Содержание и организация производственной практики (педагогической, классное руководство)

1.

Содержание и организация
производственной практики
(педагогической, классное
руководство)

2.

Сроки практики
С 10 по 22 марта
сдать отчеты
до 25 марта!!!
Портал !!!
Кафедра педагогики (109 ауд. главного корпуса)
МИ, ФМ – О.И. Берёзкина
МИ, РТ – Э.Р. Диких

3.

Условие прохождения практики
• Допуск к практике – наличие актуального
флюорографического обследования
• До 3.03 предоставить подтверждение
прохождения флюорографического
обследования через старосту

4.

Технологическая карта
• Корректность, содержательность, обоснованность, полнота
заданий отчета по практике – 85 баллов
• Характеристика – 10 баллов
• Техника безопасности – 5 баллов
Требования к оформлению отчета
• Текст: формат листа А4, ориентация книжная.
• Поля: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее, нижнее – 20 мм.
• Шрифт: Times New Roman: Размер шрифта – 12;
• Абзацный отступ: 1,25 см. Межстрочный интервал: 1,0 (одинарный).
Выравнивание: по ширине.
Производственная практика (педагогическая) летняя вожатская

5.

Задание 1.1. В процессе педагогической практики Вам необходимо
познакомиться с нормативными документами, в рамках которых
осуществляется воспитательная деятельность образовательной
организации, на базе которой будет проходить ваша практика.
Ключевые задания, которые приведут к решению.
1. Изучите следующие документы:
Требования ФГОС к воспитательной деятельности в ОО;
План воспитательной деятельности классного руководителя,
План воспитательной деятельности тьютора,
План воспитательной деятельности педагога дополнительного
образования.
2. Результаты изучения документов зафиксируйте в таблице.

6.

Задание 1.2. Изучите электронные ресурсы, с которыми работает
образовательная организация (Например, «Российская
электронная школа» https://resh.edu.ru/ или «Образовательная
онлайн-платформа CERM.RU» https://cerm.ru/).
Результаты исследования представьте в виде таблицы:
Электронные ресурсы, с которыми работает образовательная
организация (4-5 ресурсов)
• Наименование электронного ресурса
• Описание взаимодействия
• Примечание

7.

Задание 1.3. Спроектируйте основную цель и задачи воспитания в классном
коллективе, к которому Вы прикреплены, на основе базовых национальных
ценностей* и в соответствии с требованиями ФГОС.
*Инвариант базовых национальных ценностей российского гражданского общества
представлен в «Концепции воспитания и развития личности гражданина России в
системе образования» https://xn--80adrabb4aegksdjbafk0u.xn-p1ai/upload/iblock/c63/h9nuxx7no9vq6hytw9fgg1sy2qr1jgts/%D0%9F%D1%80%D0%BE
%D0%B5%D0%BA%D1%82%20%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%BF
%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0
%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F.pdf
Оформление ответа к заданию:
• Класс:
• Возраст детей:
• Основная воспитательная цель:
• Задачи по достижению поставленной цели:
1)
2)
3)

8.

Задание 2.1. В процессе практики вам необходимо научиться понимать документацию
специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.) и рекомендации по
использованию индивидуально-ориентированных воспитательных технологий с учетом
личностных и возрастных особенностей обучающихся
Ключевые задания, которые приведут к решению.
1. Изучите документацию классного руководителя и работающих в ОУ специалистов
(психологов, дефектологов, логопедов и т.д.), содержащую информацию об
индивидуальных особенностях школьников вашего класса, в том числе, детей с ОВЗ (при
наличии данной категории в составе классного коллектива).
2. Зафиксируйте основные положения документов.
3. На основе обобщения результатов изучения документов (классного руководителя,
специалистов) определите специфические особенности класса, к которому вы прикреплены
и возможные направления воспитательной деятельности в нем.
• Вариант решения задания:
1. Таблица с результатами анализа документации специалистов и классного руководителя
• Документы
• Выявленные возрастные и индивидуальные особенности детей
2. Рекомендации по возможным направлениям воспитательной деятельности в классе.

9.

Задание 2.2. Вам необходимо организовать работу по изучению
индивидуальных особенностей школьников вашего класса, в том
числе, детей с ОВЗ, в своей микрогруппе. Используйте методы
наблюдения и беседы с классным руководителем и ребенком.
Ключевые задания, которые приведут к решению.
1. Заполните психолого-педагогическую карту на 1 обучающегося
вашего класса. Проанализируйте полученные результаты,
выделив сильные и слабые стороны личности, проблемные зоны
каждого ребенка.
2. Предложите рекомендации по воспитанию и социализации
обучающегося с учетом выявленных индивидуальных
особенностей. Результаты исследования представить в виде
таблицы.
3. По возможности реализуйте 1-2 рекомендации

10.

Задание 2.3. Вы проходите педагогическую практику. Прежде чем начать
строить образовательный процесс, вам необходимо изучить особенности
коллектива учащихся, к которому Вы прикреплены.
Ключевые задания, которые приведут к решению.
1. Ознакомьтесь с теоретическими вопросами: понятие коллектив, его
структура, особенности формирования. Воспользуйтесь для этого
различными источниками, в том числе в Интернет.
2. На основе беседы с классным руководителем и наблюдения определите
особенности данного коллектива.
3. Подберите диагностические методики изучения особенностей коллектива
учащихся.
4. Изучите особенности коллектива учащихся, используя диагностические
методики.
5. Определите, на каком этапе развития находится класс, к которому Вы
прикреплены.В выводе обоснуйте, на каком этапе развития находится
коллектив учащихся, к которому Вы прикреплены на период педагогической
практики.

11.

Задание 2.4. С 2021 года в школах введена новая должность – советник
директора по воспитанию. Советник директора по воспитанию и
работе с детскими объединениями – это проводник между детьми и
педагогами-профессионалами.
Ключевые задания, которые приведут к решению.
1. Из беседы с советником по воспитанию или на основе узнайте о
деятельности Штаба воспитательной работы (ШВР) заполните таблицу:
Должность
Должностные обязанности
2. В ходе беседы с советником по воспитанию выясните и зафиксируйте
в таблице реализует (включен в работу) ли советник в реализацию
проекта Разговоры о важном? Как именно? Предлагает ли советник
особые формы и способы взаимодействия с родителями? Какие?
3. Посетите центр детских инициатив. Подготовьте фотоотчет. 3-5 фото
отражающих деятельность детей и советника по воспитанию. Это
могут быть фото развешанных плакатов, школьников за работой над
каким-либо проектом и т.п.

12.

Задание 3.1. Вам необходимо сконструировать и провести воспитательное
дело в классе (классный час, Разговоры о важном, Россия – мои горизонты и
тд.), к которому прикреплены в соответствии с планом работы классного
руководителя, при этом, все учащиеся должны быть задействованы в нем.
Ключевые задания, которые приведут к решению:
Соберите информацию, необходимую для решения задачи. Проанализируйте
источники, содержащие информацию об организации воспитательной
деятельности.
На основе найденной информации оцените возможности использования
различных форм организации воспитательного мероприятия в классе, к
которому Вы прикреплены.
Выявите основные интересы и потребности учащихся.
Определите форму воспитательного дела и ее тематику.
Узнайте ожидания учащихся от предстоящего мероприятия.
Составьте общий план проведения выбранной формы организации
воспитательного дела.
Проведите воспитательное дело и проанализируйте его.

13.

Задание 4.1. Разработайте план ваших действий по привлечению родителей
учащихся класса, к которому Вы прикреплены, в сообщество детей и взрослых.
Ключевые задания, которые приведут к решению:
1. Подумайте, какая информация (теоретическая, методическая, из опыта работы
педагогов с родителями) необходима вам для решения задачи, соберите ее и
отберите ту, которая актуальна для родителей вашего класса.
2. Подберите ресурсы в сети интернет, которые могли бы помочь родителям в
решении проблем во взаимоотношениях с детьми вашего класса. Оформите
результаты поиска в таблице.
• Возраст детей
• Проблема
• Сайт или другой ресурс в интернете, содержание которого направлено на помощь
родителям в решении проблемы
3. Обсудите возможный план ваших действий по привлечению родителей в
сообщество детей и взрослых со своими однокурсниками. При этом обратите
внимание на соблюдение прав участников образовательного процесса.
4. Оформите план ваших действий и попробуйте реализовать его на практике.

14.

31 группа
БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 144»
город Омск, ул. Дианова, д. 18, к.2 .
В ПОНЕДЕЛЬНИК 3 МАРТА В 14.50 ВСТРЕЧАЕМСЯ В ШКОЛЕ (сменка,
деловой стиль одежды)

15.

16.

17.

32 РТ
Академический лицей ОмГПУ
Красногвардейская, 7
• До 28 февраля на портале будет распределение по классам
• До 7 марта подойти к классному руководителю своего класса,
познакомиться, узнать расписание класса на неделю!
• 10 марта быть в лицее в соответствии с расписанием класса

18.

19.

34 ФМ
БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 144»
город Омск, ул. Дианова, д. 18, к.2 .
В ПОНЕДЕЛЬНИК 3 МАРТА В 14.50 ВСТРЕЧАЕМСЯ В ШКОЛЕ (сменка,
деловой стиль одежды)

20.

21.

Распределение в 144 СОШ