Аттестационная работа. Образовательная программа учебного курса в 6 классе «Биологическое краеведение»

1. Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ форм

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Ситалова Олеся Александровна
МБОУ СОШ №12 г.Лиски Воронежская область
На тему: образовательная программа учебного
курса в 6 классе «Биологическое краеведение»

2. Жанр работы

Программа учебного курса «Биологическое краеведение»
предназначена для изучения в 6-м классе и рассчитана на 35
академических часа.
Учебный курс расширяет и углубляет знания учащихся по
биологии и географии.
«Культурные растения, используемые в сельском хозяйстве
Воронежской области», «Грибы Воронежской области» и другие
темы по краеведению, которые лишь упоминаются в курсе
биологии, здесь подробно рассматриваются.
Программа учебного курса конкретизирует и позволяет
перевести в сферу практических знаний, умений и навыков
знания, полученные учащимися на уроках биологии и географии;
продолжает формирование мировоззренческих установок,
опираясь на материал биологии, экологии и географии курсов
средней школы, реализует региональный аспект биологического
образования.

3. Характеристика образовательного учреждения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение "Средняя общеобразовательня школа № 12" г.
Лиски было создано 12.04.1961года. Сотрудников в СОШ
- 74, учеников - 976. В школе функционирует
исторический музей, кружки по баскетболу и лапте,
танцевальная студия.

4. Цель курса: изучение биологического разнообразия растений, грибов, лишайников Воронежской области на основе краеведческого принципа.

Задачи курса:
1.формирвать и развивать умения и навыки
комплексного освоения знаний в биологии;
2. систематизировать и обобщить знания по биологии
растений;
3. развивать практические умения и навыки при
выполнении лабораторных и практических работ;
4. воспитывать экологическую культуру у
школьников;
5. воспитывать патриотизм на основе ответственного
отношения к природным объектам и культурному
наследию.

5. Формы организации исследовательской деятельности

Уроки с элементами исследования (работа с различными
литературными источниками, поиск необходимой
информации в сети Интернет и т.д., проектирование и
т.д.).;
Групповые, подгрупповые и индивидуальные
занятия с учащимися;.
Практические занятия (лабораторные работы,
практические работы, экскурсии);
Научно-исследовательские конференции для защиты
рефератов, научно - исследовательских работ и проектов
по данной тематике.

6. Основное содержание

Актуальность
Курс имеет большое практическое значение; он не только углубляет
знания о тех растениях, с которыми мы встречаемся в повседневной
жизни, но и учит правильно их использовать. Материал позволяет
осуществлять профессиональную ориентацию. Воспитательная роль
курса заключается в том, что он учит и помогает бережно и
рационально относится к природным богатствам, способствует
воспитанию любви к малой Родине. Расширяет кругозор, формирует
такие черты, как целеустремлённость, коммуникативность.
Структура программы
1. Пояснительная записка.
2. Содержание учебного курса.
3. Тематическое планирование.
4.Описание учебно-методического, материально-технического
обеспечения образовательной организации.
5. Планируемые результаты изучения учебного курса.

7. Планирование

Введение в биологическое краеведение (4 ч)
№ урока 1Тема: Биологическое краеведение как раздел науки
биология. Ботаническое краеведение.
Характеристика видов деятельности обучающихся: определять
цели и задачи курса, предмет биологического краеведения.
№ урока 2 Тема: Изучение природы родного края учеными
натуралистами. Методы биологических исследований.
Характеристика видов деятельности обучающихся: анализировать
исторический обзор изучения природы родного края. Вклад
ученых в изучение данной области (местные ученые, внесшие
серьезный вклад в изучение живой природы родного края).
№ урока 3 Тема: правила сбора и гербаризации растений.
Практическая работа «Сбор гербарного материала».
Характеристика видов деятельности обучающихся: выполнять
проектное задание самостоятельно или в сотрудничестве.
Оценивать и обсуждать результаты проделанной работы

8.

№
урока 4 Тема: экскурсия «Растительный мир моего места
проживания».
Характеристика видов деятельности обучающихся: выполнять
проектное задание самостоятельно или в сотрудничестве. Оценивать и
обсуждать результаты проделанной работы.
Многообразие мира растений Воронежской области (13 часов)
№ урока 5 Тема: основы систематики и морфологии растений.
Характеристика видов деятельности обучающихся: устанавливать
классификацию растений. Определять основные группы
растительного мира: низшие растения – водоросли, высшие споровые
растения – мхи, папоротниковидные, плауновидные, хвощевидные, их
строение, размножение и развитие.
№ урока 6 Тема: низшие растения Воронежской области.
Характеристика видов деятельности обучающихся: выявлять низшие
растения – водоросли.
№ урока 7 Тема: наиболее распространенные водоросли водоемов
Воронежской области, их значение в природе.
Характеристика видов деятельности обучающихся: выявлять наиболее
распространенные водоросли водоемов, значение.

9.

№
урока 8 Тема: разнообразие представителей Подцарства Высшие
растения в Воронежской области.
Характеристика видов деятельности обучающихся: выявлять высшие
споровые растения – мхи, папоротниковидные, плауновидные,
хвощевидные, их строение, размножение и развитие
№ урока 9 Тема: споровые растения Воронежской области.
Лабораторная работа: «Изучение видового разнообразия мхов и
папоротников территории проживания».
Характеристика видов деятельности обучающихся: выполнять
проектное задание самостоятельно или в сотрудничестве.
Оценивать и обсуждать результаты проделанной работы
№ урока 10 Тема: семенные растения Воронежской области.
Характеристика видов деятельности обучающихся: определять
семенные растения: голосеменные и покрытосеменные, их
многообразие и роль в природе и хозяйственное значение.
№ урока 11 Тема: принадлежности растений к определенной
систематической группе с использованием определителей.
Характеристика видов деятельности обучающихся: устанавливать
принадлежности растений к определенной систематической группе.

