Влияние музыки на эмоционально-психологическое состояние подростка

1. ВЛИЯНИЕ МУЗЫКИ НА ЭМОЦИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ПОДРОСТКА

ВЛИЯНИЕ МУЗЫКИ НА ЭМОЦИОНАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ПОДРОСТКА
Автор:
Яковлева Алиса Михайловна,
обучающаяся 10Б класса
МБОУ «СШ №12»
Руководитель:
Волкова Елена Владиленовна,
учитель МБОУ «СШ №12»

2. Аннотация

Взаимосвязь между жанрами музыки и поведением и
состоянием подростков.
Влияние занятий музыкой на подростков.

3. Научные труды

Дроздова И. А. «Влияние
музыки на эмоциональное
состояние человека»
Пантелеев А. Ф. «Взаимосвязь
музыкальных предпочтений и
психологических
особенностей слушателей
музыки»
Целковников Б. М. «Личность
музыканта: общее и
особенное»

4. Актуальность исследования

Жизнь современных подростков
тесно связанна с музыкой. Именно
в этот период жизни музыка
оказывает наибольшее влияние на
эмоциональное
состояние
развивающейся личности. В этом
заключается
актуальность
проекта:
помочь
подросткам
определить, насколько на них
влияет музыка, как она меняет их
мироощущение.

5. Цели и задачи

Цель работы
Изучение влияния музыки на
психоэмоциональное состояние подростка и его
мироощущение.
Задачи:
1. Изучить научную литературу по данной теме;
2. Изучить понятие психоэмоционального состояние подростка;
3. Ознакомиться с факторами, влияющими на
психоэмоциональное состояние подростков;
4. Изучить связь между музыкальной направленностью и
мироощущением подростков.

6. Гипотеза

Гипотеза: Если мы изучим факторы, воздействующие на
психоэмоциональное состояние подростка и связь
между направлениями в музыке мировосприятием
подростков, то поймём, как музыка влияет на
психоэмоциональное состояние подростков.

7. Объект, предмет, практическая значимость

Объект: Музыкальные предпочтения в подростковой среде.
Предмет: Связь между музыкальными предпочтениями
подростков и их психоэмоциональным состоянием.
Практическая значимость
Результаты данной исследовательской работы могут быть
использованы на классных часах, в деятельности педагогов,
работающих с подростками, будут полезны родителям, а также
в межличностном взаимодействии среди подростков.

8. Понятие психоэмоционального состояния подростков

Психическое состояние человека
целостная
характеристика
психической деятельности за
определенный период времени,
показывающая
своеобразие
протекания
психических
процессов в зависимости от
отражаемых
предметов
и
явлений
действительности,
предшествующего состояния и
свойств личности. Одним из
свойств психических состояний
является
устойчивость,
приобретаемая
при
периодичности
состояний.
самым
распространенным
мнением среди ученых считается
деление психических состояний
на
эмоциональные,
познавательные,
мотивационные, волевые
Психоэмоциональные состояния –
переживания
человека
по
отношению
к
себе
и
к
окружающим, которые влияют на
его деятельность и поведение.
Российский
психолог
А.
В.
Петровский отмечал, что отличием
эмоций от состояний человека
является
продолжительность:
«эмоция
–
временное
переживание какого-нибудь более
постоянного
чувства».
Следовательно состояние является
более постоянным, а эмоции
быстротечными
и
специфическими, подходящими
под определённую ситуацию.

9. Понятие психоэмоционального состояния подростков

Э. Геккель ввёл термин онтогенез – последовательность преобразований организма в течение всей его жизни
Эмбриональный период
Постэмбриональный период
Период старения
Ювенильный период
Пубертатный период
Дальнейшее изучение периодов жизни человека способствовало составлению советским психологом Д. Б.
Эльконин разграничения подросткового периода
младший
старший

