Универсальные учебные действия (УУД)

1.

Универсальные
учебные
действия (УУД)

2.

Тема: Теоретические основы
формирования универсальных
учебных действий у обучающихся
на ступени НОО.

3.

«Вопрос системных изменений в
школе касается практически
любого человека в нашей
стране и является одним из
ключевых элементов
национального развития»
Президент Российской Федерации Д.Медведев
Заседание Совета при Президенте РФ
по науке, технологиям и образованию
15 октября 2008 года

4.

Универсальные учебные действия разработаны группой
ученых-психологов под руководством члена-корреспондента
РАО (Российского Авторского Общества), профессора
МГУ(Московский государственный университет)
А.Г. Асмолова.
Методологической и теоретической
основой УУД является
системно-деятельностный подход
Л.В. Выготского, А.Н. Леонтьева,
П.Я. Гальперина, Д.Б. Эльконина,
А.В. Запорожца, В.В. Давыдова.

5.

Понятие УУД
умение учиться, т.·е.
способность субъекта к
саморазвитию и
самосовершенствованию
путём сознательного и
активного присвоения нового
социального опыта.
совокупность действий
учащегося, обеспечивающих
социальную компетентность,
способность к самостоятельному
усвоению новых знаний и
умений, включая организацию
этого процесса, культурную
идентичность и толерантность.

6.

УУД – совокупность
способов действий учащегося,
обеспечивающих его способность к
самостоятельному усвоению новых
знаний и умений, включая организацию
этого процесса.

7.

Цель образования
общекультурное, личностное и
познавательное развитие
учащихся, обеспечивающие
такую ключевую компетенцию
образования как «научить
учиться».

8. Задачи образования

• Важнейшей задачей современной системы
образования является формирование
совокупности «универсальных учебных
действий», обеспечивающих «умение
учиться», способность личности к
саморазвитию и самосовершенствованию
путем сознательного и активного присвоения
нового социального опыта, а не только
освоение учащимися конкретных предметных
знаний и навыков в рамках отдельных
дисциплин.

9.

Функции УУД
1. Обеспечение возможностей
обучающегося
самостоятельно
осуществлять деятельность
учения.
2. Ставить учебные цели.
3. Искать и использовать
необходимые средства и
способы достижения целей.
4. Контролировать и
оценивать процесс и
результаты деятельности.
5. Создание условий для
гармоничного развития
личности и её самореализации
на основе готовности к
непрерывному образованию.
6. Обеспечение успешного
усвоения знаний,
формирования умений,
навыков и компетентностей в
любой предметной области.

10.

УУД – совокупность
способов действия учащегося,
обеспечивающих его способность к
самостоятельному усвоению новых
знаний и умений, включая организацию
этого процесса.

11.

Виды УУД

12.

1. Личностные УУД дают обеспечение ценностносмысловой ориентации учащихся, умение
соотносить свои нравственные поступки и
события в жизни с принятыми этическими
принципами и нормами социума, знание и умение
применять моральные нормы и умение выделять
нравственный аспект поведения, а также
производить ориентацию в социальных ролях и
межличностных отношениях между обществом и
самим собой.

13.

Личностные УУД
• внутренняя позиция;
• мотивация;
• нравственно-этическая
оценка.

14.

2.Регулятивные УУД дают
обеспечение организации учащихся
своей учебной деятельности.
Регулятивные УУД являются базисом, на котором
строится обучение ребёнка. Без постановки цели ребёнку трудно освоить материал, он не понимает
значимости этого задания, теряется и путается в
новом материале, соответственное ему становится
скучно и не интересно на уроках.

15.

Регулятивные УУД
целеполагание;
планирование;
прогнозирование;
контроль;
коррекция;
оценка;
волевая саморегуляция.

16.

3. К познавательным УУД можно отнести такие
умения как: понимать и принимать познавательную
задачу; уметь верно читать и слушать, при этом
извлекая нужную и важную информацию,
самостоятельно находить полезную информацию в
материалах учебников, рабочих тетрадей, другой
дополнительной литературе, ресурсах Интернет;
выполнять учебно - познавательные действия в
материальной и умственной форме; понимать
информацию, которая может быть представлена в
изобразительной, схематичной, модельной форме;
уметь использовать знаково- символические
средства для решения различных учебных задач.

17.

Познавательные УУД
общеучебные
логические
постановка и решение
проблем

18.

Общеучебные универсальные
действия
Выделение познавательной цели
Поиск информации
Структурирование знаний
Речевое развитие
Выбор способов решения задач
Смысловое чтение
Контроль и оценка процесса
Решение проблем
знаково-символические действия
моделирование
преобразование
модели

19. Логические УУД

Анализ объектов с целью выделения
признаков (существенных, несущественных).
Синтез – составление целого из частей.
Выбор оснований и критериев для сравнения,
классификации.
Подведение под понятие, выведение
следствий.
Установление причинно-следственных связей.
Построение логической цепи рассуждений.
Доказательство.
Выдвижение гипотез и их обоснование.

20.

Постановка и решение
проблем
формулирование
проблемы
самостоятельное
создание способов
решения проблем

21.

4.Коммуникативные
УУД
дают
возможность
обеспечения
социальной
компетентности и учёта позиций своих
собеседников, умение слушать, умение
вступать в диалог с собеседником,
участвовать в общем обсуждении проблем,
самостоятельно ставить цель и задачи
занятия,
интегрироваться
в
группу
сверстников
и
строить
продуктивное
взаимодействие
и
сотрудничество
со
сверстниками и взрослыми.

22.

Коммуникативные УУД
5
планирование
учебного
сотрудничества
с учителем и
сверстниками
постановка
вопросов
умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли
1
4
УУД
2
3
управление
поведением
партнёра
разрешение
конфликтов

23.

Основные результаты
начального образования
•формирование опорной системы знаний,
предметных и универсальных способов
действий, обеспечивающих возможность
продолжения образования в основной школе;
•воспитание умения учиться – способности к
самоорганизации с целью решения учебных задач;
•индивидуальный прогресс в основных сферах
личностного развития – эмоциональной,
познавательной, саморегуляции.

24.

Вывод:
Если
в
начальной
школе
универсальные учебные действия
будут сформированы в полной
мере, то детям будут не сложно
учиться на других этапах.

25.

Спасибо за
внимание!