Индивидуальный проект (10 класс). Методические рекомендации по проектной деятельности

1. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

10 класс

2. ОГЛАВЛЕНИЕ презентации. Кликабельно в режиме просмотра! Через него можно смотреть всё

ОГЛАВЛЕНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ.
КЛИКАБЕЛЬНО В РЕЖИМЕ ПРОСМОТРА!
ЧЕРЕЗ НЕГО МОЖНО СМОТРЕТЬ ВСЁ

3. Что же такое индивидуальный проект?

ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ
ПРОЕКТ?
Индивидуальный проект – это учебно-исследовательская работа, направленная на
решение актуальной проблемы, сформулированной в виде ряда задач, а результатом
этой работы является найденный способ решения проблемы, который носит
практический характер и имеет важное прикладное значение. Индивидуальный
проект выполняется обучающимся самостоятельно (индивидуально или в группе) под
руководством преподавателя (научного руководителя, тьютора) по выбранной теме в
рамках одной или нескольких изучаемых общеобразовательных дисциплин, с учетом
профиля (направления) класса.
При выполнении индивидуального проекта группой обучающихся (творческие
проекты), задание должно быть распределено в группе таким образом, чтобы можно
было оценить планируемые результаты обучения для каждого обучающегося.

4. Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:

РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА ДОЛЖНЫ
ОТРАЖАТЬ:
• сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности,
критического мышления;
• способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;
• сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения
приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания
одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;
• способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования
работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации
результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов;
• сформированность знаний по оформлению исследовательских работ, текстов, приложений,
презентативных материалов и способность в работе грамотно применять ГОСТ оформления.

5. Виды проектов

ВИДЫ ПРОЕКТОВ

6. Информационный (информационно-поисковый) и социально-ориентированный проекты

ИНФОРМАЦИОННЫЙ (ИНФОРМАЦИОННОПОИСКОВЫЙ) И СОЦИАЛЬНООРИЕНТИРОВАННЫЙ ПРОЕКТЫ
Информационный (информационно-поисковый) и социально-ориентированный
проекты – это проекты, в основе которых лежит сбор, анализ и представление
информации по какой-нибудь актуальной социально-значимой тематике.
Данные проекты призваны научить обучающихся добывать и анализировать
информацию о каком-либо объекте или явлении и предполагают ознакомление
участников проекта с собранной информацией, ее анализ и обобщение фактов,
предназначенных для широкой аудитории.
Результатом информационных проектов могут быть презентации, доклад,
публикации, образовательное событие, социальное мероприятие (акция).

7. Практико-ориентированные (прикладные) проекты

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ
(ПРИКЛАДНЫЕ) ПРОЕКТЫ
– это проекты, строго ориентированные на результат (готовый продукт)
проектной деятельности. Причем этот продукт обязательно должен быть основан на
социальных интересах самих участников, удовлетворять конкретную потребность.
Продукт практико-ориентированного проекта (макет, опытный образец,
разработка, мультимедийный продукт) может использоваться как самим
участником, так и иметь внешнего заказчика, например, работодатель, район и т.д.

8. Творческие проекты

ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ
- это проекты, требующие творческого подхода, и предполагают
соответствующее оформление продукта проектной деятельности. Такие проекты
строятся в известной логике «дизайн – петли» определение потребности,
исследование, обозначение требований к объекту. Форма представления результатов
может быть различной – изделие, газета, сочинение, видеофильм, спектакль,
инсценировка, музыкальное исполнение, праздник, игра, репортаж, экспедиция
и пр. При оформлении результатов творческого проекта требуется четко
продуманная структура в виде сценария видеофильма или спектакля, программы
праздника, плана сочинения, статьи, репортажа, дизайна и рубрик газеты, альманаха,
альбома и прочего.

9. Бизнес-проект (предпринимательский)

БИЗНЕС-ПРОЕКТ
(ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИЙ)
представляет собой разработку бизнес-плана предприятия, запуск
конкретного бизнес проекта, собственного дела, способствует
формированию навыков предпринимательской деятельности.

10. Исследовательский проект

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ
Исследовательский
проект
требует
хорошо
продуманной
структуры, четко
сформулированной проблемы, обозначения цели, задач, обоснования актуальности темы и
предмета исследования, продуманных методов исследования, обозначения источников
информации, ожидаемых результатов.
Исследовательский проект должен быть подчинен логике пусть небольшого, но
исследования и иметь структуру, приближенно или полностью совпадающую с
подлинным научным исследованием. Цель исследовательского проекта должна быть
ясной, актуальной, достижимой, измеримой, согласованной и учитывать особенности
проекта. По завершении исследовательского проекта обучающиеся оформляют
результаты, формулируют выводы и обозначают проблемы для дальнейших
исследований.
Результатом исследовательского проекта могут быть: научный доклад, реферат, буклет,
брошюра, и т.д.

11. Тема

ТЕМА
Выбор темы, важнейший этап в проектной и исследовательской
деятельности. Это фундамент всей дальнейшей работы. Без грамотно
сформулированной и интересной для исследователя темы дальнейшая
работа бессмысленна, поэтому этот этап один из важнейших.
ВЫБИРАТЬ ТЕМУ НУЖНО ИЗ СФЕРЫ СОБСТВЕННЫХ ИНТЕРЕСОВ
Это самое главное правило!

