Примение интегрированных занятий во внеурочной деятельности по патриотическому воспитанию школьников

1. Применение интегрированных занятий во внеурочной деятельности по патриотическому воспитанию школьников

Авторы-составители:
Т.А. Фоминых – учитель русского языка и литературы,
Л.В.Буханова – учитель географии,
Е.Г. Кислова-учитель математики
МБОУ «СОШ №9» г. Абакан

2.

Целью данной программы является патриотическое воспитание через интерес к истории родного
города
Задачи программы:
1. Сформировать у школьников гордость за город, в котором он живет.
2.Смоделировать через название улицы историю Абакана и страны.
3.Обучить навыкам организации и планирования своей работы.
4.Помочь выработать индивидуальный способ научно-познавательной работы по сбору материала
по истории названия улиц родного города.
5.Научить применять собранный исторический материал на уроках.

3.

Ожидаемые результаты:
Ученики узнают:
-о жизни и трудовом или боевом подвиге многих своих земляков
Ученики приобретут навыки и умения:
-применять полученные знания при решении жизненных задач;
-владеть навыками организации собственной деятельности; научно-исследовательской работы;
-владеть навыками диалога;
-Владеть навыками работы с историческими документами.

4.

Познавательные цели и задачи курса:
Удовлетворение личных познавательных интересов в области смежных дисциплин, таких как география,
краеведение, математика, литература;
Формирование интереса к творческому процессу учебно-познавательной деятельности;
Формирование и развитие устойчивого интереса к изучению географии, краеведения, литературы, математики.
Развивающие цели и задачи:
Совершенствование речевых способностей (правильное использование терминов; умение верно строить
умозаключения, приводить доказательства)
Формирование умения самостоятельно и целенаправленно работать с дополнительной литературой и интернетисточниками;
Развитие психических функций, связанных с речевой деятельностью (память, внимание, анализ, синтез и т.д.)
Формирование потребности в самообразовании и саморазвитии.
Воспитательные цели и задачи:
Уважительное отношение к родной природе, родному краю, к Родине;
Формирование чувства ответственности за принимаемые решения;
Воспитание культуры умственного труда.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.

5.

Формирование личностных результатов выражает:
Умение формулировать свое отношение к актуальным проблемным ситуациям;
Умение использовать знания в своей деятельности.
Метапредметными результатами изучения внеурочной деятельности курса «Удивительный мир Родного
края» является формирование универсальных учебных действий
Освоение системы метапредметных знаний о природе, населении, хозяйстве Республики Хакасия.
Регулятивные УУД выражаются в способности к самостоятельному приобретению новых знаний и
практических умений, умении организовать свою деятельность и применять их на практике, оценивать
достигнутые результаты.
Познавательные УУД:
Уметь вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение,
составление презентаций с помощью технических средств и информационных технологий;
Коммуникативные УУД:
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе;
Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

6.

Учебно-тематический план
№
Тематика и содержание программы
Количество Количество всего
часов
по часов
по
теории
практике
1.
2.
3.
4.
5.
1
1
9
2
2
0
0
1
2
1
1
1
10
4
3
2
1
3
1
2
1
1
2
3
9.
10.
Введение.
Географическое положение Хакасии.
Природа Хакасии. Экскурсия.
Население и его занятия. Экскурсия.
Достопримечательности
Хакасии.
Посещение
краеведческого музея.
Решение
математических
задач
на
примере
краеведческого материала.
Топонимика Родного края
Родной край в произведениях писателей и поэтов
Хакасии
Хакасия в годы ВОВ.
Итоговая практическая работа. Викторина.
2
0
3
2
5
2
11.
Итого
22
12
34
6.
7.
8.

7.

Календарно-тематическое планирование:
№
тема
Формы и виды деятельности.
1.
Введение.
Групповая форма работы. Беседа, организация собственной
деятельности. Презентация.
2.
Географическое положение Хакасии:
Фронтальная и групповая форма работы.
1. Географическое положение РХ.
Работа
с
дополнительной
литературой,
2. Вычисление расстояний, высот, площадей, объемов географической картой, контурной картой.
географических объектов.
3.
работа
с
Природа Хакасии:
Фронтальная, групповая, индивидуальная формы работы.
1.Климатические особенности Хакасии.
Объяснительно-иллюстративный,
частично-поисковый,
2.Расчет
средних
многолетних
климатических репродуктивный методы.
показателей. Построение графика температур.
Работа с дополнительной литературой, презентации, работа с
3.Особенности рельефа Хакасии.
географическими картами, составление кроссвордов, поиск
4.Вычисление
высот,
площадей
географических географических ошибок в тексте, анализ статистических
таблиц, диаграмм, графиков.
объектов.
5.Реки и озёра Хакасии.
6.Вычисление
глубин,
площадей,
показателей
солености.
7.Природные зоны.
8.Анализ
статистических
данных
численности
растительного и животного мира.
9.Особо охраняемые природные территории.
10.Экскурсия или посещение краеведческого музея.

