Аттестационная работа. Организация этнографической экспедиции школьников по изучению темы «Народная художественная культуры»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
____________Резанов Леонид Владимирович_________
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
____________ГБОУ Лицей №1828 «Сабурово»________
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Организация этнографической экспедиции
школьников по изучению темы «Народная
художественная культуры.
1

2. Планирование работы школы по организации этнографической экспедиции

• Краткая характеристика жанра работы.
За период с 1995 по 2016 г.г. в школе накоплен опыт проведения
этнографических экспедиций, организации Школьных туристскокраеведческих слётов, эстафет, тематических классных часов.
Наиболее эффективной формой работы является многодневная
экспедиция, где происходит планомерное изучение творческого и
жизненного опыта наших современников, погружение учащихся в
культуру и историю Отечества .
2

3. Планирование работы школы по организации этнографической экспедиции

• Краткая характеристика образовательного учреждения, где работает
автор.
• ГБОУ Лицей №1828 «Сабурово» (директор Архипова Е.А.) географически
находится в «изоляции» от других районов. С одной стороны – Курская
ж.д., с восточной стороны – р.Москва, с западной – Каширское ш., с
южной – промзона. До ближайшего метро – 10-15 минут. С 1988 г.
школа ориентирована на информационные технологии. По
результатам 2016 г. школа вошла в «Золотую пятёрку» школ города
Москвы по освоению информационных технологий с учащимися. В
школе эффективно работают два музея: Музей народного ДПИ им.
Засл.учителя РФ Г.А.Величкиной и Музей боевой и трудовой славы. По
результатам Всероссийского конкурса, в рамках ПНПО «Образование»,
в 2013 и в 2014 г.г. 8 учителей удостоены премии Министерства
образования и науки. В 2015 г. учитель физики Л.А.Сианосян удостоена
Благодарности Президента РФ В.В.Путина.
3

4. Планирование работы школы по организации этнографической экспедиции

• Цель и задачи работы. Цель – подготовить методические рекомендации
для организации этнографических экспедиций со школьниками.
Задачи:
1. Определить район путешествия;
2. Подготовить маршрут экспедиции;
3. Оказать содействие для связи с проф.-преподавательским составом каф.
ДПИ ВУЗа или Департаментом по молодёжной политике;
4. Определить тематику исследования школьниками;
5. Расписать методику исследования;
6. Определить ожидаемые результаты работы.
4

5. Планирование работы школы по организации этнографической экспедиции

• Применяемые автором формы исследовательской деятельности в
этнографической экспедиции:
• Изучение музейных накоплений по проблематике исследования
(школьные музеи, краеведческие музеи, исторические музея края).
• Составление опроса местных жителей, старожилов, научных работников,
школьников;
• Организация паспортизации текстов местных жителей, старожилов,
научных работников;
• Использование экспедиционных книжек (научный аппарат исследования,
глоссарий по выбранной теме, самоанализ исследования, необходимые
наброски и эскизы, рекомендации руководителей экспедиции и т.д.);
• Организация мастер-классов по направлениям народной
художественной культуры;
5
• Фото и видеозапись работы исследовательской группы в полевых
условиях.

6. Планирование работы школы по организации этнографической экспедиции

Основное содержание
• Технология исследования включает:
• Изучение теоретического материала;
• Выделение проблемы;
• Постановка целей и задач исследования;
• Формулировка рабочей гипотезы;
• Освоение методики исследования;
• Сбор собственного экспериментального материала;
• Обработка собранного материала;
• Обобщение, анализ, выводы;
• Представление исследовательской работы.
6

7. Планирование работы школы по организации этнографической экспедиции

• Методы диагностики образовательного результата.
До экспедиции, во время экспедиции и постэкспедиционный период
учитываются наработки по теме (ОТ), наработки по должности (ОД),
качественная работа с экспедиционной книжкой (ЭК) – ответственность за
написанное и креативность, наработки эскизов и набросков в ходе
исследования (Э), составление паспортов текстов (ПТ). В трёх строчках
(контрольные точки) ставится знак «+» или «-». Таким образом
прослеживается динамика наработок участниками этнографической
экспедиции по пяти направлениям работы.
• Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в
учреждении и профессиональной деятельности автора.
Существование двух школьных музеев в Лицее подталкивает учителей для
поиска интерактивных форм работы с учащимися, создания проектов,
7
моделирование объектов труда для наилучшего постижения основ наук,
усвоения достижений русской цивилизации.

