ПочтарёвОР_20маяВыступление

1. Формирование гибридной компетенции веб-разработчика с использованием искусственного интеллекта в условиях цифровой

Минпросвещения России
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего
образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Институт инженерно-педагогического образования
Формирование гибридной
компетенции веб-разработчика с
использованием искусственного
интеллекта в условиях цифровой
трансформации образования
Кафедра компьютерных наук и цифровой дидактики профессионального образования
Научный руководитель – кандидат педагогических наук, доцент Власова Н. С.
Студент группы ИР-2541, Почтарёв О. Р.

2. Актуальность

2

3.

3

4. Структура гибридной компетенции

• Когнитивный компонент: знание веб-технологий,
принципов работы ИИ-моделей, методов верификации кода
• Деятельностный компонент: умение разрабатывать вебприложения, формулировать запросы к ИИ, отлаживать и
дорабатывать сгенерированный код
• Рефлексивно-критический компонент: способность
аргументировать выбор решений, критически относиться к
результатам ИИ, анализировать собственные действия,
соблюдать этические нормы.
4

5.

5

6. Педагогические условия и методы обучения

• Сочет ание т радиционного программирования и работ ы с ИИ
• Деят ельност ная направленност ь: обучение через решение реальных
задач веб-разработ ки
• Рефлексивность: постоянный анализ взаимодействия с ИИ
• Практико-ориентированность, сознательность и активность
студентов
• Методы и формы: лекции-диалоги, лабораторные работы, разборы
«галлюцинаций» ИИ, проектные сессии, рефлексивные семинары.
6

7. Средства и технологии обучения

7
Цифровая образовательная среда
ИИ-ассистенты
Автоматизированные системы проверки кода
Методические материалы: чек-листы, рубрикаторы, банк
заданий.

8.

8

9. Заключение

9