Квест для классных руководителей «Методическое путешествие»

1. Квест для классных руководителей «Методическое путешествие»    

Квест для классных
руководителей
«Методическое путешествие»

2.

Задание 1.
Планирование
руководителя.
Продолжите фразу:
работы
классного

3.

1. План воспитательной работы классного руководителя
имеет такую структуру……
2. К источникам планирования относятся ….
3. Критерии оценки плана – это….

4.

Самопроверка:
1. Характеристика класса, перечень дел с учениками, работа с
родителями и учителями, индивидуальная работа с
учащимися.
2. Данные диагностики, документы органов управления
образованием, план работы школы, пожелания учащихся,
учителей, родителей, текущие и перспективные дела.
3. Соответствие возрастному уровню развития и интересам
детей, адекватность и разнообразие форм и методов
работы, посильность, реальность выполнения плана

5.

Задание 2.
Разрешение
ситуаций.
педагогических
В классе завёлся воришка. «Вычислив его,
учительница вызывает ребёнка на разговор с глазу на
глаз. Сознавшийся мальчик согласен вернуть
украденное, но умоляет учительницу: «Только не
говорите маме!» Как быть?

6.

1. Не хватало еще вступать в сговор с воришкой!
2. Действовать по своему усмотрению, не обращая внимания
на просьбу воришки.
3. Действовать по своему усмотрению, но обязательно учесть
просьбу ребёнка.
4. Ничего не предпринимать, но внимательно наблюдать за
поведением ребёнка. Если случаи воровства прекратятся,
значит можно успокоиться.
5. В этой ситуации помощь и содействие родителей в
воспитании ребёнка обязательно.
6. Свой вариант решения.

7.

Задание 3.
К директору школы пришла делегация жильцов
близлежащего дома с жалобой на старшеклассников.
Ребята обосновались в их подъезде, где проводят все
вечера Всё бы ничего, но юноши шумят, курят, иногда
выпивают, все стены изрисованы…. Терпению
жильцов пришел конец – они требуют принять
срочные меры. Что делать?

8.

1. Спокойно объяснить возбуждённым людям, что они
обратились не по адресу: в этой ситуации помочь только
полиция.
2. Посоветовать жильцам, поставить надёжный замок на входную
дверь, чтобы отвалить непрошеных гостей
3. Созвать общее собрание учащихся старших классов и серьёзно
поговорить с ребятами о жалобе жильцов соседнего дома.
4. Прибегнуть к помощи родительского комитета, направив их по
указанному адресу.
5. Не откладывая, в тот же вечер наведаться в этот дом и на месте
разобраться со своими подопечными.
6. Свой вариант решения

9.

Задание 4.
Родители первоклассницы обратились к учителю с
просьбой о помощи: каждое утро слёзы, девочка не
хочет идти в школу – она ей не нравится,
одноклассники -тоже. Что делать?

10.

1. Посоветовать родителям: перевести девочку в другую школу,
подобрав её по своему вкусу.
2. Перевести девочку на домашнее обучение.
3. Посоветовать родителям: забрать девочку и отправить её в
школу на следующий год, т.е. с 8 лет ,а за это время
психологически подготовить её к школьной жизни.
4. Обратиться к опытному психологу или психотерапевту.
5. Доверительно поговорить с девочкой, чтобы расположить её
если не к школе и одноклассникам, то хоть к учителю.
6. Придумать для девочки увлекательные индивидуальные
задания, поручения, чтобы постепенно школа становилась для
неё желанной.
7. Свой вариант решения

11.

Задание 5.
После сделанного классным руководителем замечания
подросток вышел из класса, демонстративно громко
хлопнув дверью. Как вести себя в этом случае
классному руководителю?

12.

1. Промолчать, но при случае напомнить мальчику о его неучтивости и
вашей возможности «вернуть долг».
2. Немедленно вернуть и отчитать мальчика ,заставив закрыть дверь за
собой тихо.
3. На следующий день спокойно побеседовать с мальчиком ,
«пристыдив» его исключительно примером собственной выдержки
и достоинства.
4. Сделать вид, что ничего особенного не произошло.
5. Подождать родительского собрания, чтобы высказать родителям
претензии по поводу воспитания сына.
6. Сдержаться, но при случае рассказать ребятам библейскую легенду
о Хаме и происхождении термина «хамство» - может , это заставит
их задуматься?
7. Свой вариант решения

13.

Ребенок – горящий факел! Это то живое
пламя, горючим материалом которого
является тесная дружба, единая воля,
отличное
взаимопонимание,
деловое
сотрудничество,
сотоварищество,
содружество. И регулирует это пламя
классный руководитель. От него зависит
потухнет факел или будет гореть все ярче и
ярче.
И
главная
роль
классного
руководителя – поддерживать «огонь» в
каждом ребенке.

14.

Спасибо за
внимание!
Удачи в вашей
работе!