10.

№
урока 12 Тема: преобладающие виды дикорастущих растений
Воронежской области (поселка, села).
Характеристика видов деятельности обучающихся: устанавливать
дикорастущих растений Воронежской области, города.
№ урока 13 Тема: семинар «Зеленая аптека».
Характеристика видов деятельности обучающихся:
систематизировать информацию по теме
№ урока 14 Тема: правила сбора, хранения, заготовки
лекарственных растений в нашей местности.
Характеристика видов деятельности обучающихся: выявлять
правила сбора, хранения, заготовки лекарственных растений.
№ урока 15 Тема: семинар «Осторожно, они ядовиты!».
Характеристика видов деятельности
обучающихся:стистематизировать информацию по теме
№ урока 16 Тема: Культурные растения, используемые в
сельском хозяйстве Воронежской области.
Характеристика видов деятельности обучающихся: выявлять
культурные растения Воронежской области.

11.

№
урока 17 Тема: практическая работа с гербарием и
определительными карточками травянистых растений.
Характеристика видов деятельности обучающихся: выполнять
проектное задание самостоятельно или в сотрудничестве.
Оценивать и обсуждать результаты проделанной работы
Грибы и лишайники. (2 ч)
№ урока 18 Тема: грибы Воронежской области
Характеристика видов деятельности обучающихся: выявлять
биологическое разнообразие грибов Воронежской области.
Определять практическое значение.
№ урока 19 Тема: лишайники. Практическая работа
«Биоиндикация загрязнения атмосферного воздуха с помощью
лишайников».
Характеристика видов деятельности обучающихся: выявлять
многообразие и значение лишайников в Воронежской области.
Выполнять проектное, оценивать результаты работы
Растения и окружающая среда. (9 ч)

12.

№
урока 20 Тема: взаимосвязь растений и окружающей среды.
Характеристика видов деятельности обучающихся:
распределение растительности в Воронежской области.
№ урока 21Тема: сезонные изменения растений (на примере
растений пришкольной территории). Фенологические
наблюдения за растениями.
Характеристика видов деятельности обучающихся: сравнивать
между собой различные природные зоны. Приводить примеры
№ урока 22 Тема: экскурсия «Время года (осень, зима, весна) в
жизни растений, грибов, лишайников».
Характеристика видов деятельности обучающихся: выполнять
проектное задание, оценивать результаты проделанной работы
№ урока 23 Тема: жизнь растений в сообществах.
Характеристика видов деятельности обучающихся:
искусственные сообщества растений
№ урока 24 Тема: растительные сообщества водоемов, болот.
Характеристика видов деятельности обучающихся: уметь
представлять свою работу, аргументировать деятельность

13.

№
урока 25 Тема: Растительные сообщества лугов.
Характеристика видов деятельности обучающихся: уметь представлять
свою работу, аргументировать деятельность
№ урока 26 Тема: Растительные сообщества наших лесов.
Характеристика видов деятельности обучающихся: систематизировать
информацию об основных оболочках Земли
№ урока 27 Тема: Смена растительных сообществ. Воздействие
человека на растительные сообщества.
Характеристика видов деятельности обучающихся: систематизировать
информацию по теме
№ урока 28 Тема: Экскурсия «Природные сообщества в окрестностях
школы»
Характеристика видов деятельности обучающихся: выполнять
проектное задание. оценивать результаты
Охрана флоры родного края. (4 часа)
№ урока 29 Тема: Охрана растительных сообществ. Охраняемые
территории Воронежской области.
Характеристика видов деятельности обучающихся: беседа с
обсуждением проблемных вопросов

14.

№
урока 30 Тема: красная книга Воронежской области.
Характеристика видов деятельности обучающихся: уметь представлять свою
работу, аргументировать деятельность
№ урока 31 Тема: семинар «Редкие растения Воронежской области (моего
района)».
Характеристика видов деятельности обучающихся: систематизировать
информацию по теме
№ урока 32 Тема: экскурсия «Изучение состояния растительного сообщества
городского парка (леса)».
Характеристика видов деятельности обучающихся: выполнять проектное
задание самостоятельно или в сотрудничестве. Оценивать и обсуждать
результаты проделанной работы
Заключение. (3 часа)
№ урока 33-34 Тема: обобщающие занятия. Защита рефератов, проектов,
научно- исследовательских работ.
Характеристика видов деятельности обучающихся: систематизировать
информацию по учебному курсу
№ урока 35 Тема: Задание на лето.
Характеристика видов деятельности обучающихся: систематизировать
информацию

15.

Планируемые результаты
Учащиеся должны знать основных представителей видового состава
растений, грибов, лишайников; особо охраняемые территории
Воронежской области и т.д. Уметь характеризовать строение, значение
представителей флоры области, обосновывать их взаимосвязь и т.д.
Сформировать навыки проектной, учебно-исследовательской
деятельности, самостоятельного применения приобретенных ЗУН,
способность к аналитической, творческой.
Методы диагностики образовательного результата
Наблюдение, семинар (устный и письменный), собеседование
(индивидуальное, групповое, подгрупповое) . компьютерное или
письменное тестирование, анализ исследовательской или проектной
работы.
Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности
Разработка учебного курса по обучению учащихся исследовательской и
проектной деятельности на следующий учебный год, с включением его
в учебный план школы.; разработка новых уроков с элементами
исследовательской и проектной деятельности; вовлечение как можно
большего числа учащихся в данный вид деятельности.