8. Необходимо отразить следующие позиции:

В концепции этнокультурного образования подрастающего поколения,
разработанной Т.Я. Шпикаловой, Баклановой Т.И. и Ершовой Л.В.
сформулированы цели, среди которых весьма актуальны развитие
личности, формирование яркой индивидуальности, понимающей
истоки культуры, умеющей оценить непрерывную связь времён, меру
ответственности за сохранение и приумножение национальных и
мировых ценностей с безусловным пониманием своего места в
настоящем времени и осознанным целеполаганием будущей 8
деятельности. [Концепция этнокультурного образования в РФ, с.5].

9. Необходимо отразить следующие позиции:

•На развитие системы дополнительного этнохудожественного
образования и воспитания подрастающего поколения значительное
влияние могут оказать следующие факторы:
одухотворённые предметы материальной культуры;
уроки мастерства, которые проводят непосредственно Народные
мастера России по освоению художественного ремесла. Мастер-классы
- это постоянная практика в домах творчества, центрах культуры, на
Всероссийских и международных фестивалях и ярмарках;
итогом поисково-исследовательской работы становятся ежегодные
научно-познавательные Ассамблеи, конференции экспедиционных
отрядов, Всероссийские краеведческие чтения, «Чтения Вернадского.
На этих детских форумах демонстрируется глубина познаний и
выявляется приобретённый опыт в исследовательской практике.
9

10. Необходимо отразить следующие позиции:

Для каждой экспедиции необходимо предлагать распределять
должности среди участников экспедиции (командира, штурмана,
фотографа, историка и т.д.) К примеру должность историка наделяется
следующими обязанностями.
Обязанности до экспедиции: учёт выбранных тем участниками
экспедиции, участие в разборах тем и методов сбора исторической
информации, контролирование готовности сбора предварительных
материалов у участников экспедиции (три контрольных точки);
Обязанности во время экспедиции: контроль работы участниками
экспедиции по выбранной теме, представление наиболее удачных
находок исследования. Представление наработанных материалов
командиру группы.
10

11. Необходимо отразить следующие позиции:

Приведём пример определения темы одного из участников экспедиции
Наименование темы
Возможности разработки темы.
Фамилия, Имя
участника экспедиции
Фольклорные жанры (притчи,
мифы,
легенды,
анекдоты,
потешки и т.д.) бытующие в
селах,
расположенных
по
маршруту
следования
экспедиции. Анализ тематики
устного фольклора.
Реферативная
тема
с
возможностями
исследования.
Уровень разработки темы может
повлиять на участие в конкурсном
отборе исследовательских работ
Южного округа города Москвы.
Дима А. , закончил 6 класс Лицея
№1828 «Сабурово
11

12. Необходимо отразить следующие позиции:

Приведём пример Паспортизации текста одного из участников
экспедиции:
12

13. Выводы и заключение

Многодневные экспедиции оказывают благоприятное впечатление на
эмоциональную сферу воспитанников, а для некоторых эти впечатления
становятся установкой для формирования определённого образа жизни.
Приведем высказывания из выступлений участников экспедиции. На
заключительном собрании по итогам экспедиции, Иван В. (историк
группы, 9 класс) поведал откровенно: «В каждой деревне можно найти
интересного собеседника, талантливого человека или мастера.
Создавалось впечатление, что встречи с этими людьми для нас кто-то
специально готовил». Андрей Б. (участник экспедиции, 7 класс): «На
ярмарке мне очень понравился мастер резьбы по дереву. Из того, что
считают отходами древесины, он делал произведения искусства. На столе
у него была « Резная хлебница». Эта тема мне была очень близка,
поскольку над подобным проектом я работаю уже год». Александр Б.
(командир группы, 9 класс): «Когда поеду к бабушке, то обязательно
обойду близлежащие деревни, поищу мастеровых людей и бесследно 13
уходящие предметы старины».

14. ГБОУ Лицей №1828 «Сабурово»

Наш адрес: 115211, г.Москва, Каширское ш., 55-7
Телефон Зам.директора школы: (495) 344-9950
Факс директора школы Архиповой Е.А.: (495) 344-70-54
Сайт ГБОУ Лицей №1828 «Сабурово»: saburovo1828.ru
14
Москва, Сабурово, 2016 г.