Профессиональная этика юриста

1. Профессиональная этика юриста

Центр дистанционного обучения
Профессиональная этика
юриста
online.mirea.ru

2. Учебные вопросы

Центр дистанционного обучения
Учебные вопросы
1.1. Нравственные основы поведения
человека
1.2. Основные категории этики:
справедливость, нравственный долг,
честь, достоинство.
1.3. Профессиональная этика юриста
online.mirea.ru

3. 1.1. Нравственные основы поведения человека

Центр дистанционного обучения
1.1. Нравственные
основы поведения
человека
online.mirea.ru

4.

Центр дистанционного обучения
Философия
Этика
Термин «этика» (греч. ёthika, от ethos – привычка,
нрав) введён Аристотелем для обозначения той
части его учения, в которой рассматриваются
направленность и способы регуляции
человеческого поведения.
online.mirea.ru

5.

Центр дистанционного обучения
Этимологически термин «этика» происходит от
греческого слова Ethos, обозначающего совместное
жилище (Илиада), обычай, темперамент, характер.
online.mirea.ru

6.

Центр дистанционного обучения
Этика – наука о нравственности и морали, практическая философия.
Практическая философия в том смысле, что она связана с реальными
стремлениями, тревогами и нуждами человека; разрабатывает
конкретные рекомендации, правила поведения.
Объект этики как науки: – реально существующие нравы,
– поведение людей в обществе;
– исторические формы морали;
– нравственное просвещение;
– развитие положительных нравственных качеств у человека;
–процесс мотивации поведения;
online.mirea.ru

7.

Центр дистанционного обучения
Цель этики – изменить жизнь человека, его ценностные ориентиры
и, как следствие, поведение в соответствии с полученным знанием
о добродетели.
Основными вопросами этики являются:
– высшие нравственные ценности (смысл жизни, жертвенность,
любовь, истина) и идеальные моральные ориентиры;
– конкретно-исторические ценности и нормы, которые содержат в
себе моральные принципы и общечеловеческие ориентиры
– гуманизм, милосердие, великодушие и пр.;
– конкретные нравы отдельных народов, существующие в тот или
иной период истории, их соотношение с идеально-должным
моральным поведением. Например, самые общие универсальные
запреты (не убий, не укради, будь честным и т.д.) и повеления,
которые часто выражают как общечеловеческие устремления, так и
интересы и позицию конкретных социальных групп;
– диалектика поведения личности и его морального сознания,
взаимодействие индивидуальной и общественной морали
online.mirea.ru

8. 1.1. НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА

Центр дистанционного обучения
Мораль — это система принципов, норм,
определяющих характер взаимодействия между
людьми в соответствии с принятыми в данном
обществе понятиями о добре и зле, справедливом
НРАВСТВЕННЫЕ
ОСНОВЫ и
ПОВЕДЕНИЯ
ЧЕЛОВЕКА
и1.1.
несправедливом,
достойном
недостойном
Моральные принципы - одна из форм
выражения
нравственных
требований,
в
наиболее общем виде раскрывающая содержание
нравственности, существующей в том или ином
обществе. В этом отношении они служат
критериями нравственности
online.mirea.ru

9. 1.1. НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА

Центр дистанционного обучения
Нравственность
–
практическая
воплощенность моральных идеалов, целей и
установок в различных формах социальной
жизнедеятельности, в культуре поведения людей
и отношениях между ними
СТРУКТУРАОСНОВЫ
НРАВСТВЕННОСТИ
1.1. НРАВСТВЕННЫЕ
ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА
Нравственное сознание
(общественное, индивидуальное)
Нравственная практика
Нравственные отношения
online.mirea.ru

10.

