Социальная ответственность юриста

1. Социальная ответственность юриста

это принцип профессиональной
деятельности, который предполагает
использование юридических знаний и
навыков на благо общества.

2.

Деятельность юриста — это деятельность для людей, с людьми и
во имя людей
включает:
а) оказание правовой помощи (консультирование) юридическим и
физическим лицам
б) правовое просвещение и правовое воспитание граждан в целях
формирования в обществе устойчивого уважения к закону и
преодоления правового нигилизма
в) создание системы стимулов к законопослушному поведению как
основной модели существования человека в обществе
г) профилактику, устранение причин и условий совершения
ступлений
д) депопуляризацию криминальной культуры и противозаконных
форм социального поведения
е) участие в перевоспитании правонарушителя для возвращения его
к социальной норме поведения в соответствии с требованиями
законности.

3.

Характер и неотложность социальной
деятельности юриста определяется с учетом
конкретных обстоятельств, личностных данных
правонарушителя и достоверности сведений,
содержащихся в заявлениях или сообщениях
должностных лиц, представителей власти,
общественности или граждан.

4. Юридическое консультирование

Это строго определенная, поэтапная процедура, которая
используется профессионалами разных направлений для ориентации
физических и юридических лиц путем правовых советов, обеспечения
необходимой правовой информацией и выбора наиболее приемлемого
варианта решения проблемы.
Право на юридическую помощь — важнейший
конституционный принцип, закрепленный в ч. 1 ст. 48
Конституции РФ. Принцип гласит: «...каждому
гарантируется право на получение квалифицированной
юридической помощи. Федеральный закон от
21.11.2011 №324-ФЗ (в редакции от 25.12.2023) «О
бесплатной юридической помощи в Российской
Федерации» регулирует оказание бесплатной
юридической помощи нуждающимся в ней гражданам

5. Профессиональные принципы юридического консультирования

Целесообразности и целеустремленности.
2.
Добровольности и ненавязчивости.
3.
Методической грамотности и компетентности.
4.
Доброжелательности и безоценочности.
5.
Ориентации на нормы и ценности клиента.
6.
Анонимности — никакая информация, переданная
клиентом, не может быть сообщена без его согласия
юридическому или физическому лицу (в том числе
родственникам, друзьям).
7. Разграничения личных и профессиональных отношений
1.

6. Основные этапы консультативного процесса

7. Стадии (динамика) консультативного процесса

1-я стадия — «Взаимное оценивание». Вводный этап, во время которого юрист
начинает строить доверительные отношения с клиентом
Решает задачи:
- получить информацию об индивидуальном развитии клиента, его интеллектуальных
особенностях (памяти, внимании), психическом состоянии, о его отношении к тем или
иным событиям, людям, попытаться прогнозировать его поведение в различных
ситуациях;
- подобрать адекватные прогнозируемой ситуации консультирования приемы и средства,
способствующие нейтрализации психологических барьеров в общении;
- произвести должное впечатление на клиента, продемонстрировать профессиональные
качества, стремление всесторонне разобраться в проблеме;
- укрепить первоначальный психологический контакт
2-я стадия — «Стимулирование речевого потока консультируемого». Цель — оказать
помощь консультируемому в воспроизведении события в форме свободного
повествования.
Решает задачи:
- нейтрализуются потенциальные либо проявившиеся психологические барьеры
общения;
- развиваются качественные компоненты психологического контакта (взаимопонимание,
доверие) актуализирующие информационные возможности консультируемого;
- формируется достаточный профессионально-психологический контакт на основе
«обмена доверительностью».

8.

3-я стадия — «Определение точки отсчета и
детальная хронология событий». Позволяет
углубиться в детали представленной клиентом
общей картины происшедшего события.
Для этого может понадобиться более утонченная
психотехника опроса.
4-я стадия — «Шлифовка информационного
материала». Предполагает анализ фактических
обстоятельств дела, сообщенных клиентом;
документов, им представленных; нормативной базы,
судебной и нотариальной практики, необходимой в
решении его проблемы.

9.

4-я стадия — «Шлифовка информационного
материала». Предполагает анализ фактических
обстоятельств дела, сообщенных клиентом;
документов, им представленных; нормативной
базы, судебной и нотариальной практики,
необходимой в решении его проблемы.
Даже в этом случае юрист не вправе миновать этот
этап и должен, не стесняясь присутствия
консультируемого, проверить, правильно ли он
помнит те или иные нормы законодательства.
Поспешная консультация чревата ошибкой юриста
и может нанести ущерб интересам клиента.

10. Составление резюме

Резюме помогает решить следующие задачи:
• удержать в памяти информацию, полученную от
клиента;
• обобщить и систематизировать массив правовой
информации,
отделив его от неправовой;
• выявить нормативные правовые акты, с которыми
необходимо ознакомиться для последующего
консультирования;
• составить фабулу дела в сжатой, концентрированной
форме.
Составить резюме особенно важно, когда клиент
пытается поделиться абсолютно всей информацией,
которая, как ему кажется, важна для разрешения его
проблемы.

11.

5-я стадия — «Выбор оптимального решения и путей его
реализации».
Необходима для выявления альтернативных действий
и предсказания их вероятных правовых последствий.
Решения клиентом, в свою очередь, должны приниматься
только после получения им консультации по всем
вопросам, имеющим отношение к делу.
Содействие клиенту в выборе наиболее приемлемого
решения может стать завершающей стадией
консультации.
Если же консультация носит не одноразовый, а
длящийся характер, необходимо перейти к такой части
пятой стадии консультирования, как определение путей
реализации принятого решения.