12. Правила составления темы

ПРАВИЛА СОСТАВЛЕНИЯ ТЕМЫ
1.
В заглавиях недопустимо использование сокращений и аббревиатур, двусмысленных
слов и фраз!
2.
Тема и цель исследования должны пересекаться тесным образом, но при этом не
дублировать (копировать) друг друга.
3.
Заглавие соответствует принципу актуальности (то есть изучаемая проблема до сих
пор не нашла окончательного решения);
4.
Тема должна вызывать интерес не только у автора, но и у читателя, поэтому
приветствуется оригинальность и креативность (но всего должно быть в меру);
5.
Наименование проекта формулируется кратко и емко в простой форме (без сложных
оборотов и конструкций, вводных конструкций и пр.);
6.
Заглавие должно подчеркивать уникальность проекта, то есть именно в таком ракурсе,
с таким арсеналом инструментов ранее исследование не проводилось;
7.
Заглавие проекта подчеркивает его значимость и призывает к конкретным действиям

13.

Проще говоря, тема научной работы должна быть четко
сформулирована в виде простого предложения, без лишних слов и
изысков, отмечая актуальность, значимость проекта, его суть и
направление

14. Логичный вопрос: «А в каком порядке что писать в вводной части?»

ЛОГИЧНЫЙ ВОПРОС: «А В КАКОМ ПОРЯДКЕ
ЧТО ПИСАТЬ В ВВОДНОЙ ЧАСТИ?»
• Титульный лист.
• Содержание.
• Введение.
Актуальность
Цель
Задачи
Объект
Предмет
Гипотеза
Методы исследования
Источниковая база
Научная новизна
Практическая значимость
Структура работы
• Основная часть.
Глава I. (может быть еще поделена на параграфы)
Глава II. (может быть еще поделена на параграфы)
• Заключение.
• Список сокращений.
• Список источников и литературы.
• Приложения.

15. Актуальность

АКТУАЛЬНОСТЬ
Актуальность темы исследования ‒ это обоснование выбора той или иной темы для исследования.
При написании актуальности темы исследования важно ответить на следующие вопросы:
Зачем нужно разбирать данную проблему сейчас?
Какую пользу это принесет обществу?
Как это поможет научной области?
Достаточно ли разработана данная проблема?
Что нового можно узнать при изучении проблемы?
Таким образом, отвечая на данные вопросы, можно составить отличный текст для обоснования
актуальности исследования.
К тому же необходимо использовать клише:
Актуальность данной работы определяется вхождением ее в круг интересов науки…
Актуальностью работы является…
… этим объясняет актуальность данного исследования.

16. Примеры актуальности

ПРИМЕРЫ АКТУАЛЬНОСТИ
Тема: «Власть и социальные нормы в догосударственный период развития
общества».
Актуальность данного исследования состоит в том, что ритуалы, обычаи, обряды,
мифы не утратили в современном мире своей роли и влияния на социальные нормы, в
том числе и на правовые. Тема становления регулятивной системы в первобытном
обществе остается актуальной на протяжении многих десятилетий. Ученые из разных
стран мира на протяжении значительного периода времени разрабатывали
концепции, объясняющие процесс появления, развития и функционирования
социальных норм, упорядочивающих отношения между членами первобытных
коллективов. В нашей работе будут представлен анализ особенностей социальной
организации общности. Это поможет реконструировать модель отношений между
членами общества и выявить предпосылки установления иерархической структуры
правления.

17. Цель

ЦЕЛЬ
Цель исследования можно обозначить как предполагаемый результат исследования
или по другому – образ конечного результата.
Самый простой вариант постановки цели исследования - «приставить» глагол к
формулировке предмета исследования (хотя могут быть случаи, когда это «правило»
работает не в полную силу).
Например:
Тема исследования: «Природный парк «Оленьи ручьи» как объект
экологического туризма»
Цель: выявить возможности развития экологического туризма на территории
природного парка «Оленьи ручьи».

18. Задачи

ЗАДАЧИ
Задачи исследования – это «шаги» по достижению поставленной
цели.
При постановке задач цель как бы «расщепляется» на части.
Традиционно существуют два способа сформулировать задачу. В
первом случае формулировка начинается с существительного.
Например: анализ литературы по теме исследования.
Однако более классической является формулировка задач,
начиная с глагола.
Например: проанализировать литературу по теме исследования.

19.

В какой последовательности следует располагать задачи?
· Начинать нужно с постановки задач, направленных на изучение литературы по теме
работы и теории вопроса.
Для формулировки этих задач можно использовать следующие глаголы: изучить,
обобщить, проанализировать, сравнить, обосновать, выявить, описать, охарактеризовать.
· Если ваша работа носит практический характер, то следующими
после изучения теории будут задачи, связанные с изучением состояния практики.
Их формулировку можно начинать с глаголов: ознакомиться, установить, выделить, оценить,
проследить, описать, определить, охарактеризовать.
· Далее располагаются задачи, решение которых будет способствовать созданию вами
нового продукта в результате проведенного теоретического исследования (например, это
могут быть сборники заданий, факультативные занятия, электронные проекты и проч.).
Глаголы для такого рода задач: усовершенствовать, классифицировать, систематизировать,
обобщить, подготовить, создать, выработать, сформулировать, разработать.
· Последняя группа задач связана с реализацией ваших разработок на практике.
Подходящим началом для данных задач будет: проверить эффективность…, провести
частичную апробацию…, определить условия.., проанализировать данные….
В зависимости от объема работы оптимальным будет наличие во введении 3 - 5 задач.

