Similar presentations:
Решение задач по теме «Измерение отрезков и углов»
1.
Сенина Г.Н., Сенин В.Г., МБОУ «СОШ №4», г.КорсаковРЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПО ТЕМЕ
«ИЗМЕРЕНИЕ ОТРЕЗКОВ И УГЛОВ».
Домашнее задание
У: Задания 10(г, д) и 12(г, д), продвинутым - 139.
Метапредмет – Задача
2.
Цель нашего урокаВ электронном мозгу робота импульс идет четко по одному пути,
состоящего из отрезков печатной платы, от точки А – в точку В.
Щелкни по всем контрольным точкам и получи ключевые слова урока
целеполагание
3.
Что сделано домаУЧЕБНИК
№ 12
?
а) острый угол 70 о или тупой угол
150 о.
б) 10 о и 75 о или 50 о и 15 о
в) 35 о
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.
4.
Выполняем тест (готовимся к ОГЭ)Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.
5.
Выполняем тест (готовимся к ОГЭ)Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.
6.
Выполняем тест (готовимся к ОГЭ)Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.
7.
Выполняем тест (готовимся к ОГЭ)Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.
8.
Выполняем тест (готовимся к ОГЭ)Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.
9.
Измерение угловСтр. 21
Работа с учебником
Если точка делит отрезок на два отрезка, то длина всего
отрезка равна сумме длин этих двух отрезков
Равные отрезки имеют равные длины.
Равные углы имеют равные градусные меры.
Если луч делит угол на два угла, то градусная мера всего
угла равна сумме градусных мер этих углов
Организация и самоорганизация учащихся. Организация обратной связи
10.
Измерение отрезков и угловРАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
С. 11
CA = AB+ BC
больший CA
3,5 + 4 ≠ 7
не лежат
?
Практикум
11.
Измерение отрезков и угловРАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
С. 11
CB
CN
AC
CB
1
AB
2
5 (см)
5 см
?
Практикум
12.
Измерение отрезков и угловРАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
С. 13
M
20о
∠CAD
N
15o
∠CAN
20o
15o
35o
35o
?
Практикум
13.
Измерение отрезков и угловРАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
С. 13
90о
90o
тупой
тупой
?
Практикум
14.
Вопросы и задачиУЧЕБНИК
№9
?
4 см или 12 см.
23 см
?
Практикум
15.
Вопросы и задачиУЧЕБНИК
№ 11
60о или 180о
?
90о
?
Практикум
16.
Задача с практическим содержаниемУЧЕБНИК
С.110 № 7
3 раза (без учета 15 ч)
?
Практикум
17.
Выполняем тестПроверка полученных результатов. Коррекция
18.
Выполняем тестПроверка полученных результатов. Коррекция
19.
Выполняем тестПроверка полученных результатов. Коррекция
20.
Выполняем тестПроверка полученных результатов. Коррекция
21.
Выполняем тестПроверка полученных результатов. Коррекция
22.
Математический инструментЛинейка, циркуль и транспортир - наиболее простые чертежные
измерительные инструменты. Есть и более сложные инструменты
математики, например, логарифмическая линейка, калькулятор,
компьютерные программы. Каждый из инструментов применяется для
определенных задач. Разработайте и опишите новый математический
инструмент, с помощью которого можно изучать математические
свойства окружающих нас предметов и явлений. Цель применения
такого инструмента - помочь простым людям в решении повседневных
проблем методами математики. Опишите придуманный вами
математический инструмент следующим образом; название,
назначение, устройство, принцип действия, область применимости,
примеры применения. Возможен рисунок инструмента.
Подведение итогов, рефлексия, домашнее задание.