12. Психологические особенности профилактики преступлений

Предупреждение преступности — целенаправленная
деятельность государственных органов и общественных
институтов по нейтрализации причин и условий
преступности, способствующих формированию
криминогенных свойств личности и общественного
сознания.
Опережающая стратегия предупредительной
деятельности предполагает воспитание нетерпимого
отношения со стороны общества к правонарушающему
поведению, формирование социальной активности по
участию в выявлении и пресечении незаконных
деяний, изобличении лиц, совершающих такие деяния.

13. Основные виды профилактической деятельности

1)
правовое просвещение, информирование и воспитание
населения (учащихся различных возрастных групп, лиц,
занятых в различных сферах трудовой деятельности);
2)
профилактический контроль и профилактическое
воздействие на лиц, совершивших преступление;
3)
работа, сосредоточенная на формировании социальной
активности в охране общественного порядка, общественной
морали, ее норм и принципов;
4)
социально ориентированная деятельность в
отношении лиц, находящихся в неблагоприятных условиях изза отсутствия жилья, опеки и трудовой занятости (сироты,
беспризорные дети, лица без определенного места жительства,
лица, освободившиеся из мест лишения свободы и др.);
5)
индивидуально-воспитательная и консультативная
работа с несовершеннолетними, находящимися под
профилактическим надзором в связи с совершением
противоправных деяний

14. Депопуляризация криминальной культуры и противозаконных форм социального поведения (Основы государственной политики Российской

Расширить взаимодействие правоохранительных органов с
общественностью, средствами массовой информации,
организациями эфирного и кабельного вещания,
представителями творческих профессий в целях демонстрации
позитивных примеров правоохранительной деятельности.
Распространять информационные материалы, которые
формируют правовую грамотность и правосознание населения. Их
можно распространять в печатном, электронном,
аудиовизуальном и ином виде, а также с помощью СМИ
Обучать детей основам правовой жизни, приобщать их к
общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со
сверстниками и взрослыми.
Применять специальные программы правового образования и
воспитания детей, находящихся в трудной жизненной ситуации,
трудных подростков и несовершеннолетних правонарушителей.

15. Воспитательная функция предварительного следствия

В действующем Уголовно-процессуальном кодексе о
воспитательном воздействии говорится в контексте
правонарушений несовершеннолетних (ст. 299, 421, 427)
Задачи воспитательного воздействие на стадии
досудебного производства
воспитательное воздействие во время проведения
следственных и иных процессуальных действий
привлечение к воспитательному воздействию семьи,
коллектива, которым принадлежит обвиняемый
активизация у обвиняемого процесса самовоспитания,
оказание ему помощи в осознании целей, идеалов,
личностных смыслов
решение задач по ресоциализации обвиняемого, т.е.
возвращение или укрепление его общественных связей,
устранение проявлений социальной дезадаптации.

16. Современные взгляды

Не существует факторов, которые детерминировали
бы только преступные действия. Преступное
поведение является следствием сложного
взаимодействия личности, социальной среды и
конкретной ситуации.
Социальные и биологические факторы становятся
детерминантами криминального поведения не сами
по себе, а интегрируясь в личностнопсихологические качества преступника.
Поведение человека зависит в большей степени от
реальных условий его жизнедеятельности, но эти
условия по-разному преломляются в психике
индивида. Можно сказать, что преступление
обусловлено неблагоприятным воздействием среды
на «неблагоприятные» психические особенности
индивида

17. Современные взгляды

В подавляющем большинстве случаев
важнейшей причиной преступного поведения
является психологическое отчуждение в детстве.
Отчуждение само по себе не является
непосредственной предпосылкой преступного
поведения, оно порождает тревожность, которая,
в свою очередь, становится основой преступного
поведения и формирует мотивы, направленные
на «защиту» своего социального и
биологического статуса.
Тревожность – это выражение субъективного
неблагополучия личности.

18.

Оптимальным результатом
воспитательного воздействия на
обвиняемого при завершении
досудебного расследования будет такое
психическое состояние, при котором
последующее воспитательное
воздействие суда и исправительного
учреждения им будет воспринято
наиболее полно

19.

Эффективность воздействия следователя на
лиц, участвующих в производстве по делу, в
значительной мере зависит от знания и
правильного применения принципиальных
положений процессуально-воспитательного
воздействия, когда внешние побудители,
исходящие от деятельности должностного
лица, превращаются во внутренние
стимулы поведения подследственного

20. Перевоспитание правонарушителя (ресоциализация)

Это процесс возвращения человека в общество
посредством изменения его мировоззрения,
формирования способности и готовности к включению
в общественные процессы, приобщения к нормам и
правилам поведения, приспособления к социальному
окружению.
Цель ресоциализации — восстановление индивида в
качестве социализированного члена общества с целью
недопущения рецидива правонарушений.
Значение приобретает восстановление и развитие
нормальных позитивных интересов, приобщение к
социально одобряемым практикам

21. Судебный процесс в правовом воспитании граждан

Судебная трибуна — одно из средств правового,
нравственного воздействия на общественность.
Каждый поступок судебного состава, каждая
стадия судебного процесса, если они способны
вызвать уважение к суду как к органу
государственной власти, убедить
присутствующих в обоснованности и
правильности принятого судом решения,
укрепить веру в справедливость и
неотвратимость наказания, одновременно
содействуют профилактике преступлений.

22. Задание

Гл. 6 учебника Аминова, Давыдова и
вопросы к ней
Доклады
Методы воспитательного воздействия на этапе
предварительного следствия
Особенности индивидуально-профилактической
работы с несовершеннолетними
Правовое просвещение граждан на предварительном
следствии
Психологические аспекты защиты и обвинения в ходе
судебного процесса