20. Объект и предмет исследования

ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Объект исследования – процесс или явление, существующий
независимо от исследователя и выбранный для изучения.
Предмет исследования – это конкретная часть, сторона объекта,
которая подлежит исследованию.
Формулировать объект и предмет исследования необходимо в
соответствии с формулировкой темы исследования.
ОБЪЕКТ ВСЕГДА ШИРЕ ПРЕДМЕТА!

21. ПРИМЕРЫ

1. Тема исследования: «Природный парк «Оленьи ручьи» как объект экологического туризма»
Объект исследования: природные парки Российской Федерации.
Предмет исследования: возможности развития экологического туризма на территории природного
парка «Оленьи ручьи».
2. Тема исследования: «Глиняные кувшины периода ранней древности на территории Трои»
Объект исследования: материальная культура населения Трои периода ранней древности.
Предмет исследования: раннеантичные глиняные сосуды обнаруженные на территории Трои.
3. Тема исследования: «Киберпреступления: история становления и современные способы
противодействия»
Объект исследования: информационные технологии в современном мире.
Предмет исследования: способы предотвращения преступлений использующих компьютерные
технологии.

22. ГИПОТЕЗА

• Гипотеза – это научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо
фактов, явлений, процессов, которые нужно или подтвердить исследованием, или
опровергнуть.
Как правило, любое исследование строится на предварительных предположениях,
без них трудно целенаправленно вести изучение проблемы.
ВНИМАНИЕ: Гипотеза пишется одна на все исследование!!!
Ученые любят повторять выражение Д.И. Менделеева – «Лучше держаться такой
гипотезы, которая со временем окажется ложной, чем никакой».
Основные способы проверки (подтверждения, доказательства) гипотезы:
1) на основе полученной информации из определённых источников, анализа
имеющихся знаний, логики;
2) на основе экспериментов, наблюдений, анкетирования и т.п.

23. ТРЕбования к гипотезе

ТРЕБОВАНИЯ К ГИПОТЕЗЕ
Гипотезы бывают:
а) описательные (предполагается существование какого-либо явления);
б) объяснительные (вскрывающие причины его);
в) описательно-объяснительные.
К научной гипотезе предъявляются следующие определенные требования:
– она не должна включать в себя слишком много положений. Как правило, одно
основное, редко больше по особой специальной необходимости;
– в нее нельзя включать понятия и категории, не являющиеся однозначными, не
уясненные самим исследователем;
– при формулировке гипотезы следует избегать ценностных суждений, гипотеза
должна соответствовать фактам, быть проверяемой и приложимой к широкому кругу
явлений;
– требуется безупречное стилистическое оформление, логическая простота,
соблюдение преемственности.

24. ПРИМЕРЫ ГИПОТЕЗ

Пример гипотезы в работе теоретического характера
Гипотеза. Влияние Византии на культуру Киевской Руси, в отличие от
других стран, оказалось не настолько доминирующим и позволяющим
обогатить культуру народа особенным своеобразием, самобытностью и
неповторимостью.
Пример гипотезы в работе, имеющей эмпирическую часть
Гипотеза. На сплоченность коллектива старших классов влияет
количественное соотношение мужского и женского пола. При этом
доминирующее количество мальчиков определяет то, что коллектив
подростков имеет более высокий процент сплоченности.
В КОНЦЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ГИПОТЕЗА МОЖЕТ БЫТЬ ИЛИ
ПОДТВЕРЖДЕНА, ИЛИ ОПРОВЕРГНУТА!

25. РУБРИКА «ПОЛЕЗНЫЕ ПОЛЕЗНОСТИ» Сайты для подбора источников и литературы

РУБРИКА «ПОЛЕЗНЫЕ ПОЛЕЗНОСТИ»
САЙТЫ ДЛЯ ПОДБОРА ИСТОЧНИКОВ И
ЛИТЕРАТУРЫ
1. https://cyberleninka.ru/ - научная электронная библиотека со свободным
доступом, представлены все отрасли знания (Если честно все курсовые писал в
бакалавриате опираясь на работы с этого сайта, их очень много);
2. https://www.academia.edu/ - сайт на английском языке, международная
добровольная база оцифрованных статей и публикаций исследователей и
академиков;
3. https://e.lanbook.com/search?query=%D0%9A%D0%B8%D0%B1%D0%B5%D1
%80%D0%B1%D1%83%D0%BB%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3
–
ЭБС
«ЛАНЬ», доступа для чтения материала у вас не будет (вы не студенты), но здесь в
поиске по вашей теме выдает список подходящих статей (с авторами, годом
публикации и т.д.), что упрощает поиск в гугле;

26.

