Dezvoltarea inteligenței emoționale la îngrijitorii copiilor cu dizabilități

1.

DEZVOLTAREA
INTELIGENȚEI
EMOȚIONALE LA
ÎNGRIJITORII
COPIILOR CU
DIZABILITĂȚI
Autor: Studenta grupei PS31Z Natalia RAILEAN
Conducător științific: Maria CORCEVOI
Lec.univ.,dr.

2.

ACTUALITATEA
TEMEI:
Intelegența emotionala este un factor esențial în educație
și dezvoltarea personală, influențând atât relații
interumane, cât și starea de bine din punct de vedere
psihologic. Această competență are o importanța
deosebită în contextul îngrijirii copiilor cu dizabilități,
unde este necesară atât gestionarea propriilor emoții, cât
și interpretarea și răspunsul adecvat la emoțiile complexe
ale copiilor.

3.

Problema cercetării:
Constă în necesitatea dezvoltării inteligenței
emoționale pentru optimizarea competențelor
parentalenecesare în îngrijirea copilului cu
dizabilitate.

4.

Scopul cercetării:
este de a explora impactul unui
program
de
dezvoltare
a
inteligenței emoționale asupra
competențelor
parentale
ale
îngrijitorilor copiilor cu dizabilități.

5.

1.Analiza literaturii științifice de specialitate privind
conceptele și teoriile dezvoltării inteligenței emoționale
la îngrijitorii copiilor cu dizabilități.
2.Identificarea metodologiei de cercetare.
3. Determinarea nivelului de inteligență emoțională și a
competențelor parentale la îngrijitorii copiilor cu
dizabilități, precum și analiza corelației dintre acestea.
4.Elaborarea și implementarea unui program de
dezvoltare a inteligenței emoționale la îngrijitorii
copiilor cu dizabilități.
5.Evaluarea impactului programului.
6.Elaborarea concluziilor.

6.

Ipoteza Cercetării
Există o relație pozitivă
semnificativă între nivelul inteligenței
emoționale și competențele parentale
în rândul îngrijitorilor copiilor cu
dizabilități, iar un program de
dezvoltere a inteligenței emoționale
va conduce la optimizarea
competențelor parentale ale acestora.

7.

BAZA CONCEPTUALĂ:
Abordările teoretice privind specificul ingrijirii copiilor cu
dizabilități au fost descrise de către: Goleman, Mayer și
Salovey, Bradberry și Greaves, Elias M.J, Segal, Cosnier,
Fredrickson, Gross; la inteligenta emotională și competențelor
parentale Bonchiș, Băran-Pescaru, Bolboceanu, Pătrașcu și
Tocan, Mitrofan și Ciupercă, Neacșu și Suditu și Stănciulescu.

8.

Metode, procedee și tehnici de cerecetare:
·
• Teoretice: studiul surselor
bibliografice, analiza, sinteza,
generalizarea;
• Experimentale:
-Testul pentru intelegența emoțională
(adoptat de Mihaela Roco dupa Bar-on și
Daniel Goleman);
-Chestionarul de investigare a competenţei
parentale (C.C.P.) elaborat de S.
Glăveanu.
• Statistice: coeficientul de corelație
liniară Pearson, testului t pentru
eșantioane pereche.

9.

Experimentul de constatare a nivelului de inteligență emoțională la
îngrijitorii copiilor cu dizabilități
Tabelul nr. 1. Distribuția îngrijitorilor în funcție de nivelul inteligenței emoționale
(N=35)
Figura nr. 1. Distribuția îngrijitorilor în funcție de nivelul inteligenței emoționale
(N=35)

10.

Tabelul nr. 2. Distribuția îngrijitorilor în funcție de nivelul competenței parentale
(N=35)
Figura nr. 2. Distribuția îngrijitorilor în funcție de nivelul competenței parentale (N=35)

11.

Tabelul nr. 3. Distribuția îngrijitorilor în funcție de nivelurile dimensiunilor
competenței parentale (N=35)
Figura nr. 3. Distribuția nivelurilor pe dimensiunile competenței parentale (N=35)

12.

Implementarea programului de
dezvoltare a inteligenței emoționale
la îngrijitorii copiilor cu dizabilități
Ședința Nr. 1: Fundamentele inteligenței
emoționale;
Ședința Nr. 2: Conștientizarea emoțională –
cunoaște-ți emoțiile;
Ședința Nr. 3: Empatia – pasul în lumea
celuilalt;
Ședința Nr. 4: Gestionarea stresului și
autoreglarea emoțională;
Ședința Nr. 5: Comunicarea non-verbală și
ritualuri de legătură .

13.

Analiza eficienței programului de dezvoltare a inteligenței
emoționale în activitatea îngrijitorilor
Figura nr.4. Evoluția punctajelor la testele de inteligență emoțională și competență parentală pre- și post-program (N=10)
Figura nr.5. Distribuția nivelurilor scorurilor la dimensiunile competenței parentale pre- și post-intervenție (N=10)

14.

Concluzii
Prezenta cercetare a evidențiat importanța dezvoltării inteligenței emoționale în
activitatea îngrijitorilor copiilor cu dizabilități, demonstrând că această
competență are un impact direct asupra calității relației copil–îngrijitor și
asupra eficienței actului de îngrijire. Într-un context educațional și social tot
mai complex, în care nevoile emoționale și comportamentale ale copiilor cu
dizabilități sunt adesea dificil de identificat și gestionat, inteligența emoțională
devine nu doar un avantaj, ci o condiție fundamentală pentru a furniza un sprijin
adecvat și empatic. Rezultatele cercetării experimentale au confirmat ipoteza
formulată, demonstrând existența unei corelații pozitive între inteligența
emoțională și competențele parentale în rândul îngrijitorilor de copii cu
dizabilități. Dezvoltarea inteligenței emoționale nu este doar o dimensiune a
dezvoltării personale, ci o condiție esențială pentru îmbunătățirea relațiilor.
Prin formare adecvată și intervenții sistematice, îngrijitorii contribuie la
bunăstarea emoțională și socială a copiilor, dar și la propria lor echilibrare
psihologică.