10. Понятие психоэмоционального состояния подростков

А. В. Петровский охарактеризовал отрочество как период индивидуализации
личности, который выступает как эпоха перелома, обострения противоречий.
Для них становятся характерны: эмоциональная неустойчивость,
раздражительность, быстрая возбудимость, резкие перепады настроения,
повышенная
тревожность,
агрессивность,
подверженность
риску.
Психоэмоциональные состояния у подростка, в отличие от взрослого
человека, обладают высокой периодичностью и, несмотря на свою
противоположность, могут чередоваться между собой.
Психолог Р. Хэвигхерст выделял, что частью развития в подростковый
период являются вхождение в группу сверстников, формирование новых
отношений в семье. В следствии, оценка сверстников становится важнее
оценки родителей, возникает чувство взрослости, которое повышает
агрессивность по отношению к семье. Необходимость социализации в
группе сверстников, совмещённая со стремлением быть самим собой,
приводит к появлению социальных страхов и комплексов, подавленного
психоэмоционального состояния.

11. Факторы, влияющие на психоэмоциональное состояние подростков.

1. Межличностные социальные отношения.
Взаимоотношения
с
друзьями,
семьей,
учителями и сверстниками играют важную роль в
эмоциональном благополучии подростка. В
зависимости от характера взаимодействий, они
могут
как
позитивно
повлиять
на
психоэмоциональное состояние подростка, так и
негативно.
2. Физическое здоровье. Заболевания,
недосыпания, уровень физической активности
и питание могут существенно влиять на
самочувствие и эмоциональное состояние
подростка.
3. Генетические факторы. Наследственность
отвечает
за
передачу
психологических
расстройств и особенностей нервной системы
родителей,
если
имеются
генетические
предрасположенности. Это может усугубить
жизнь и состояние подростка.
4. Психическое здоровье. Стресс является
одним из сильнейших факторов, влияющих на
психоэмоциональное состояние подростков. В
подростковом возрасте человек более подвержен
переживаниям по поводу своего будущего,
социального статуса, жизни в школе и вне её.
5. Окружающая среда. Неблагоприятные
условия жизни, отсутствие доступа к важным для
жизни ресурсам, ухудшают работу нервной
системы, способствуют появлению у подростка
подавленного состояния.
6. Культура. Определённые культурные и
социальные нормы, ожидания общества влияют не
только на эмоциональное состояние подростков, но
и на их мировосприятие, на жизненные и моральные
ценности, которые в подростковом возрасте
развивает в себе человек.
7. Технологии и медиа. Современное общество имеет свои нововведения, изменившие жизнь человека. Социальные
сети и медиа уже успели стать неотъемлемой частью жизни многих людей.

12. Связь между музыкальной направленностью и мироощущением подростков

Влияние музыки на подростков
Музыка имеет незначительное влияние на
физиологическую составляющую организма, на
сердечный
ритм,
пульс,
давление.
Определенные музыкальные жанры могут
повысить содержание кислорода в клетках
организма.
Для подростка музыка имеет и социальное
значение,
она
является
формой
самовыражения, помогает справляться с
трудностями, выражать эмоции и находить
свое место в мире.
Снижает стресс, тревожность и боль, способствует
выработке гормона эндорфина, повышающего
настроение. Спокойная классическая музыка
успокаивает и повышает работоспособность,
танцевальная
быстрая
музыка
повышает
настроение и снижает тревожность.
Исследования учёного А. Норта показывают зависимость между музыкальными вкусами
человека и его характером, оказывается люди с похожим вкусом в музыке примерно
похожи между собой.
Проведённое Э. Цигеман исследование доказывает бо́льшую открытость и
заинтересованность в обучении у подростков, занимающихся игрой на какомлибо инструменте. Музыкантам легче даётся освоение новых навыков и
решение нескольких задач одновременно.

13. Анкетирование и его результаты

Мы составили опрос, который поможет выявить связь между музыкальным
вкусом подростков и их психоэмоциональным состоянием.
Как часто вы слушаете музыку?
Как часто вы испытываете стресс
и/или перепады настроения?
11%
11,10%
33,30
%
0%
89%
часто
иногда
редко
Какой музыкальный жанр вы слушаете чаще
всего?
27,80%
44,40%
5,60%
11,10%
рок/альт
реп
11,10%
поп
другое
метал
55,60%
часто
иногда
редко