Дальше идут три специфичных библиотеки (доступа полного у вас к ним нет, но чтото по своей теме можно покопаться и найти):
• АлтГУ: http://elibrary.asu.ru/
• АлтГТУ: http://elib.altstu.ru/
• Е-ЛАЙБРЕРИ: https://elibrary.ru/defaultx.asp
ЕЩЕ БОЛЬШЕ БИБЛИОТЕК!
Национальная электронная библиотека (НЭБ): https://rusneb.ru/
Научная электронная библиотека издательства Российской Академии Естествознания:
https://monographies.ru/ - понятно, что здесь в основном будет материал по
естественным наукам.
https://www.twirpx.club/ - прекрасная библиотека, но есть нюанс! (скачивать работы
можно за баллы (10-20 баллов – одна работа), при регистрации у вас есть только 200
баллов, получить можно их либо за деньги, либо загрузив новый материал на сайт).
СТОИТ ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ ЧТО РАЗНЫЕ ПОИСКОВЫЕ СИСТЕМЫ ДАЮТ РАЗНУЮ
ИНФОРМАЦИЮ (ИСПОЛЬЗУЙТЕ И ЯНДЕКС И ГУГЛ, ТАК ВЫ СМОЖЕТЕ БОЛЬШЕ НАЙТИ).

27. Методы исследования

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Метод научного исследования — это способ познания объективной действительности,
представляющий собой определенную последовательность действий, приемов, операций.
Современная система методов познания или исследования содержит:
- общие методы (применяются во всех отраслях и сферах науки),
- специфические методы (применяются в определенных разделах науки или дисциплинах).
С точки зрения сферы применения можно выделить:
- эмпирические методы (лат. эмпирио - опыт). Это – изучение и обоснование какого-либо
положения с помощью достоверных данных, фактов. Чаще всего рассматриваются
количественные данные.
- теоретические методы. Это – систематизация фактического материала. Служат для
выдвижения, изучения и тестирования теоретических положений. Чаще всего
рассматриваются качественные данные.

28. Теоретические методы

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
Анализ – расчленение явления или процесса на составные части (некоторые свойства, признаки и т.д.)
и их разностороннее изучение. Анализ позволяет выявить части целого, установить взаимосвязи между
ними и понять принципы организации целого.
Синтез – соединение некоторых исследуемых признаков или свойств объекта в единое целое.
Индукция – метод исследования, при котором по множеству частных признаков делается заключение
об общей совокупности исследуемых признаков (от частного к общему).
Дедукция – метод исследования, обратный индукции, то есть от общего к частному.
Обобщение – выделение и объединение явлений или процессов, имеющих сходные характеристики.
На основе выявления особенностей и закономерностей происходящих процессов исследователь
выдвигает новую гипотезу, формулирует новое суждение и т.п.
Классификация – деление изучаемых объектов на несколько отдельных групп по какому-либо
признаку.
Прогнозирование – заключение, обоснование гипотез о тенденциях развития исследуемого объекта.

29. Эмпирические методы

ЭМПИРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
Сравнение – сопоставление фактов в целях выявления общих и отличительных черт
явлений (процессов). Выявление общего, повторяющегося в явлениях, служит ступенью
на пути к познанию законов и закономерностей. Сравнение может включать в себя еще и
такие методы научного познания, как аналогия и измерение.
Аналогия – выявление сходства объектов исследования по некоторым признакам. При
этом на основании признаков одного объекта выводится заключение по другому объекту
(приписывание определенных характеристик 1-го объекта второму объекту на основе
того, что у них есть общие признаки).
Измерение – процедура определения численного значения некоторой величины объекта
посредством ее сопоставления с единицей измерения. Метод дает точные, количественно
определенные сведения об окружающей действительности. При этом важнейшим
показателем качества измерения является точность.

30.

Моделирование – создание и исследование модели исследуемого объекта. Модель частично копирует или
имитирует оригинал, но сходится с оригиналом в изучаемых свойствах, что обуславливает удобство модели при
исследовании изучаемого объекта.
Наблюдение – метод исследования, основанный на действиях, направленных на восприятие явлений
действительности и получение информации о свойствах и отношениях исследуемых объектов. Происходит
отслеживание фактов, явлений, процессов во времени, изучения их развития и динамики. Результаты наблюдения
интерпретируют с помощью качественных, сравнительных и количественных показателей.
Описание - метод, основанный на наблюдении и представляющий собой языковую (знаковую) фиксацию
эмпирических данных об объекте исследования, т.е. его языковую модель. Систематизируются данные об объекте
исследования, его специфика и динамика изменения. Тщательность и регулярность описания характеристик
объекта позволяют собрать более достоверную информацию и получить более точное представление, а значит,
суждение о действительности.
Эксперимент – испытание изучаемых признаков объекта в управляемых исследователем условиях. Эксперимент
свойственен работам в области точных и естественных наук. Он позволяет всесторонне изучать явления в
различных условиях. Эксперимент требует дотошности, аккуратности, многократных повторений. Он находит
завершение в создании точных, запротоколированных научных описаний. Математическая (статистическая)
обработка данных придает работе большую объективность.
Анкетирования и соц. опрос тоже эмпирические методы!

