Формирование проектно-исследовательских умений учащихся в процессе обучения математике

1. МБОУ «Перевозская основная общеобразовательная школа»

Из опыта работы учителя математики
Пруцковой Ирины Александровны

2. Формирование проектно-исследовательских умений учащихся в процессе обучения математике

Формирование проектноисследовательских умений
учащихся в процессе обучения
математике
Цель работы: активизация
познавательной деятельности в
исследовательской работе
обучающихся.

3. Данные научных и социологических исследований

«Расскажи – и я забуду.
Покажи – и я запомню.
Дай мне сделать самому – и я научусь.»
Китайская мудрость

4. Преимущества проектной деятельности

Продуктивная самостоятельная деятельность
учащихся.
Деловое общение в процессе работы.
Информация за рамками учебника.
Использование ИКТ.
Создание учебного продукта.

5.

Формирование общих и специальных
умений и навыков
Дополнительное
образование
Урок
Внеклассная
работа
5-6 класс
5-6 класс
Решение нестандартных
задач
Математические недели
5-6 класс
Пробные проекты
7-9 класс
Решение нестандартных
задач
Математические недели
Олимпиады
7-9 класс
Проекты
Курсы по выбору
(предпрофиль)
Самостоятельная
работа
Сообщения
7-9 класс
Урок-практикум
Обобщающий урок

6. Этапы формирования проектно- исследовательских умений

Этапы формирования проектноисследовательских умений
I этап – диагностический
II этап – практический
2 уровня самостоятельности учащихся
III этап - заключительный

7. Памятка начинающему исследователю

Выбери тему исследования.
Подумай, на какие вопросы по этой теме ты бы хотел найти
ответы.
Продумай варианты своих ответов на поставленные вопросы.
Реши где ты будешь искать ответы на поставленные вопросы.
Поработай с источниками информации, найди ответы на свои
вопросы.
Сделай выводы.
Оформи результаты своей работы.
Подготовь краткое выступление по представлению своего
исследования.
Удачи!

8. Реализованные проекты последних трех лет

Открытая конференция
«Великие математики Древнего
мира» - внеклассное занятие (2010 г.);
Презентация проекта «Задания по теме
«Квадратичная функция» на экзамене по
математике в новой форме» - итоговое
занятие изучения темы (2010 г.);

9. Реализованные проекты последних трех лет

Презентация проекта «Теорема
Пифагора вне школьной программы» -
итоговое занятие изучения темы (2011г.)
Презентация групповых проектов
«Орнаменты» - открытое итоговое занятие
(2011 г.).

10. Проекты в стадии разработки

Курс по выбору
«Построение
графиков функций,
содержащих знаки
абсолютных
величин»
Курс по выбору
«Задачи с модулем
и параметром»

11. Результаты работы учащихся

1. Получают навыки работы в текстовом редакторе,
редакторе формул, в построении чертежей
геометрических фигур с помощью Word, Paint, графиков
функций с помощью Excel.
2. Знакомятся с математическими программами на
электронных носителях.
3. Получают представление об общих требованиях к
подготовке, проведению и оформлению учебной работы.
4. Учатся оформлять проекты в виде презентаций Power
Point в устной форме и на электронных
носителях.
5. Видят результат своей деятельности
в виде конечного продукта.

12. Результативность внедрения проектных технологий в образовательный процесс

• совершенствуется процесс содержания,
методов и организационных форм обучения;
• активизируется деятельность каждого
ученика;
• качественнее усваивается учебный материал;
• за счет экономии времени, уменьшается объем
домашнего задания;
повышается интерес к
предмету.

13.

Рост мотивации к изучению
предмета
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
86% 87%
64%
58%
42%44%
70%72%
Познавательный
интерес к предмету
Личность учителя
16%
Практическая
направленность
предмета

14.

Успехов,
коллеги!