Аттестационная работа. Проект «Я в мире профессий»

1. Аттестационная работа

1
Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
_Дреер Ольги Павловны
Фамилия, имя, отчество
__ГБУСОН РО «СРЦ г. Ростова-на-Дону»
Образовательное учреждение, район
На тему:
«Проект «Я в мире профессий»

2. Место реализации проекта

2
Место реализации проекта
ГБУСОН РО «СРЦ г.Ростова-на-Дону» - учреждение, основным
направлением деятельности которого является профилактика
безнадзорности и беспризорности, обеспечение временного
проживания, социальная помощь и реабилитация
несовершеннолетних в возрасте от 3 до 18 лет, оказавшихся в
трудной жизненной ситуации, оказание социальных услуг.
Основная задача учреждения: решение проблемы
социально - педагогической реабилитации детей, попавших в
трудную ситуацию, и направлена на создание благоприятных
условий для развития их интеллектуальной деятельности и
самореализации; восполнения пробелов в знаниях, учебных
навыках, умениях; развития кругозора и общей
осведомленности.

3. Актуальность

3
Проект «Я в мире профессий» создаёт условия для
профессионального самоопределения воспитанников на
основе понимания себя и знания особенностей
современного профессионального рынка.
Подростки получают возможность осознать свои личностные
и мыслительные особенности, которые влияют на выбор
профессии.
Проект помогает в социальной адаптации подростков и
расширение их представлений о мире профессий и
системе профессионального образования.

4. Цель:

4
Цель:
создание условий для
профессионального
самоопределения подростков на
основе понимания себя и знания
особенностей современного
профессионального рынка.

5. Задачи:

5
Задачи:
создание у подростков максимально чётких и конкретных
представлений об основных видах профессий;
оказание помощи учащимся в социальной адаптации,
формирование у них коммуникативных навыков,
оказывающих влияние на выбор профессии и способности
к саморазвитию;
формирование социально-активной позиции;
популяризация рабочих специальностей и уважительного
отношения к труду.
Участники проекта:
Воспитанники в возрасте 15-18 лет
Воспитатель (руководитель проекта)
Центр занятости населения г. Ростова-на-Дону

6. Планируемые результаты:

6
Планируемые результаты:
формирование уважительного отношения к
труду и людям труда у участников проекта;
углубленное знакомство с предприятиями
города;
Формирование потребности в
самоопределении, выборе будущей
профессии;
Приобщение участников проекта к
исследовательской работе.

7. Подготовительный этап (диагностически-прогностический)

Подготовительный этап
(диагностическипрогностический)
7
1.
Определение темы проекта, формулировка целей
и задач.
2.
Анализ психолого-методической литературы.
3.
Планирование деятельности по реализации
проекта.
4.
Подбор дидактических материалов.
5.
Пополнение предметно-развивающей среды
проекта.
6.
Диагностика воспитанников (тесты «Кем я хочу быть»,
«Карта интересов», «Самоанализ: кто я?»)

8. Основной этап

8
Основной этап
Психологический практикум, направленный на оценку уровня знаний
своих индивидуальных способностей.
Профориентационные игры ( «Угадай профессию»,
«Профконсультация», «Деловая игра»).
Интерактивная игра-исследование «В мире профессий»
Беседы, диспут («Профориентация – реальность или миф?»,
«Профессии о которых мы мало знаем», беседы «Как выбрать
профессию?»).
Встреча с представителями различных профессий, посещение
городского центра занятости.
Посещение производственных предприятий города.
Сбор материала (информации, фото, видео) для создания коллажа
«Моя профессия».

9. Заключительный этап

9
Заключительный этап
Повторная диагностика воспитанников
(анкетирование, тестирование), оценка
степени сформированности
профориентационной мотивации
воспитанников.
Выставка-презентация коллажей «Моя
профессия».
Фотоотчет о реализованном проекте.

10. Реализация профориентационной работы позволит:

10
познакомить воспитанников на практике со спецификой типичных
видов деятельности, соответствующих наиболее востребованным в
регионе профессиям; способствовать выработке навыков
самопрезентации, как залога начала успешной трудовой
деятельности;
расширить представления воспитанников о профессиях и отраслях
экономики, требованиях к кадрам в условиях быстрого развития
информационно-коммуникационных технологий и рыночных
отношений, потребностях местных предприятий, государственных
учреждений и учебных заведений в работниках;
создать дополнительные условия психолого-педагогической
комфортности воспитанников, сформировать у них способности
соотносить свои индивидуально-психологические особенности и
возможности с требованиями выбираемой профессии;
сформировать у подростков положительное отношение к труду и
людям рабочих профессий.