31. ГОСТ ОФОРМЛЕНИЯ ТЕКСТА

Специального, единого национального (государственного) стандарта Российской
Федерации по оформлению работ нет, но есть ряд нормативных документов,
которыми следует руководствоваться при оформлении работ.
ГОСТ 7.32–2017. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила
оформления.
ГОСТ Р 2.105–2019 Единая система конструкторской документации (ЕСКД).
Общие
требования
к
текстовым
документам.
ГОСТ Р 7.0.100–2018 Библиографическая запись. Библиографическое описание.
Общие
требования
и
правила
составления.
ГОСТ Р 7.0.5–2008. Система стандартов по информации, библиотечному и
издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила
составления.

32. ПРАВИЛА оформления работы

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ РАБОТЫ
Работу оформляют на одной стороне стандартного листа белой бумаги формата
А4 (210 x 297 мм) с использованием компьютера и принтера.
Иллюстрации и таблицы, включенные в работу, должны тоже соответствовать
формату А4.
На каждой странице работы необходимо соблюдать поля:
левое – 30 мм,
правое – 15 мм,
верхнее и нижнее – 20 мм.
Абзацный отступ (красная строка) – 1,25 см.

33.

Набор текста работы на компьютере производят через 1,5 интервала,
размер шрифта (кегль) – 14, шрифт Times New Roman.
Все страницы работы нумеруют по порядку арабскими цифрами без
всяких знаков, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту работы
(начинается нумерация с титульного листа и заканчивается списком
использованной литературы или приложениями).
Номер страницы проставляют в центре нижней части страницы без
точки.
Титульный лист считают первой страницей работы, но номер "1" на
титульном листе не ставят.

34.

35.

36. Оформление списка источников (пример)

ОФОРМЛЕНИЕ СПИСКА ИСТОЧНИКОВ
(ПРИМЕР)
Список источников и литературы
1. Худяков Ю.С. Реконструкция женского костюма кочевников хуннского времени
Горного Алтая // Археология и этнография Алтая. – Горно-Алтайск: Изд-во ГАГУ, 2003. –
Вып. 1. – С. 78–88.
2. Тишкин А.А., Серегин Н.Н. Металлические зеркала как источник по древней и
средневековой истории Алтая (по материалам Музея археологии и этнографии Алтая
Алтайского государственного университета). – Барнаул: Изд-во Азбука, 2011. – 144 с.
3.
Hartil D. Cast Chinese Coins. – Lexington, 2003. – 450 p.
Электронные ресурсы
4. Сайт Топографические карты [Электронный ресурс]: Обзорная административная
карта
Алтайского
края
и
Республики
Алтай
–
режим
доступа: http://topmap.su/04/index.html, дата обращения 15.04.2020.

37. Оформление приложений

ОФОРМЛЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЙ
Приложение это важная часть работы. Приложение располагается в самом
конце после списка источников и литературы. Все карты,
иллюстративные материалы, фотографии, рисунки которые вы
используете для красочного оформления презентации к защите или в
работе, должны быть представлены именно в приложении. Количество
приложений в работе не ограничено, но важно соблюдать ряд требований.
1. Все приложения должны быть верно оформлены.
2. В тексте должны быть сноски на приложение:
Пример: [см. Приложение №2, рис. 4].
или (если несколько): [см. Приложение №1, табл. 3; Приложение №2, рис.
5].

38. Как располагать приложения?

КАК РАСПОЛАГАТЬ ПРИЛОЖЕНИЯ?
Есть несколько подходов:
1) Если приложений не много. Материалы приложения располагаются
в порядке упоминания их в проекте.
2) Путем деления на типичные группы по характеру приложений
(карты отдельно, схемы отдельно, диаграммы отдельно, сканы
документов отдельно).
3) Хронологический подход (подходит для исторических работ) –
пример: одна группа приложений это античное время (туда входят и
карты, схема, рисунки), затем идет средневековье и т.д. Любые
хронологические этапы.
4) Вообще тысячи их, это основные, главное чтобы была система и
логика!

39. Пример оформления приложения (начало)

ПРИМЕР
ОФОРМЛЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ
(НАЧАЛО)

40. ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ ПРИЛОЖЕНИЯ

Стоит отметить что по новым требования источник из которого взята фотография, карта или что-либо еще
оформляется в КВАДРАТНЫХ СКОБКАХ:
[Иванов С.И., 2017, рис. 5] или [Иванов С.И., 2017, с. 87] страница указывается такая, на которой в
источнике расположена картинка. Номер рисунка в сноске указывается как номер рисунка в источнике

41. СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

Располагается после заключения и
перед списком источников.
В
алфавитном
нумерации.
порядке
без
Если указывается сокращение не
использующееся сейчас, то делается
пометка – (ныне СОВРЕМЕННАЯ
АББРЕВИАТУРА – РАСШИФРОВКА)
ОФОРМЛЕНИЕ ТЕКСТА КАК ВО ВСЕМ
ТЕКСТЕ
Количество
сокращений
не
ограничено, но это должны быть
общепринятые
сокращения
и
аббревиатуры.

