект представляет собой
мини-исследование, проводимое в
любом направлении, и требуют
хорошо продуманной структуры.

124.

125.

126.

127.

128.

129.

130.

131.

132.

133.

134.

135.

136.

137.

138.

139.

140.

141.

142.

143.

144.

145.

146.

147.

148.

149.

150.

151.

152.

153.

154.

155.

156.

157. Характеристика учебных проектов

Тип проекта
Цель проекта
Проектный продукт
Исследова- Доказательство Результат
тельский или
исследования,
опровержение оформленный
какой-либо
установленным
гипотезы
способом

158. Практико-ориентированный (прикладной) проект

Требует хорошо продуманной структуры.
Ориентирован на социальные интересы
учащихся. Результатами могут быть
сообщения по разделам
профессионального и технологического
циклов; рекомендации, справочный
материал, дизайн помещений и т.д.

159. ПРОЕКТ ШКОЛЬНЫЙ ДВОР

Автор проекта
Учащийся 9-го класса
МОУ СОШ№22
Гуськов Евгений
Руководитель проекта
Учитель географии
Гуськова Г.М.

160.

Самые здоровые и красивые,
гармонично развитые люди –
это те, которых ничто
не раздражает.
Лихтенберг

161.

•Школу и школьный двор можно отнести к агрессивно – гомогенной среде,
так как само здание школы (снаружи) – прямоугольная коробка, вокруг школы
посажены деревья и разбиты цветники, но их форма прямоугольная, что указывает
на агрессивность образа. Ежедневное созерцание таких территорий может привести
к негативному воздействию среды на организм.
•Оценить степень влияния образов школьного двора на психическое и
физическое здоровье школьников
•оценить состояние школьного двора
•изучить восприятие образа школьного двора учащимися

162.

Восприятие учащимися школьного двора
%
67
16
70
15
39
29
40
66
90
88
Положительные
признаки
Красивый
Преуспевающий
Чистый
Здоровый
Привлекательный
Выразительный
Интересный
Тихий
Светлый
Зеленый
Отрицательные
признаки
Уродливый
Бедный
Замусоренный
Нездоровый
Отталкивающий
Безликий
Скучный
Шумный
Темный
Деревьев и
травы нет
%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

163.

Как театр начинается с вешалки,
так школьный двор начинается с
подъезда к ней
От проезжей части
школу отделяет
широкий газон. Подъездная
дорога к школе и
тротуары отделаны
бордюром
и асфальтированы.

164.

Огражден школьный двор
металлическими конструкциями,
окрашенными в яркие сочные цвета.
По всей площади двора разбиты
цветочные клумбы, на которых в
течение всего теплого времени
года цветут цветы.

165.

166.

По периметру двора и по краям асфальтовых
дорожек имеются насаждения кустарников и
деревьев.
Скамейки для отдыха
располагаются под сенью верб
и вязов, на площадках,
обрамленных насаждениями
жасмина.

167.

В благоустройстве школьной территории принимают
участие ученики и учителя

168.

Благодаря усилиям коллектива работников и учащихся, школьный
двор как зеленый островок на территории хутора
Здесь всегда чисто, зелено и уютно.

169.

Вывод :
несмотря на то, что школьное здание
и форма цветников относится к
агрессивной среде, их негативное
воздействие на физическое и
психическое здоровье детей
сокращается за счет большого
количества зеленых насаждений,
которые делают территорию
школьного двора более топофильной и
более естественной для зрительного
восприятия

170. Характеристика учебных проектов

Тип проекта
Практикоориентированный
(прикладной)
Цель проекта
Решение
практических
задач
заказчика
проекта
Проектный
продукт
Учебные
пособия,
деловые игры,
макеты и
модели,
инструкции,
памятки,
рекомендации
и т.д.

171. Комплексный проект

Проект, включающий компоненты
разных видов проектов.

172. Закрепление.

173. Практическое задание

Разбейтесь на пары. Придумайте 5 тем
проектов, соответственно типам проектов.
Заполните рабочий лист задания.
Укажите кратко, что будет рассмотрено
в каждой теме.

174. Информационный

Творческий
Игровой (ролевой)
Исследовательский
Практико-ориентированный
(прикладной)

175. Спасибо за внимание!