14. Анкетирование и его результаты

Занимаетесь ли вы игрой на музыкальном(-ых)
инструменте(-ах)?
Какое влияние музыка оказывает на ваше психоэмоциональное
состояние?
5,60%
5,60%
33,30%
38,90%
5,60%
оказывает успокаивающее
воздействие при плохом
настроении
для поднятия настроения
для образовательных целей
Слушаю чтобы расслабиться
61,10%
22,20%
да
нет
27,80%
Слушаю и когда плохо, и
когда хорошо, и когда
скучно
слушаю, чтобы найти
вдохновение

15. Разработка памятки

Далее мы разработали памятку
«Влияние
музыки
на
подростка»,
в
которую
включили какое физическое и
психоэмоциональное
воздействие музыка оказывает
на подростка и его организм, а
также
психологические
особенности,
которыми
обладают подростки, имеющие
навыки игры на музыкальных
инструментах.

16. Заключение

Ознакомились с понятием психоэмоционального состояние подростка и узнала, что психоэмоциональное состояние – это
переживания человека по отношению к себе и к окружающим, которые влияют на его деятельность и поведение, также с его
биологической и психической составляющими и учёными, которые исследовали данный вопрос, а именно: советский психолог
Н. Д. Левитов сформировавший понятие психического состояния как целостную характеристику психической деятельности за
определенный период времени, показывающую своеобразие протекания психических процессов в зависимости от отражаемых
предметов и явлений действительности, предшествующего состояния и свойств личности; Российский психолог А. В.
Петровский, отметивший, что отличием эмоций от состояний человека является их продолжительность;
Выяснили, какие факторы влияют на психоэмоциональное состояние подростков (а именно: социальный, физический,
культурный, генетический факторы, состояние окружающей среды, фактор технологий и психического здоровья), и как именно
они воздействуют на психическое состояние подростка;
Рассмотрели связь между музыкальной направленностью и мироощущением подростков, их предрасположенностями и
особенностями в характере на основе исследования Цигеман Элины Сергеевны, которое доказывает бо́ льшую открытость и
заинтересованность в обучении у подростков, занимающихся игрой на каком-либо инструменте их предрасположенность к
изучению новых навыков;
Провели анкетирование по теме моего исследования среди учеников старших классов разных школ, проанализировала их
ответы и пришла к выводу: музыка оказывает значительное влияние на жизнь подростков, помогает им снизить свой уровень
стресса, поднять свое настроение, справиться с трудностями в жизни.
Составили памятку для старшеклассников «Влияние музыки на подростка».

17. Список литературы

1) Левитов Н. Д. О психических состояниях человека. — М.: «Просвещение», 1964.
2) А.В. Петровский Общая психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов — М.: «Просвещение», 1976.
3) Арьес Ф. Ребёнок и семейная жизнь при Старом порядке. Екатеринбург: Изд-во Уральского университета,
1999.
4) Мюллер Ф. и Геккель Э., Основной биогенетический закон, М.— Л., 1940
5) Havighurst R.J. Developmental Tasks and Education. Third edition. New York: David McKay Company, Inc., 1974. 86
p.
6) Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей. — М., 1947 (2-е изд. 1961; 3-е изд. 2003)
7) А. С. Норт Социальная и прикладная психология музыки
8) Цигеман Э. С., Е. А. Аленина, Ю. В. Ковас. — ВЛИЯНИЕ ЗАНЯТИЙ МУЗЫКОЙ НА КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
Интернет-ресурсы:
1)
https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-muzyki-na-emotsionalnoe-sostoyanie-cheloveka
2)
https://phpp.sgu.ru/ru/articles/vzaimosvyaz-muzykalnyh-predpochteniy-i-psihologicheskih-osobennosteyslushateley-muzyki
3) https://cyberleninka.ru/article/n/lichnost-muzykanta-obschee-i-osobennoe

18. ВЛИЯНИЕ МУЗЫКИ НА ЭМОЦИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ПОДРОСТКА

ВЛИЯНИЕ МУЗЫКИ НА ЭМОЦИОНАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ПОДРОСТКА
Автор:
Яковлева Алиса Михайловна,
обучающаяся 10Б класса
МБОУ «СШ №12»
Руководитель:
Волкова Елена Владиленовна,
учитель МБОУ «СШ №12»