42. Оформление сносок в тексте

ОФОРМЛЕНИЕ СНОСОК В ТЕКСТЕ
Есть несколько разновидностей оформления сносок в тексте на использованную
литературу. Сноски обязательны, так как показывают, что вы не своровали текст
(«сплагиатили»), а действительно использовали мысли какого-либо автора, но
переработали их. Минимальное расчетное количество сносок, 1 источник на 1
страницу текста.
Итак перейдем к видам сносок:
1. Обычные сноски в тексте или «краткие». Выглядят так:
[Иванов И.И., 1999, с. 137].
По сути расшифровка выглядит так: [Фамилия И.О., год, с. номер].
Раньше использовались круглые скобки () для сносок, по новым стандартам все чаще
используются квадратные скобки [].
Данный способ легок тем, что это просто упрощенное написание источника из списка
литературы.

43.

2. Второй способ – «Числовой». Он еще более прост.
Пример: [3, с. 144–155]. Если расшифровывать, то [Номер источника в списке литературы,
С. Номер страниц]. Номер источника соответствует его номеру в списке литературы. Такой
способ требует заранее оформленного полностью списка источников, иначе все сноски
придется переделывать!
Если источников несколько, то [1, с. 24; 15, с. 4–8, рис. 5].
Для отделения источников используется символ ;
При таком способе источники располагаются по возрастанию в сносках.
3. Третий способ, «сноски в подстрочнике» или «подстрочные сноски». Красивый и
современный способ, но во многих издательствах его не принимают + он требует
определенного навыка при оформлении.
Итак инструкция: чтобы сделать сноску в Ворде, первым делом нужно перейти на
вкладку «Ссылки» и перейти в раздел «Сноски». Далее поместить курсор в то место, где
нужно установить ссылку и нажать кнопку «Вставить сноску». Она появится в виде
надстрочного числа и будет отделена линией. Курсор автоматически переместится под
линию. Быстро сделать сноску в Ворде можно, нажав комбинацию клавиш Ctrl + Alt + F.

44.

45.

В подстрочнике вы можете указать сноску
полностью, как в списке литературы, или первым
способом, но кратко, числом уже указывать нельзя

46. Практическая значимость

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ
Практическая значимость – критерий, показывающий реальную пользу от
применения результатов исследования в практической деятельности, их прикладную
ценность. Обоснование практической значимости исследования дается в вводной
части и подтверждается в заключении.
Грамотная формулировка значимости проведенного исследования основывается на
следующих принципах:
• адрессованность – указание на целевую аудиторию, представители которой будут
пользоваться результатами труда исследователя;
• доказательность – аргументация применимости результатов в реальных жизненных
условиях;
• применимость – конкретизация сферы, в которой результаты будут иметь
прикладной характер.

47. ПРИМЕРЫ ТИПИЧНЫХ ФРАЗ

Практической значимостью работы является то, что результаты исследовательской
части могут быть применены на определенном (назвать) предприятии или в
определенной (назвать) области.
Практическая значимость работы выражается в том, что новый проект подойдет
для…
Практическая значимость моей исследовательской работы заключается в том, что
работу можно использовать в школьном курсе ___________________.
Практическая значимость исследования заключается в составлении рекомендаций по
употреблению определённых продуктов питания, содержащих пищевые добавки.
Практическая значимость исследования состоит в том, что оно может быть
использовано школьниками для повышения образовательного уровня, учителем
биологии и физики для объяснения тем и проведения занимательного урока охраны
здоровья.
ВОТ ПРИМЕРНЫЕ ВАРИАНТЫ

48. Научная новизна

НАУЧНАЯ НОВИЗНА
Научная новизна означает вклад в науку, открывающий новые исследовательские
перспективы. Это может быть обнаружение новых научных фактов, стоящей за ними
закономерности, открытие нового психологического явления и т.д. При этом необходимо
конкретно сформулировать, в чем именно выражается новизна проведенного
исследования.
ПРИМЕРЫ:
1. Научная новизна исследования состоит в том, что в работе впервые изучены
аспекты употребления грибов и их влияние на творчество западных рок-групп 60-х.
2. Научная новизна исследования состоит в том, что в работе применены
статистические методы, ранее не использовавшиеся в данной области знаний.
3. Научная новизна работы состоит в том, что в ходе исследовании были предложены и
проверены на практике альтернативные способы использования музыкальных
инструментов.
Практически универсальная формулировка научной новизны работы: «Научная новизна
исследования
состоит
в
том,
что
в
работе
впервые
использовано/
изучено/рассмотрено/получено/сформулировано…

49. Источниковая база

ИСТОЧНИКОВАЯ БАЗА
Источники для исследования бывают разные, поэтому общая база исследования
включает в себя несколько видов баз:
• источниковая теоретическая база – позволяет ответить на вопросы, о чём вообще
тема, в чём её объект и предмет, составить гипотезу исследования;
• методическая база – отвечает на вопрос, какими действиями (методами) мы
выполняем исследование во всех его частях;
• эмпирическая аналитическая база – отвечает на вопрос, к чему мы применяем
методы, что анализируем и оцениваем;
• нормативная база – отвечает на вопрос, каким законодательством регулируется
тема исследования.
Все эти базы называются разными названиями, а ещё – могут объединяться, делиться
и уточняться – и тоже иметь разные названия.
Объём информационной базы исследования – 40% от стандартной страницы текста
(А4, 14 шрифт, интервал 1,5)!!!

50.

