Особенности педагогического творчества

1.

SCHOOL
SECONDARY
OLDMEAD
ОСОБЕННОСТИ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ТВОРЧЕСТВА
SCIENCE
CLASS
ТВОРЧЕСТВО - МОМЕНТ СОЗДАНИЯ
Б УД У Щ Е ГО В Н А С Т О Я Щ Е М .
JOHN DENISCAR

2.

П Е Д А ГО Г И Ч Е С К О Й К УЛ ЬТ У Р Ы П Р О И С ХОД И Т Н А Л И Ч Н О С Т Н О М
УРОВНЕ. ТВОРЧЕСКИ ИНТЕРПРЕТИРУЯ ТУ ИЛИ ИНУЮ ТЕОРИЮ,
SCHOOL
SECONDARY
П Р О Ц Е С С П Р И С В О Е Н И Я П Р Е П ОД А В АТ Е Л Е М Ц Е Н Н О С Т Е Й
OLDMEAD
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
ТВОРЧЕСВО
К О Н Ц Е П Ц И Ю , П Е Д А ГО Г Р Е А Л И З У Е Т С В О И
И Н Т Е Л Л Е К Т УА Л Ь Н Ы Е В О З М ОЖ Н О С Т И И С ТА Н О В И Т С Я К А К Б Ы
С ОА В Т О Р О М О П Р Е Д Е Л Е Н Н Ы Х И Д Е Й . К Р О М Е Т О ГО ,
П Е Д А ГО Г И Ч Е С К И Й Т Р УД Н Е Т В О Р Ч Е С К И М Н Е Б Ы В А Е Т , И Б Ы Т Ь
Н Е М ОЖ Е Т , П О С К ОЛ Ь К У Н Е П О В Т О Р И М Ы О Б У Ч А Е М Ы Е ,
В С Е ГД А Н Е С ТА Н Д А Р Т Н Ы Х ФА К Т О Р О В .
PAGE
01
SCIENCE
П Е Д А ГО Г И Ч Е С К О Е Р Е Ш Е Н И Е Д ОЛ Ж Н О И С ХОД И Т Ь И З Э Т И Х
CLASS
О Б С Т О Я Т Е Л Ь С Т В А , Л И Ч Н О С Т Ь С А М О ГО П Е Д А ГО ГА , И Л Ю Б О Е

3.

SECONDARY
SCHOOL
П Е Д А ГО Г И Ч Е С КО Е Т В О Р Ч Е С Т В О Т Р Е Б У Е Т
OLDMEAD
ПОЭТОМУ...
О С О Б Ы Х С П О С О Б Н О С Т Е Й , И Н Д И В И Д УА Л Ь Н О Й
С В О Б ОД Ы , С А М О С Т О Я Т Е Л Ь Н О С Т И И Ч У В С Т В А
ЛИЧНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ . НО С ДРУГОЙ
С Т О Р О Н Ы П Р Е П ОД А В АТ Е Л Ь , В О З Д Е Й С Т В У Я Н А
Д Р У Г И Х , РА З В И В А Е Т С Е Б Я , С В О Ю К УЛ ЬТ У Р У ,
ТВОРЧЕСТВО, СОВЕРШЕНСТВУЕТ СВОЕ
PAGE
03
SCIENCE
CLASS
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ МАСТЕРСТВО .

4.

SCHOOL
OLDMEAD
SECONDARY
PAGE
07
SCIENCE
CLASS
ТАКИМ ОБРАЗОМ,СУЩНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА ЧАЩЕ
ВСЕГО ВИДЯТ В СОЧЕТАНИИ УМЕНИЯ ДЕЙСТВОВАТЬ
САМОСТОЯТЕЛЬНО И ПРИ ЭТОМ АДЕКВАТНО В НЕПОВТОРИМЫХ
УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЯХ СО СПОСОБНОСТЬЮ ОСМЫСЛИВАТЬ СВОЮ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (РЕФЛЕКСИРОВАТЬ) В СВЕТЕ НАУЧНОТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ.

5.

SECONDARY
SCHOOL
PAGE
08
SCIENCE
CLASS
творчество педагога
представляется как высшая форма
активной деятельности
преподавателя по преобразованию
педагогической действительности,
в центре которой стоит учащийся.
OLDMEAD
В СВЕТЕ ИЗЛОЖЕННОГО
ВЫШЕ...

