Формирование учебной автономии студентов ВУЗа с использованием цифровых технологий

1.

Санкт-Петербургская академия постдипломного
педагогического образования
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА НА ТЕМУ:
«Формирование учебной автономии студентов
ВУЗа с использованием цифровых технологий»
Исполнитель: Шевченко М.И.,
аспирант, 2 курс
Научный руководитель: д.п.н.,
профессор Суворова С.Л.

2.

Цель исследования: теоретическое обоснование, разработка и
экспериментальная проверка методики формирования учебной
автономии у студентов вуза при использовании цифровых технологий.
Объект исследования: процесс формирования учебной автономии у
студентов вуза.
Предмет исследования: методика формирования учебной автономии
у студентов вуза с использованием цифровых технологий.
Гипотеза исследования: формирование учебной автономии у
студентов вуза с использованием цифровых технологий будет более
эффективным, если:
- в процессе обучения происходит формирование компонентов
учебной автономии;
- при обучении иностранному языку используются цифровые
технологии;
- разработана методика формирования учебной автономии у
студентов вуза с использованием цифровых технологий.

3.

Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность понятия «учебная автономия», определить
ее роль и место в учебной деятельности.
2. Выявить компоненты и стратегии формирования учебной
автономии.
3. Рассмотреть и проанализировать потенциал использования
цифровых технологий для формирования учебной автономии у
студентов вуза.
4. Разработать методику формирования учебной автономии
умений студентов вуза с использованием цифровых технологий и
проверить ее эффективность экспериментальным путем.
Методологической основой исследования явились подходы:
личностно-деятельностный (А.Г.Асмолов, А.А. Леонтьев, А.Н.
Леонтьев, Б.М. Теплов и др.), андрагогический (С.И. Змеев, С.А.
Ефимова, Ю.А. Комарова, А.И. Кукуев и др.), рефлексивный (Б.Г.
Ананьев, Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин и др.).

4.

ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ АВТОНОМИИ СТУДЕНТОВ
ВУЗА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК
НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА
1.1. Теоретические основания научно-педагогической
задачи формирования учебной автономии студентов вуза с
использованием цифровых технологий
1.2. Система формирования учебной автономии студентов
вуза с использованием цифровых технологий
1.3. Педагогические условия функционирования системы
формирования учебной автономии студентов вуза с
использованием цифровых технологий

5.

В настоящий момент учеными предложено описание
сущности понятия «учебная автономия» и доказана
необходимости ее формирования.
Учебная автономия – это способность к независимым и
самостоятельным действиям, критической рефлексии, принятию
решений и ответственности за организацию и результаты
Большую роль в формировании учебной автономии в
период активной информатизации играют цифровые технологии.
С их помощью можно организовать сам образовательный
процесс,
самопроверку,
взаимопроверку,
рефлексию
образовательного
процесса.
Модернизация
цифровых
технологий позволяет подойти к данному процессу творчески, а
преподавателю стать его непосредственным участником.

6.

Учебные
стратегии
определенные
действия,
их
последовательность, некий алгоритм действий, а также особые
методы, используемые учащимися с целью улучшить
эффективность своего обучения, например, поиск партнерасобеседника, решительный настрой на преодоление трудностей

7.

Применение учебных стратегий облегчает и улучшает
процесс формирования учебной автономии. Овладение
учебными стратегиями помогают студенту организовать
самостоятельное изучение учебного материала тем самым,
формируя его учебную автономию

8.

Система формирования учебной автономии включает
в себя следующие этапы:
подготовительный,
тренировочный,
практический,
этап самооценки (Е.А. Насонова).

9.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО
ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ
АВТОНОМИИ СТУДЕНТОВ
формирование у студентов положительной мотивации
осуществления автономной деятельности;
включение студентов в автономную деятельность,
обеспечивающую переход обучающегося с объектной в
субъектную позицию;
организация педагогического управления с нарастающей
степенью самоуправления студента автономной
деятельностью.

10.

РЕАЛИЗАЦИЯ ДАННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
ПОЗВОЛЯЕТ РЕШИТЬ ОПРЕДЕЛЕННЫЕ ЗАДАЧИ
развитие
мотивов формирования навыков автономного
обучения, следовательно, и потребности в непрерывной
образовательной деятельности у студентов;
развитие
личности студента как активного субъекта
деятельности;
совершенствование
системы формирования навыков
автономного обучения у студентов вуза.

11.

12.

ЗА ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ 2022-2023 УЧЕБНОГО ГОДА
ВЫПОЛНЕНА СЛЕДУЮЩАЯ РАБОТА:
Проведена работа в электронных библиотеках.
Продолжено изучение научной литературы по теме диссертационного исследования.
Прошла онлайн курс по немецкому языку в Гете институт 07.11.22-04.12.22, г. Москва.
Участие в педагогическом марафоне Pro движение, сентябрь 2022, г. Тюмень.
Участие в педагогическом марафоне Pro движение, октябрь 2022, г. Тюмень.
Участие в педагогическом марафоне Pro движение, ноябрь 2022, г. Тюмень.
Подготовлена к публикации статья «Система формирования учебной автономии студентов
вуза с использованием цифровых технологий и комплекса педагогических условий ее
эффективного развития» («Современная школа России. Вопросы модернизации», г.
Москва, октябрь, 2022)
Подготовлена к публикации статья «Использование цифровых технологий в формировании
учебной автономии студентов» («Ростовский научный вестник», г. Ростов-на-Дону, 2022)
Подготовлена к публикации статья «Использование метода кинотренинга в формировании
межкультурной коммуникативной компетенции» (Научная конференция «Вопросы
профессиональной подготовки будущих учителей» , город Шадринск, 24 ноября 2022

13.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!