51. ПРИМЕР

Источниковая база исследования. Работа построена на анализе нескольких групп
источников. В первую очередь использовались музейные коллекции из фондов и
действующей экспозиции МАЭА АлтГУ, содержащие китайские предметы и их копии, и
инвентарные описи этих коллекций [МАЭА АлтГУ колл. №74, 120, 144, 145, 163, 164, 167,
173, 181]. Помимо материальных источников в работе использовалась научная литература,
включающая следующие группы публикаций:
Публикации материалов раскопок памятников, включающих находки предметов
китайского «импорта» [2-3 сноски на источники данного вида с годом; и мн. др.].
Публикации, посвященные различным аспектам анализа предметов китайского
«импорта» из памятников Алтая [2-3 сноски на источники данного вида с годом; и мн. др.].
Обобщающие работы, посвященные различным аспектам интерпретации предметов
китайского «импорта» из памятников кочевников Центральной Азии [2-3 сноски на
источники данного вида; и мн. др.].
Для разработки собственной базы данных автором изучена литература по теории,
практике создания баз данных (2-3 сноски с годом). Также использован уже накопленный
опыт создания подобных электронных систем в истории и археологии [2-3 сноски на
источники данного вида; и мн. др.].

52. Структура работы

СТРУКТУРА РАБОТЫ
Структура работы. Индивидуальный проект состоит из
введения, двух глав, разделенных на параграфы, заключения,
списка использованных источников и литературы, списка
сокращений и приложений.
Здесь просто добавляете параграфы, главы, или убавляете, то
чего у вас нет. Ничего сложного. Располагается в конце
введения.

53. Система «Антиплагиат»

СИСТЕМА «АНТИПЛАГИАТ»
Антиплагиат (Антиплагиат.ру) — российский интернет-проект, программноаппаратный комплекс для проверки текстовых документов на наличие
заимствований из открытых источников в сети Интернет и других источников.
Проект доступен как для рядовых пользователей, так и (в специальной версии) для
высших учебных заведений. С каждым годом совершенствуется, все тяжелее
обмануть. Обязателен в ВУЗе при проверке дипломных работ, на некоторых
специальностях и курсовых. Все статьи на публикацию проверяются обязательно.
Услуга предоставляется любому зарегистрированному посетителю сайта antiplagiat.ru
бесплатно с ограниченной функциональностью или на платной основе с расширенной
функциональностью (по принципу freemium). Разница между бесплатной и платной
версией 15-20% оригинальности.

54. ТРЕБОВАНИЯ ПО АНТИПЛАГИАТУ

Кандидатская и докторская диссертация – не менее 70%.
Диплом — имеет не менее 80% (АлтГУ ИФ: ВКР – не менее 70%; Магистерская – 75%).
Курсовые работы — не менее 70%;
остальные виды работ (рефераты и пр.) — не менее 60%.
Таким образом мы получаем усреднённое значение – 70% оригинальности текста
Конкретные допустимые цифры каждый вуз устанавливает индивидуально. Процент
оригинальности текста диплома — не та величина, на которую могли бы
распространяться жесткие требования: терминология, которой пользуются
специалисты в разных сферах деятельности, предполагает гибкие требования к
уникальности.
ПРОЕКТЫ НА ПЛАГИАТ НЕ ПРОВЕРЯЮТСЯ, ЭТА ИНФОРМАЦИЯ ПОНАДОБИТСЯ В ВУЗЕ!

55.

56.

57. Правила оформления презентации

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ
Оформление презентации для защиты, один из важнейших этапов всей проектной
деятельности. От презентации зависит многое – ваше выступление, внимание
публики, количество вопросов, и, самое главное, оценка за защиту. Есть несколько
требований соблюдя которые вы успешно защититесь:
1. Краткость (презентация не должна быть перегружена, только
слушателю самую суть) – 10 слайдов в среднем.
подавать
2. Информативность (информации должно быть и не мало и не много, и то и то
вызовет много вопросов, нужна золотая середина).
3. Иллюстративный материал обязательно дается с указанием источника в сноске.
4. Презентация должна соответствовать материалу, который вы произносите в слух
(если слайд про актуальность, вы и говорите про актуальность, а не про гипотезу).
ОБРАТИМСЯ К ПРИМЕРАМ ОФОРМЛЕНИЯ

58. Пример титульного листа ВЛИЯНИЕ КАПРОНОВЫХ НОСКОВ НА здоровье подростков в рамках школьных уроков физкультуры

ПРИМЕР ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА
ВЛИЯНИЕ КАПРОНОВЫХ НОСКОВ НА
ЗДОРОВЬЕ ПОДРОСТКОВ В РАМКАХ
ШКОЛЬНЫХ УРОКОВ ФИЗКУЛЬТУРЫ
Выполнил:
Научный руководитель:
учащийся 10 «Г» класса,
учитель истории и
обществознания,
И.И. Иванов
В.А. Докучаев

59.

ДАЛЕЕ ВСЕ ВАШИ СЛАЙДЫ ОТРАЖАЮТ
ОПРЕДЕЛЕННЫЙ РАЗДЕЛ ВВЕДЕНИЯ

60.

Объектом исследования выступает материальная культура
населения Алтая поздней древности и средневековья.
Предмет исследования – китайские изделия и их копии из
археологических комплексов Алтая 2-й половины VI в. до н.э. – XIV в.
н.э.
Целью исследования является комплексная характеристика
китайских изделий и их копий из археологических памятников Алтая
периода поздней древности и средневековья.

