Аттестационная работа. Формирование и развитие исследовательских умений у учащихся через использование мультимедиа технологий

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Стародубцева Евгения Владимировна
МАОУ
МАОУ СОШ
СОШ №
№9
9 г.
г. Тавды
Тавды Свердловской
Свердловской области
области
На тему:
«Педагогическое руководство проектно-исследовательской
деятельностью учащихся на уроках химии как средство
реализации ФГОС ООО»
1

2. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение   средняя общеобразовательная школа № 9

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№9
• Школа реализует программы начального общего, основного общего и среднего
общего образования. В образовательном учреждении работает 48 педагогов.
• Образовательная политика МАОУ СОШ № 9 осуществляется на основе следующих
принципов:
• свободного выбора обучающимися видов и форм образовательных услуг,
образовательных программ, профиля образования на старшей ступени обучения;
• обучения в процессе продуктивной практической деятельности, способствующей
освоению социальных ролей, опережающему развитию и развитию активности
обучающихся;
• ориентации образовательного процесса в ОУ на создание условий для развития
личности и психолого-педагогическую поддержку обучающихся.
• Целью образовательной деятельности школы является формирование успешной
личности, отвечающей требованиям современного информационного общества через
приобретение опыта, на основе которого возможно самоопределение и
самореализация.

3. Цель проекта:

• Разработка и внедрения новых форм организационнометодического сопровождения образовательного
процесса, обеспечивающего достижения учениками
высокого качества образования, формирование
культурных, учебных, коммуникативных,
исследовательских, проектировочных и других умений,
компетентность в сфере самостоятельной
деятельности, основанной на усвоении способов
приобретения знаний, а также реализацию
сформированных компетенций в гражданскообщественной, социальной, трудовой, бытовой сферах.

4. Задачи проекта:

• создать условия для повышения качества учебновоспитательного процесса через активное внедрение в
образовательный процесс элементов проектноисследовательской технологии как способа формирования
универсальных учебных действий на этапе введения ФГОС.
• разработать и внедрить новые формы организационнометодического сопровождения образовательного процесса,
обеспечивающего достижения учениками высокого
качества образования, формирование культурных, учебных,
коммуникативных, исследовательских, проектировочных и
других умений, используя элементы проектноисследовательской технологии.

5.

6.

• Формирование и развитие исследовательских умений и навыков у учащихся
через использование элементов мультимедиа технологий, технологий
проблемного обучения, технологии организации проектной деятельности
учащихся.
Почему исследовательские навыки?
• Во-первых: внедрение исследовательского подхода в обучении химии
• способствует усилению мотивации учебной деятельности. В преподавании
естественных наук, и в частности химии, основная задача состоит в том,
чтобы, прежде всего, заинтересовать учащихся процессом познания: научить
их ставить вопросы и пытаться найти на них ответы, объяснять результаты,
делать выводы.
• Во-вторых, сформированные исследовательские умения и навыки являются
метапредметными результатами освоения основной образовательной
программы основного общего образования (стр.9 ФГОС ООО).
• В-третьих, для успешной реализации ФГОС ООО - необходимо так же
преобразование мышления учителя, методологического подхода к
организации учебного процесса на каждом конкретном уроке.
• Для того чтобы не отстать от жизни прохождение обучение на курсах
повышения квалификации.

7. Этапы выполнения учебно-исследовательских проектов:

• 1.
Подготовительный этап: выбор примерной темы
работы; определение цели работы; выбор объекта
исследования, формирование опытной и контрольной
группы; формулирование рабочей гипотезы; определение
конкретных задач, решение которых позволит достичь
поставленной цели.
• 2.
Основной этап: поиск и изучение литературы по теме
исследования: формирование главы: «Обзор литературы»;
выбор методов исследования; выполнение собственных
исследований; анализ полученных результатов; подготовка
отчёта о проделанной работе; подготовка работы к
презентации, презентация продукта проекта.

8.

• «Итогами проектной и учебно-исследовательской
деятельности следует считать не столько предметные
результаты, сколько интеллектуальное, личностное
развитие школьников, рост их компетентности в
выбранной для исследования или проекта сфере,
формирование умения сотрудничать в коллективе и
самостоятельно работать, уяснение сущности творческой
исследовательской и проектной работы, которая
рассматривается как показатель успешности
(неуспешности) исследовательской деятельности».
Главный итог – в самих учениках - Оцениваем деятельность
и изменение в ученике, а не только продукт!

9. Предполагаемый результат:

• -повышение интереса обучающихся к урокам химии и к обучению
в целом;
• - активизация творческой активности на уроках и во внеклассных
мероприятиях и социальная адаптация обучающихся: рост
личностных качеств и учебно-организационных умений
обучающихся (самостоятельности, инициативности, их
познавательной мотивированности, их коммуникативной
активности, стабильности результатов обучения);
• -повышение количественного состава учащихся, успешно
занимающихся проектно - исследовательской деятельностью в
учебно-воспитательном процессе;
• -численный рост участников и призеров конкурсов различного
уровня.

10. Результат обучения ФГОС ООО

Сформированные УУД
личностные
готовность и
способность
обучающихся к
саморазвитию
и личностному
терминолосамоопределению
метапредметные
освоенные обучающимися
межпредметные понятия
и УУД,способность их использования в учебной,познавательной практике
предметные
освоенные умения по
предмету,формирование научного типа
мышления,владение
научной
гией

11.

Хоть выйди ты не в белый свет,
А в поле за околицей, —
Пока идешь за кем-то вслед,
Дорога не запомнится.
Зато, куда б ты ни попал
И по какой распутице,
Дорога та, что сам искал,
Вовек не позабудется.
Н.Рыленков

12. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !!!