8.

4.
Население и его занятия:
Фронтальная, групповая, индивидуальная формы работы.
1.Население Хакасии.
Объяснительно-иллюстративный,
частично-поисковый,
2.Занятия населения.
репродуктивный методы.
3.Анализ статистических данных по РХ в графиках, Рассказ, объяснение, беседа.
диаграммах, таблицах о населении.
Работа за компьютером, работа с атласом и контурными картами,
4.Экскурсия на предприятие.
цифровой диктант, работа с дополнительной литературой, анализ
статистических таблиц, диаграмм, графиков, составление
графиков и диаграмм.
5.
Достопримечательности Хакасии:
Фронтальная, групповая, индивидуальная формы работы.
1. Достопримечательности Хакасии.
Объяснительно-иллюстративный,
частично-поисковый,
2. Составление
математических
характеристик репродуктивный методы.
некоторых культурно-исторических объектов.
Рассказ, объяснение, беседа.
3. Экскурсия в краеведческий музей.
Презентации, работа с дополнительной литературой, использование
ресурсов интернета, работа с географической и контурной картой,
решение математических задач, составление графиков и диаграмм.
6.
Решение математических задач на примере Фронтальная, групповая, индивидуальная формы работы.
краеведческого материала.
Объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный
методы.
1.решение задач с использованием статистических Поисковая деятельность учащихся.
данных.
Извлечение и интерпретирование информации из условия задач.
2.решение геометрических задач на вычисление Анализ и осмысление текста задачи. Использование эксперимент,
расстояний, площадей, объемов и т.д.
наблюдение, измерения, моделирование для решения задач.
3.Составление
графиков
и
диаграмм
по Применение вычислительных навыков для решения задач.
краеведческому материалу.

9.

7.
Топонимика родного края:
Фронтальная,
работы.
групповая,
индивидуальная
1. Тайны удивительного мира географических названий
республики Хакасия.
Объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный методы.
2. Отбор названий самых важных, интересных в
географическом отношении объектов малой родины.
Рассказ, исследование, беседа.
Творческая работа: «Моя малая родина в названиях».
форма
частично-поисковый,
работа с картой республики Хакасия.
презентации, работа с дополнительной литературой.
коллективная
работа
тематического словаря.
8.
по
составлению
сборника
Родной край в произведениях писателей и поэтов Хакасии
Фронтальная, групповая, индивидуальная форма работы.
1. История родного края в произведениях писателей и поэтов
Объяснительно-иллюстративный,
поисковый,
Хакасии.
репродуктивный методы.
2. Великая Отечественная война в творчестве поэтов Хакасии.
Проблемно-аналитическая
беседа
по
содержанию
3. Литературная гостиная: «Тема войны в творчестве поэта- произведений.
фронтовика Г. К. Суворова»
Работа с литературой, демонстрация видеофильмов.
«Строки, добытые в боях»
Создание презентаций о писателях и поэтах Хакасии.
Творческая мастерская : Эссе «Моя малая родина»

10.

9.
Хакасия в годы ВОВ.
Фронтальная, групповая, индивидуальная форма
1. Республика Хакасия и город Абакан в годы Великой работы.
Отечественной войны.
Объяснительно-иллюстративный, поисковый методы.
2. История города в названии улиц.
Создание презентации «История города в названии
3. Экскурсия в музей Боевой Славы Пирятинской дивизии. улиц» (От улицы Пирятинской до города Пирятин),
ролика о формировании 309-ой Пирятинской дивизии.
4. Экскурсия «Памятники рассказывают»
10
1.Итоговая практическая работа.
2.Викторина.
Фронтальная,
групповая,
индивидуальная
формы
работы.
Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый,
репродуктивный методы.
Презентации учащихся, работа с дополнительной
литературой, с материалами интернета, викторина с
использованием ИКТ.

11. Спасибо за внимание