Влияние музыки на эмоциональное состояние школьников

1.

Муниципальное образовательное автономное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 15 г. Орска»
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
ВЛИЯНИЕ МУЗЫКИ НА ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ
СОСТОЯНИЕ ШКОЛЬНИКОВ
Выполнили:
Ученики 10 «Б» класса
Ялчигулова Луиза
Воробщиков Семён
Ученица 10 «А» класса
Зотова Ксения
Руководитель работы:
Орлова Алена
Валерьевна
Рузавина Ирина
Александровна

2.

Психологические аспекты
Эмоциональная
регуляция
Музыка влияет на
регуляцию эмоций и
состояние психики
учеников.
Социальная взаимосвязь
Музыка способствует
формированию
социальных навыков и
общения.
Музыкальная
предпочтительность
Эмоциональная
выразительность
Предпочтения в музыке
могут отражать
психологические
особенности школьников.
Музыка помогает детям
выражать и понимать
свои эмоции.

3.

Влияние музыки на человека в
разные исторические эпохи.
Музыка последовательно проходила все этапы развития,
как и человек. Она служила выражением чувств людей на
протяжении всего ее существования. С незапамятных
времен музыка сопровождает жизнь людей. Целительное
воздействие музыки на организм человека было замечено
еще на заре цивилизации. Первобытные люди верили, что
звук магическим образом соединяет силы неба и земли.
Слушая мелодии первых музыкальных инструментов —
шаманских барабанов, трещоток и костяных флейт,
человек осознал: музыка может воздействовать на тело и
эмоции человека. Древние китайцы считали, что музыка
избавляет от недугов, которые неподвластны врачам.
«Музыка, ее первый звук, родилась одновременно с
творением мира», - так утверждали древние мудрецы.

4.

Особенности развития эмоциональной сферы в
подростковом возрасте.
Подростковый возраст является наиболее сложным возрастным периодом, для
которого характерны: отдаление подростков от взрослых (родителей и
учителей), отсутствие взаимопонимания с ними, невозможность преодолеть
протестное, а порой и открыто агрессивное поведение подростков.
Переход к подростковому возрасту характеризуется глубокими изменениями
условий, влияющих на личностное развитие ребенка. Они касаются физиологии
организма, отношений, складывающихся у подростков со взрослыми людьми и
сверстниками, уровня развития познавательных процессов, интеллекта и
способностей. Во всем этом намечается переход от детства к взрослости.
Происходит формирование системы личностных ценностей, которые
определяют содержание деятельности подростка, сферу его общения,
избирательность отношения к людям, оценки этих людей и самооценку.

5.

Музыка как средство релаксации и
снятия стресса
Успокаивающая музыка
Медитативные звуки и
музыка с низким темпом
помогают снять стресс и
напряжение.
Терапевтическое
воздействие
Музыка активирует
релаксацию и
способствует
эмоциональному
комфорту.
Звуки природы
Музыкальная терапия
Аудио с записями
природных звуков
обеспечивают
эффективный отдых и
расслабление.
Применение
специфической музыки
для снятия стресса и
улучшения состояния
психики.

6.

Взаимосвязь музыки и социальной
адаптации
1
Музыка и эмоциональная выразительность
Музыка помогает школьникам выражать свои
эмоции и мысли через творчество.
2
Музыка и формирование вкусов
Социальные группы, объединенные общими
музыкальными предпочтениями, способствуют
социальной адаптации.
3
Музыка и совместная деятельность
Совместное музицирование способствует
развитию социальных навыков и укреплению
взаимоотношений.

7.

Влияние различных музыкальных
стилей на эмоциональное
состояние подростков.
В этой части мы изучим влияние различных музыкальных
стилей на эмоциональное состояние подростков.
Результаты оформим в виде таблицы.
(приложение 1)
Исходя из результатов, можно сделать вывод, что музыка,
созданная в разных жанрах, имеет определенное
психофизиологическое воздействие на человека и успешно
отражает самые различные настроения. Это значит, что
слушая определенную музыку можно управлять своими
эмоциями и настроением.

8.

Приложение 1
Стиль
Эмоции
Успокаивает,
снижает,
уровень
тревоги
Поднимает Поднимает
уверенность настроение,
в себе
улучшает
самочувствие
Поп
2
15
5
Рэп
7
6
9
Хип-хоп
5
11
6
Рок
2
12
8
Джаз
6
6
10
Классичес
кая
13
7
3
Ретро
10
5
7

9.

Создание пакета рекомендаций
по выравниванию
психоэмоционального состояния
школьников «Музыкальная
аптечка»
Исходя из данных, представленных в приложении 1, мы составили три плейлиста
для прослушивания, которые представляют собой список музыкальных треков,
различных по средствам музыкальной выразительности. Набор треков сделан из
музыкальных предпочтений одноклассников. Представленная в плейлистах
музыка несет оздоравливающую функцию и может быть использована на
переменах, по пути в школу и из школы. За время звучания треков из данных
плейлистов, можно регулировать свое психоэмоциональное состояние в
зависимости от ситуации: снять напряжение, агрессию, тревогу, усталость,
настроиться на следующий урок, справиться с волнением перед контрольной
работой. (приложение 2)

10.

Для
улучшения
самочувствия
Для
уменьшения
тревоги,
агрессии
Для поднятия
самооценки и
уверенности
в себе
DPR IAN:
Don’t Go
Insane
В алентин
Стрыкало:
Бесполезно
INS TAS AMK A
: Who I Am
Егор Крид:
Самая
самая
Lana Del Rey:
S targirlInterlud
e
S lavik
Pogosov:
Монро
J ennifer
Lopez, Pitbul:
On The Floor
The Weeknd:
Is There
S omeone Else
Loona: Vamos
a la Playa
Dick Walter:
The Money
S ong
F ujii K aze: Matsuri
ANNA AS TI:
По барам
The Weeknd,
J ENNI, LilyМонеточка:
R ose Depp:
Остановилось
One Of The
Girls
K anye West:
Everybody
J ungkook:
Closer to You
ANNA AS TI:
Царица
K arna.val:
Частушка

11.

Заключение
В заключение хотим отметить, что работа над проектом
дала нам на практике убедиться в том, что музыка
имеет огромное влияние на эмоции и настроение
человека. Также нам интересно было узнать об
особенностях развития эмоциональной сферы
подростков, о музыкотерапии и как через музыкальные
произведения можно регулировать свои эмоции и
чувства. Эти знания помогут нам глубже понять себя и
окружающих нас людей. Приведем фразу из книги
«Защита от стресса» дагестанского врача-психолога
Хасая Алиева «Е сли ты не научишься управлять собой,
тобой будут управлять другие». Слушайте музыку и
будьте здоровы!