6.

PAGE
05
SCHOOL
SECONDARY
самостоятельная
профессиональная
позиция
CLASS
создание своеобразных и
эффективных путей
решения профессиональнотворческих задач
SCIENCE
систематическое
переосмысление своей
деятельности в свете
новых педагогических
знаний
OLDMEAD
ПРИ ЭТОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО БУДЕТ ИМЕТЬ МЕСТО, ЕСЛИ
ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ ТАКИМИ
ПОКАЗАТЕЛЯМИ, КАК:

7.

художника, вполне допустимы паузы между различными этапами творческого
процесса, то в практической деятельности педагога они практически
отсутствуют. Преподаватель ограничен во времени количеством часов,
отводимых на изучение конкретной темы, аудиторным временем,
непрерывностью развития учащегося и др. В ходе учебного занятия
возникают предполагаемые и непредвиденные проблемы, требующие
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
ТВОРЧЕСТВО ИМЕЕТ
РЯД
ОСОБЕННОСТЕЙ:
SCHOOL
SECONDARY
оно более «регламентировано» во времени. Если в деятельности писателя,
OLDMEAD
ВО-ПЕРВЫХ...
оперативного квалифицированного решения;
ВО-ВТОРЫХ...
результаты творческих поисков педагога отсрочены. В материальной сфере
деятельности результат сразу же материализуется и может быть соотнесен с
поставленной целью (готовый продукт труда). А результаты деятельности
преподавателя воплощаются в знаниях, умениях, навыках, формах
деятельности, в поведении будущих специалистов и оцениваются частично и
относительно;
как творческий процесс не подавлять их инициативы и изобретательности,
создавая условия для полного творческого выражения и самореализации
учащихся.
PAGE
06
SCIENCE
оно обусловлено способностью педагога организовать общение с учащимися
CLASS
В-ТРЕТЬИХ...

8.

...не возникает само по себе. Для его развития
необходимы благоприятная культурно-творческая
SCHOOL
SECONDARY
OLDMEAD
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО КАК
КОМПОНЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ...
атмосфера, стимулирующая среда, объективные и
субъективные условия.
Объективные условия развития педагогического
творчества:
- уровень развития научного знания в психологоPAGE
09
педагогической и специальной сферах;
SCIENCE
климат в коллективе;
CLASS
- положительный эмоционально-психологический

9.

SECONDARY
SCHOOL
- наличие адекватных средств обучения и воспитания;
OLDMEAD
ТАКЖЕ НЕ СТОИТ ЗАБЫВАТЬ ОБ ЭТИХ
ОБЪЕКТИВНЫХ УСЛОВИЯХ:
- научная обоснованность методических рекомендаций
и установок;
- материально-техническая оснащенность
педагогического процесса;
PAGE
13
SCIENCE
CLASS
- наличие общественно-необходимого времени.

10.

УСЛОВИЕ 2
знания основных закономерностей и
высокий уровень общей культуры
принципов целостного учебно-
преподавателя
SECONDARY
SCHOOL
УСЛОВИЕ 1
OLDMEAD
СУБЪЕКТИВНЫЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА:
14
УСЛОВИЕ 4
владение современными
знание типичных ситуаций и
концепциями подготовки
умение принимать решения в
специалиста
таких ситуациях
SCIENCE
PAGE
УСЛОВИЕ 3
CLASS
воспитательного процесса

11.

SCHOOL
стремление к творчеству, развитое
педагогический опыт и интуиция
педагогическое мышление и
SECONDARY
УСЛОВИЕ 6
OLDMEAD
УСЛОВИЕ 5
рефлексия
УСЛОВИЕ 8
умения принимать
проблемное видение и
оперативные решения в
владение педагогическими
нестандартных ситуациях
технологиями
PAGE
15
SCIENCE
CLASS
УСЛОВИЕ 7

12.

SCHOOL
SECONDARY
OLDMEAD
БЛАГОДАРИМ ЗА
ПРОСМОТР!
PAGE
20
SCIENCE
CLASS
П Р Е З Е Н ТА Ц И Я С О С ТА В Л Е Н А
С Т УД Е Н Т О М И Т Э С
А К А Д Е М И Ч Е С КО Й Г Р У П П Ы
ТЭ-ЭМБ-21
Л А П Ч Е Н КО Д . С .