Obiectivele ședinței La finalul ședinței, părinții vor fi capabili să înțeleagă importanța parteneriatului educațional; să identifice modalități eficiente de colaborare cu grădinița; să cunoască c (1)

1.

ROLUL PARTENERIATELOR
EDUCAȚIONALE ÎN SPRIJINUL
EDUCAȚIEI TIMPURII
Ședință cu părinții

2.

OBIECTIVE
Scopul ședinței: Informarea părinților despre importanța
parteneriatelor educaționale în sprijinul educației timpurii și
rolul acestora în dezvoltarea armonioasă a copilului.
2
Obiectivele ședinței: La finalul ședinței, părinții vor fi
capabili:
să înțeleagă importanța parteneriatului educațional;
să identifice modalități eficiente de colaborare cu
grădinița;
să cunoască cerințele pregătirii copilului pentru școală;
să recunoască rolul serviciilor de suport pentru copiii cu
CES;
să participe activ la procesul educațional al copilului.

3.

PARTENERIATUL EDUCAȚIONAL –
FUNDAMENT AL EDUCAȚIEI
TIMPURII
3
Parteneriatul educațional reprezintă colaborarea dintre
familie, instituția de educație și comunitate în vederea
realizării obiectivelor comune de dezvoltare și educare a
copilului.
Acesta se bazează pe:
comunicare permanentă;
respect reciproc;
responsabilitate comună;
încredere și cooperare.
Prin parteneriat educațional, copilul beneficiază de un
mediu coerent și sigur pentru dezvoltarea sa.

4.

PARTENERIATE COMUNITARE
Comunitatea contribuie activ la educația copilului prin
implicarea diferitelor instituții:
Primăria;
Biblioteca;
Centrul medical;
Poliția;
Instituțiile culturale;
Organizațiile neguvernamentale.
Beneficii:
✓ acces la resurse educaționale;
✓ dezvoltarea competențelor sociale;
✓ integrarea copilului în comunitate;
✓ promovarea valorilor civice și culturale.
4

5.

ROLUL GRĂDINIȚEI
Grădinița are rolul de „organizator social”, facilitând colaborarea
dintre copil, familie și comunitate.
Exemple de activități:
vizite la bibliotecă;
întâlniri cu reprezentanți ai diferitelor profesii;
activități ecologice;
proiecte culturale și caritabile;
participarea la evenimente comunitare.
Aceste
activități
contribuie
la
dezvoltarea
sentimentului de apartenență și responsabilitate
socială.
5

6.

ACTIVITĂȚI DE COLABORARE
GRĂDINIȚĂ–FAMILIE
Familia reprezintă primul și cel mai important factor educațional.
Forme de colaborare:
ședințe cu părinții;
consultații individuale;
ateliere tematice;
activități comune părinte–copil;
excursii și vizite;
serbări și proiecte educaționale.
6
Participarea activă a
educațional al copilului.
părinților
favorizează
succesul

7.

IMPORTANȚA IMPLICĂRII
PĂRINȚILOR
Cercetările demonstrează c ă implicarea
părinților contribuie la:
creșterea motivației pentru învățare;
dezvoltarea stimei de sine;
îmbunătățirea comportamentului social;
dezvoltarea relațiilor pozitive copil–adult;
adaptarea mai ușoară la mediul școlar.
Comunicarea permanentă dintre educatori și
părinți reprezintă cheia unui parteneriat
eficient.
7

8.

CERINȚE PSIHOPEDAGOGICE
PRIVIND PREGĂTIREA DE ȘCOALĂ A
PREȘCOLARILOR
Pregătirea pentru școală nu înseamnă doar acumularea de cunoștințe.
Ea presupune dezvoltarea armonioasă a următoarelor domenii:
8
Domeniul cognitiv:
*recunoașterea literelor și
cifrelor
*capacitatea de concentrare
și atenție
*gândire logică și rezolvare
de probleme simple
*memorie de lucru
dezvoltată
*curiozitate intelectuală și
dorință de explorare.
Domeniul socio-emoțional:
*autoreglare emoțională
*capacitatea de a respecta
reguli și rutine
*abilități de relaționare cu
adulții și colegii
*independență în activități
zilnice
*încredere în sine și motivație
pentru învățare.

9.

DEPRINDERI NECESARE VIITORULUI
ȘCOLAR
Pentru integrarea cu succes în școală, copilul trebuie să manifeste:
autonomie personală;
deprinderi de igienă;
punctualitate;
capacitatea de a urma instrucțiuni;
perseverență în realizarea sarcinilor;
relații pozitive cu colegii și adulții.
Aceste deprinderi se formează atât în familie, cât și în grădiniță.
9

10.

SERVICII EDUCAȚIONALE DE SUPORT
PENTRU COPIII CU CES
Copiii cu cerințe educaționale speciale au dreptul la educație incluzivă și
sprijin personalizat.
Specialiștii implicați:
psiholog (sprijin emoțional și comportamental);
logoped (dezvoltarea și corectarea limbajului);
psihopedagog (adaptarea și sprijinirea
procesului de învățare);
kinetoterapeut (dezvoltarea motrică și
coordonarea mișcărilor);
cadru didactic de sprijin (asistență educațională
individualizată).
10
Scopul intervenției este dezvoltarea potențialului
fiecărui copil și integrarea acestuia în grupul de
copii.

11.

IMPORTANȚA INTERVENȚIEI
TIMPURII PENTRU COPIII CU CES
Intervenția timpurie contribuie la:
prevenirea dificultăților de învățare;
dezvoltarea limbajului și comunicării;
dezvoltarea autonomiei personale;
integrarea școlară și socială;
creșterea șanselor de succes educațional.
Rezultatele cele mai bune sunt obținute prin
colaborarea
dintre familie, grădiniță și
specialiști.
11

12.

CONCLUZII
Educația timpurie reprezintă baza dezvoltării viitorului
adult.
Parteneriatul dintre familie, grădiniță și comunitate este
esențial pentru succesul copilului.
Pregătirea pentru școală presupune dezvoltare cognitivă,
emoțională și socială.
Copiii cu CES a u nevoie de sprijin și intervenție timpurie.
Implicarea activă a părinților contribuie semnificativ la
dezvoltarea armonioasă și la integrarea școlară a
copilului.
V ă mulțumesc pentru atenție!