P1_Proekt

1. Индивидуальный проект

2.

Общеобразовательная школа должна
формировать целостную систему
универсальных знаний, умений, навыков, а
также опыт самостоятельной деятельности и
личной ответственности обучающихся, т.е.
ключевые компетенции, определяющие
современное качество содержания
образования.

3.

Проектная деятельность –
процесс обобщённого и
опосредованного познания
действительности, в ходе
которого человек
использует
технологические,
технические,
экономические и другие
знания для выполнения
проектов по созданию
культурных ценностей

4.

«Скажи мне – и я
забуду.
Покажи мне – и я
запомню.
Вовлеки меня – и я
научусь»
Китайская

5.

Основоположником метода
проектов является
американский философидеалист
Человек, поДжон Дьюи
настоящему
мыслящий,
черпает из своих
ошибок не меньше
познаний, чем из
своих успехов.

6.

Ученики и
последователи Дж.
Дьюи развивали
основную идею
метода проектов –
организацию
деятельности
ребенка в
социальной среде с
целью расширения и
обогащения

7. В России метод проектов получил широкое распространение в Трудовой школе 20-х гг. XX века

П.П. Блонский –
философ,
педагог-
С.Т. Шацкий –
педагог

8.

Проект (брошенный вперед)
– реалистичный замысел,
план о желаемом будущем, а
также совокупность
документов (пояснений,
расчетов, чертежей,
макетов и т.д.) для
создания какого-либо
продукта.
Содержит в себе
рациональное
обоснование и конкретный
способ осуществления.

9. Типы учебных проектов

• Исследователь
ские
Творческие
Информационны
е
Социально
значимые
Игровые

10.

Типы учебных
•Краткосрочные
(2 – 6 ч)
проектов
•Среднесрочные (12 – 15 ч)
•Долгосрочные
(четверть,
триместр, полугодие, год)
проекты,
требующие
времени
для
поиска
материала, его анализа и т.
д.
•Индивидуальные
•Групповые
•Коллективные

11.

Типы учебных
• внутриклассные
проектов
• внутришкольные
• региональные
• международные
• монопроекты
• межпредметные
• надпредметные

12.

Проектирование – процесс
разработки проекта с
фиксацией результата в
какой-либо форме.
Основные этапы
проектирования:
•обоснованный выбор
будущего продукта;
•разработка проекта и его
документальное
оформление; макетирование
и моделирование;
•оформление;
•экономическая и
экологическая оценка

13.

Подготовительн
ый этап
Проблема и выбор темы
Актуальность темы
Замысел и идея исследования
Объект и предмет исследования
Цель и задачи исследования
Гипотезы
Методы исследования
Критерии оценки результатов
Прогноз возможных негативных последствий
Способы коррекции, компенсации негативных
последствий

14. Практический этап (конструкторский, технологический, создание продукта)

1. Начинание (погружение в проект):
• Формулируются проблемы, которые будут
разрешены в ходе проектной деятельности
• Практическое применение знаний,
полученных в ходе выполнения проекта

15. Практический этап (конструкторский, технологический, создание продукта)

2. Планирование:
• Определение направления работы
• Формулировка задач
• Выбор источников информации по каждому
направлению
• Составление детального плана работы

16. Практический этап (конструкторский, технологический, создание продукта)

3. Исследование (осуществление деятельности):
• Поиск необходимой информации
• Сбор данных, изучение теоретических
положений, необходимых для решения
поставленных задач
• Изучение соответствующей литературы,
проведение опроса, анкетирования по
изучаемой проблеме и т.д.
• Изготовление продукта

17.

Заключительный этап
(анализ полученных
результатов,
выводы, оформление
проекта,
защита)
• Определение
способов обработки
полученных
данных
Демонстрация творческой работы
Оформление результатов проекта
Представление проекта в виде доклада,
дискуссии, ролевой игры, через научную
конференцию, выставку и т.д.
Обсуждение полученных результатов

18.

Виды презентаций проектов
Деловая игра
• Демонстрация
видеофильма
• Научная конференция
• Научный доклад
• Путешествие
• Ролевая игра
• Соревнование
• Спектакль
• Экскурсия

19.

Формы продуктов проектной деятельности
Web – сайт
Мультимедийный проект
Анализ данных
социологического
опроса
Праздник
Видеофильм
Выставка
Газета, журнал
Игра
Коллекция

20.

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД УЧЕБНЫМ
ПРОЕКТОМ
Проблема
проекта
Цель
проекта
Задачи
проекта
Методы
способы
Почему?
Зачем?
Что?
и
Как?
Создание
продукта
Как
лучше?
Результат
Что
получит
(защита
Актуальност
ь проблемы
Целеполаган
ие
Постановка
задач
Планировани
е
Поиск
информации,
создание
продукта
Ожидаемый
результат
(продукт,

21.

Проектная деятельность
способствует развитию
таких качеств личности:
• Самостоятельность
• Целеустремленность
• Ответственность
• Инициативность
• Настойчивость
Группа компетенций, на
которые проектная
деятельность оказывает
наибольшее влияние:
• исследовательские
• социального
взаимодействия

22. Даже неудачно выполненный проект имеет положительное значение…