61.

Для достижения обозначенной цели были поставлены следующие
задачи:
1. Обобщить и систематизировать информацию о китайских изделиях
и их копиях на территории Алтая.
2. Представить процесс формирования источниковой базы для
изучения китайского «импорта» из археологических памятников
Алтая эпохи поздней древности и средневековья.
3. Осуществить анализ результатов исследований китайских
привозных изделий и их копий в контексте современных изысканий
по данной тематике.
4. Охарактеризовать ключевые этапы распространения предметов из
Китая и их копий у населения Алтая во 2-й половине VI в. до н.э. –
XIV в. н.э.

62. Методология и методы исследования

МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ
В качестве общенаучных методов в работе использовались:
– системный метод, который базируется на принципе диалектической взаимосвязи части и
целого, а также частей в целом, при изучении объектов как динамичных,
эволюционирующих систем.
– анализ научной литературы, при котором в ходе работы с публикациями осуществлялись
выявление и отбор необходимой информации.
– метод описания, суть которого заключается в точном описании фактов, событий эпизодов,
объективно существующих.
– метод сравнения, предполагающий сопоставление двух и более объектов (явлений, идей,
результатов исследований и т. п.), выделение в них общего и различного с целью
классификации, типологии.
– метод систематизации, при котором происходит разделение всех изучаемых предметов на
отдельные группы в соответствии с каким-либо важным для исследователя признаком
[Ковальченко И.Д., 2003, с. 154−208].

63.

Также были использованы специальные методы:
– историко-хронологический метод, который заключается
археологических исследований в строгом хронологическом порядке.
в
изложении
– При создании базы данных использовались такие электронные компьютерные
программы как Microsoft Access 2016, Microsoft Excel 2016.
– Разработка карт распространения китайских изделий и их копий, задействованных
в магистерской диссертации, осуществлялась с помощью Adobe Photoshop CS6,
FastStone Image Viewer.

64. И так далее Главное помните, что в разделах, где много информации ее не нужно указывать в презентации всю, только кратко

И ТАК ДАЛЕЕ
ГЛАВНОЕ ПОМНИТЕ, ЧТО В РАЗДЕЛАХ, ГДЕ
МНОГО ИНФОРМАЦИИ ЕЕ НЕ НУЖНО
УКАЗЫВАТЬ В ПРЕЗЕНТАЦИИ ВСЮ, ТОЛЬКО
КРАТКО ОСНОВНЫЕ МОМЕНТЫ
ТЕПЕРЬ ОБРАТИМСЯ К ТОМУ КАК
ОФОРМЛЯЮТСЯ ИЛЛЮСТРАЦИИ

65.

Фотография шелкового мешочка из кургана
№3 памятника Пазырык [по: Баркова Л.Л.,
2009, илл. 8]
Фотография ритуального набора (кожаная и
шелковая сумочки, фрагмент шелка и
конский волос) из кургана №13 памятника
Юстыд-XXIV [по: Кубарев Г.В., 2005, табл.
34]

66.

Карта административного деления Алтайского края и Республики Алтай [по: Топографические карты [Электронный ресурс]]

67.

То есть любая иллюстративная информация должна
снабжаться подписью с информацией того, что представлено
и источником, откуда это взято. В сносках обязательно
используется по: - это обозначение того, откуда вы взяли
данную информацию.

68. После того как вы сообщили все разделы из введения, переходите к кратким итогам вашей работы на данном этапе (для предзащиты)

ПОСЛЕ ТОГО КАК ВЫ СООБЩИЛИ ВСЕ
РАЗДЕЛЫ ИЗ ВВЕДЕНИЯ, ПЕРЕХОДИТЕ К
КРАТКИМ ИТОГАМ ВАШЕЙ РАБОТЫ НА
ДАННОМ ЭТАПЕ (ДЛЯ ПРЕДЗАЩИТЫ) ИЛИ К
ЗАКЛЮЧЕНИЮ (ДЛЯ ЗАЩИТЫ).
ДЛЯ ПРЕДЗАЩИТЫ: ПОСЛЕ КРАТКИХ ИТОГОВ
ПРЕДСТАВЬТЕ СЛАЙД С ВАШИМИ
ИСТОЧНИКАМИ ПО КОТОРЫМ ВЫ РАБОТАЛИ
И УСТНО ДАЙТЕ ИМ КРАТКУЮ
ХАРАКТЕРИСТИКУ

69. Что необходимо представить на предзащите?

ЧТО НЕОБХОДИМО ПРЕДСТАВИТЬ НА
ПРЕДЗАЩИТЕ?
1. Готовый титульный лист сшитый с полностью выполненной вводной частью,
списком источников и литературы (5 позиций минимум).
2. Презентацию, которая включает в себя основную информацию из введения,
информацию о теме проекта и авторе, итоги работы на данный момент, обзор
источников (10 слайдов).
3. Ответить на вопросы комиссии по теме исследования.
4. Доклад 7 мин.+3 мин. на вопросы. Доклад предполагает рассказ с подглядыванием
в текст для уточнения дат, чисел, сложной информации.

70. Требования к защите

ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЩИТЕ