Педагогическое мастерство классного руководителя

1.

Педагогическое
мастерство
классного
руководителя
Октябрь, 2013 год.

2.

«Жить - вот ремесло, которому я хочу учить
воспитанника. Выходя из моих рук, он будет …
ни судьей, ни солдатом, ни священником: он
будет прежде всего человеком; всем, чем
должен быть человек, он сумеет быть, в случае
необходимости, так же хорош, как и всякий
другой, и как бы судьба не перемещала его с
места на место, он всегда будет на своем месте».
Жан Жак Руссо

3.

Мастерство - это «высокое и постоянно
совершенствуемое искусство воспитания и
обучения, доступное каждому педагогу,
работающему по призванию и любящему детей.
Педагог- мастер своего дела, разбирающийся в
вопросах общей и особенно детской психологии, в
совершенстве владеющий методикой обучения и
воспитания».

4.

Ян Амос Каменский считал, что главное
назначение учителя состоит в том,
чтобы своей высокой нравственностью,
любовью к людям, знаниями,
трудолюбием, и другими качествами
стать образцом для подражания со
стороны учащихся и личным примером
воспитывать у них человечность.

5.

Педагогическое мастерство –
высший уровень педагогической
деятельности, проявляющийся в
творчестве педагога, постоянном
совершенствовании искусства
обучения, воспитания и развития
человека.

6.

Условия успешности
деятельности классного
руководителя:
– качественно новый уровень профессиональной
готовности, предполагающий наличие
исследовательской компетентности, профессиональной
мобильности, конкурентоспособности,
коммуникабельности (в аспекте делового общения);
– мотивация его деятельности, ориентированная
на результат;
– возможность проявления самостоятельности
и творчества;
– оценка его деятельности по результату.

7.

Основные направления
деятельности классного
руководителя:
работа с
учениками
работа с
социумом
работа с
родителями
работа с
другими
учителями

8. Взаимодействия классного руководителя:

• -совместная разработка общих
педагогических требований и
подходов к детям в учебновоспитательном процессе;
• классный
руководитель • - привлечение учителей к работе с
родителями;
-учителяпредметники: • -включение обучающихся своего
класса в систему внеклассной работы
по предметам;
• -разнообразные предметные кружки,
факультативы, выпуск предметных
газет, совместная организация и
участие в предметных неделях,
тематических вечерах и других
мероприятиях.

9.

Взаимодействия классного
руководителя:
• классный
руководител
ь -педагогпсихолог
• -изучает индивидуальность
обучающихся, процесс их
адаптации в социуме.
• -координирует связь педагогапсихолога с родителями, их
консультативную,
терапевтическую поддержку.
• -анализирует развитие
коллектива класса, определяя
познавательные, творческие
способности и возможности
воспитанников;
• -координирует выбор форм и
методов организации
индивидуальной и групповой
учебной и внеклассной
деятельности.

10.

Взаимодействия классного
руководителя:
• - использовать многообразие
• классный
системы дополнительного для
руководитель –
расширения познавательных,
педагоги
творческих способностей своих
дополнительного воспитанников;
образования
• -способствует включению
школьников в различные
творческие объединения по
интересам (кружки, секции, клубы),
действующие как в
общеобразовательных
учреждениях, так и в учреждениях
дополнительного образования
детей.

11.

Взаимодействия классного
руководителя:
• классный
руководитель педагогорганизатор
• -привлекает его к проведению
мероприятий внутри класса;
• -организует участие
обучающихся своего класса в
общешкольных мероприятиях
во внеучебное и каникулярное
время;
• -привлекает к работе с
классом представителей
культуры, спорта,
общественность.

12.

Взаимодействия классного
руководителя:
• классный
руководитель –
• социальным
педагогом
• -организует и проводит
мероприятия по работе с
неблагополучными семьями;
• -выявляет неблагоприятные
условия для жизни и учебы
учащихся;
• - выявляет «трудновоспитуемых»
детей;
• -проводит мероприятия,
направленные на развитие
социальных инициатив.

13.

Взаимодействия классного
руководителя:
• классный
руководитель –
• со школьным
библиотекарем
• -расширяет круг чтения
учащихся;
• -способствует формированию
культуры чтения, отношения к
нравственным идеалам,
этическим нормам поведения,
осознания собственной
индивидуальности через
освоение классической и
современной литературы.

14.

Взаимодействия классного
руководителя:
• классный
руководитель медицинский
работник
образовательного
учреждения.
• -привлекает медицинских
работников к
профилактическим
мероприятиям для учащихся
и их родителей.

15.

Взаимодействия классного
руководителя:
• классный
руководитель –
с родителями
• -формируют общие подходы
к воспитанию;
• -привлекает родителей к
участию в воспитательном
процессе класса;
• -организует работу по
повышению педагогической
и психологической культуры
родителей через проведение
родительских собраний,
совместную деятельность.

16.

Принципы внеклассной
деятельности:
- Принцип открытости
- Принцип привлекательности будущего дела
- Принцип деятельности
-Принцип свободы выбора
-Принцип обратной связи
-Принцип сотворчества
-Принцип успешности

17.

Каждый классный
руководитель - творец,
мастер интересных форм
работы.
Мастер своего дела.

18.

Составляющие педагогического
мастерства
• мастерство организатора коллективной
и индивидуальной учебной
деятельности;
• мастерство передачи знаний;
• мастерство формирования опыта
деятельности;
• мастерство владения педагогической
техникой, технологией.

19. Уровни профессионального развития классного руководителя, педагога

Педагогическое
новаторство
Педагогическое
творчество
Педагогическое мастерство
Педагогическая техника
Педагогическая умелость

20.

Педагогическая умелость
• достаточно хорошее владение
педагогом системой обучающих
и воспитательных умений и
навыков, которые в своей
совокупности позволяют ему
осуществлять учебновоспитательную деятельность
на грамотном
профессиональном уровне и
добиваться более или менее
успешного обучения и
воспитания учащихся

21.

Педагогическое мастерство
2. Доведенная до высокой степени совершенства
обучающая и воспитательная умелость,
отражающая особую отшлифованность методов
и приемов применения психологопедагогической теории на практике, благодаря
чему обеспечивается высокая эффективность
учебно-воспитательного процесса.
1. Педагогическая техника - совокупность
различных профессиональных умений
преподавателя

22.

Педагогическое творчество
• это творчество, направленное на
повышение эффективности
воспитательного процесса.
• характеризуется внесением в
воспитательный процесс тех или
иных инноваций, приемов и
методов воспитания без какойлибо ломки педагогической
системы.

23.

Педагогическое новаторство
• Педагог-новатор – это автор новой
педагогической системы, то есть
совокупности взаимосвязанных
идей и соответствующих
технологий.

24.

Психологический
ринг
Белозёрова Татьяна Владимировна

25.

Доделай
Белозёрова Татьяна Владимировна

26.

Дружеский шарж
Белозёрова Татьяна Владимировна

27.

Выразительность
речи
Белозёрова Татьяна Владимировна

28.

Модель
классного
руководителя
Белозёрова Татьяна Владимировна

29.

Продолжи фразу
Принимать ребёнка таким,
каков он есть – это значит…
Белозёрова Татьяна Владимировна

30.

Спасибо за
внимание!
Огромных успехов в
дальнейшем творчестве!