Познавательные логические УУД

1. ФОРМИРОВАНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1

2.

Общеучебные УУД
Познавательные
УУД
Логические УУД
Постановка и решение
проблем
2

3.

Познавательные логические УУД
Логические УУД
- Анализ объекта с выделением существенных и
несущественных признаков.
- Синтез как составление целого из частей, в том
числе с восполнением недостающих
компонентов.
- Выбор оснований и критериев для сравнения,
классификации, сериации объектов.
- Подведение под понятие, выведение следствий.
- Доказательство.
- Установление причинно-следственных связей.
- Построение логической цепи рассуждения.
- Выдвижение гипотез, их обоснование.
3

4.

Сравнение
Сравнение
Типовые виды заданий:
- определить, чем объекты похожи и чем
отличаются;
- определить, являются ли объекты
одинаковыми;
- подобрать такой же объект
4

5.

Сравнение: «Чем похоже? Чем отличается?»
Сравнить предметы по различным признакам
5

6.

Сравнение
Сравнить группы предметов
6

7.

Сравнение: «В чем сходство и различие», «Сравните»
Сравнить числа, выражения, уравнения
В чем сходство и различие выражений:
6+2 и 6-2;
6+(2+1) , (6+2)+1 и 6+3.
Сравните числа 12 и 21. Чем похожи эти
числа? Чем отличаются данные числа
друг от друга?
Поставьте знаки >, <, =
254 □ 264
(24 + 35) ∙ 5 □ 24 ∙ 5 + 35
7

8.

Сравнение
Сравнить задачи
Сравните две задачи. Чем они похожи,
а чем отличаются? Сравните их решения.
Задача 1. В вазе 15 тюльпанов и 3
нарцисса. На сколько меньше
нарциссов, чем тюльпанов?
Задача 2. В вазе 15 тюльпанов и 3
нарцисса. Во сколько раз меньше
нарциссов, чем тюльпанов?
8

9.

Сравнение
Сравнить геометрические фигуры
Сравни фигуры. Чем они похожи и чем
отличаются?
9

10.

Сравнение
Сравнить объекты живой и неживой природы
10

11.

Логические УУД. Сравнение
На уроках русского языка ученикам предлагается
сравнивать звуки и буквы, слоги, слова, словосочетания,
предложения, тексты и др.
На уроках литературного чтения ученикам предлагается
сравнивать тексты; средства художественной
выразительности, используемые разными авторами;
действия и поступки различных героев; персонажей
литературных произведений и реальных людей,
животных и т.п.; обложки книг и их модели и др.
На уроках окружающего мира учащиеся сравнивают
объекты живой и неживой природы, различные явления
природы, особенности природных зон, природных
сообществ, географические и исторические карты, план и
карту, масштабы, социальные явления, этнокультурные
особенности, работу систем жизнедеятельности
организма человека и др.
11

12.

Анализ и синтез
Анализ
Типовые виды заданий:
- определить, что изменилось, а что не
изменилось;
- найти закономерность (определить
правило, по которому подобраны
объекты);
- продолжить ряд
12

13.

Анализ и сравнение
Определить, что изменяется, а что не
изменяется
13

14.

Анализ
Найти девятое
14

15.

Анализ
Продолжить ряд, найти закономерность
Запишите следующее число
последовательности
27, 36, 45, 54, ___.
Определите, по какому правилу
записан каждый ряд чисел:
90, 70, 80, 60, 70, 50, 60, 40, 50…
20, 50, 30, 60, 40, 70, 50, 80, 60…
15

16.

Анализ
Найти закономерность
16

17.

Анализ
Найти закономерность и вставить
пропущенное слово:
◦ арбуз - бочка – ветер-…
◦ позвонить - поговорил - поранился -...
◦ Киев - Воронеж – Жлобин-…
17

18.

Анализ и синтез
Типовые виды заданий:
- выделить составные части объекта или
его признаки;
- рассмотреть объект с точки зрения
различных понятий, с разных сторон;
- описать признаки объекта или явления,
- выполнить преобразования;
18

19.

Анализ
Выделить составные части
19

20.

Синтез
Дать описание, характеристику
20

21.

Синтез
Описать признаки объекта
Расскажи, все, что ты знаешь о данном
числе: 28, 35
Расскажи об этой фигуре
21

22.

Синтез
Составить рассказ о признаках
22

23.

Анализ и синтез
Аналитические задания по работе с
задачами
Виды заданий:
1) проанализировать текст задачи и осуществить поиск ее
решения;
2) решить задачу разными способами;
3) преобразовать задачу (изменить условие или вопрос
задачи так, чтобы определенным образом изменилось
решение задачи);
4) изменить решение задачи заданным образом и
определить, как изменится текст задачи;
5) выбрать вопросы к данному условию или условия к
данному вопросу;
6) выбрать схему (краткую запись, таблицу, чертеж и.т.п.) к
задаче;
23

24.

Анализ и синтез
7) выбрать решение (выражение) из предложенных
вариантов;
8) объяснить выражения, составленные к данному условию;
9) поставить к условию вопрос, соответствующий данной
схеме;
10) восстановить текст задачи, в котором пропущены числа
и отдельные слова, по ее решению или графической
схеме;
11) составить и решить обратные задачи;
12) дополнить текст задачи (подобрать числовые данные,
поставить вопрос к данному условию; составить условие
к данному вопросу);
13) составить задачу по аналогии, по иллюстрациям и
моделям (по образному или схематическому рисунку,
краткой записи, графической схеме, таблице, чертежу),
по выражению;
24

25.

Анализ и синтез
14) решить задачу, отличающуюся от стандартной
(задачу с недостающими или лишними данными,
задачу в косвенной форме; задачу повышенной
трудности; задачу с условными ("сказочными")
числами или с буквенными данными; логическую
или комбинаторную задачу; задачу-шутку, задачу на
смекалку).
25

26.

Классификация
Группировка объектов – распределение
объектов на группы в соответствии с какими-либо
признаками
Классификация – это мысленное распределение
предметов на классы в соответствии с наиболее
существенными признаками
Типовые виды заданий:
- определить, по какому признаку разбили
объекты на группы,
- разделить объекты на группы;
- дополнить группы;
- найти лишний объект.
26

27.

Классификация
Определить признак для группировки
По какому признаку разложили флажки на две
группы?
27

28.

Классификация
По какому признаку разложили флажки на две
группы?
28

29.

Классификация
Дополнить группы
29

30.

Классификация
Разделить на группы
30

31.

Классификация
Распредели числа
120, 580, 301, 325, 52, 17, 40 на две группы.
Запиши название каждой группы
Распредели слова в 2 группы. Запиши
группу, в которой буква ё обозначает два
звука.
Ёж, колёса, вдвоём, весёлый, ёлка, лёд,
ёрш
Запиши одно общее свойство чисел
5554, 6664 и 4448
31

32.

Классификация
Разбить на группы
32

33.

Классификация
Разбить на группы по существенному признаку
33

34.

Классификация
Выполнить классификацию
34

35.

Классификация
35

36.

Классификация
Найти лишнее
36

37.

Классификация
Найди лишнюю картинку
37

38.

Спасибо за внимание!