Центр дистанционного обучения
Функции этики:
1. Познавательная функция этики заключается в том, чтобы в каждый конкретный
исторический период помочь человеку понять, что есть истинное благо, и найти свой
путь к достижению этого блага.
2. Нормативная (регулятивная) функция этики связана с решением ею одной из
важнейших задач: разрешение моральных ситуаций, возможность предложить
обществу новую, единую для всех моральную перспективу. Мораль регулирует
отношения и поведение людей, используя одобрение или порицание, поступающее
как от общественного мнения, так от самой нравственно развитой личности.
3. Воспитательная функция обеспечивает передачу нравственного опыта от поколения
к поколению, формирует определённый тип личности. Воспитательная функция
морали реализуется через целостную систему воспитания, учитывающую чувственный
и теоретический уровни морального сознания и соответствующие им средства
воспитания.
4. Оценочная функция - этика оценивает существующие нормы бытия с точки зрения
общих представлений о социальной справедливости, поддерживает их или подвергает
критике, выступая за необходимость утверждения новых норм.
5. Аксиологическая функция – разработка и осмысление ценностных ориентаций в
быстро меняющемся мире. Кризис афинской демократии заставил Сократа впервые
поставить вопрос: «Что есть благо?». Это основной вопрос теории ценностей.
online.mirea.ru

11.

Центр дистанционного обучения
Сущность этики деловых отношений
Под этикой в широком смысле понимается система универсальных и
специфических нравственных требований и норм поведения, реализуемых
в процессе общественной жизни.
Первые теоретические исследования об этике и морали появились еще в
античности. Основоположником этики как науки о морали является
древнегреческий философ Аристотель.
Наиболее известными являются его труды: «Никомахова этика», «Большая
этика», «Эвдемова этика» (IV в. до н.э.)
Различают этику:
1) общечеловеческую (её еще называют универсальной);
2) профессиональную.
online.mirea.ru

12.

Центр дистанционного обучения
Профессиональная этика вырабатывает нормы, стандарты, требования,
характерные для определенных видов деятельности.
Таким образом, профессиональная этика − это кодекс поведения,
предписываемый тип отношений, которые представляются наилучшими с
точки зрения выполнения работниками своих служебных обязанностей в
профессиональной сфере.
Работодатели уделяют все большее внимание вопросам этики деловых и
личностных взаимоотношений при отборе персонала и его приеме на
работу, а также в процессе непосредственного выполнения сотрудниками
своей профессиональной роли.
Понятие «профессиональная роль» включает в себя не только способности к
выполнению должностных обязанностей, но и навыки взаимоотношений с
внешним окружением
online.mirea.ru

13.

Центр дистанционного обучения
Известный американский специалист в области человеческих отношений Дэйл
Карнеги еще в 1936 г. вывел формулу успеха в профессиональной
деятельности:
Успехи в профессиональной деятельности = 15% (профессиональные качества)
+ 85% (умение общаться)
online.mirea.ru

14.

Центр дистанционного обучения
Внутренняя гармония
Живите в «отсеке» сегодняшнего дня. Изолируйте прошлое. Не заглядывайте
в туманную даль будущего. Ваша главная задача — действовать сейчас в
направлении, которое вам видно.
Лучшее лекарство от беспокойства — деятельность. Будьте заняты. Если мы
не заняты, сидим и грустим, то нас посещают сонмы существ, которых
Чарльз Дарвин обычно называл «духи уныния». Они опустошают душу, и
уничтожают способность действовать и силу воли.
Не позволяйте пустякам сокрушать вас. Помните, что жизнь слишком
коротка, чтобы растрачивать ее на мелочи, которые нужно просто забыть.
Считайтесь с неизбежным. Если вы знаете, что не в ваших силах изменить
или исправить какое-либо обстоятельство, скажите себе: «Это так, это не
может быть иначе».
online.mirea.ru

15.

Центр дистанционного обучения
Установите ограничитель на ваши беспокойства. Решите для себя, какого
беспокойства заслуживает то или иное событие, — и не беспокойтесь больше об
этом.
Не пилите опилки. Оставьте прошлое в прошлом. И вы начнете жить гораздо
лучше.
Думайте и ведите себя жизнерадостно. И вы действительно себя так почувствуете.
Никогда не думайте ни минуты о тех людях, которые вам неприятны. И тем более не
пытайтесь свести счеты с врагами, потому что этим вы принесете гораздо больше
вреда себе, чем им.
Не ждите благодарности. Творите добро ради собственной радости.
Ведите счет своим удачам — а не своим неприятностям.
Не подражайте другим. Найдите себя и будьте собой. Вы являетесь чем-то
совершенно новым в этом мире. Радуйтесь этому.
Когда судьба вручает вам лимон, постарайтесь сделать из него лимонад. Есть как
минимум две причины попробовать. Первая: у вас есть вероятность добиться
успеха. Вторая: даже если не получится, сама по себе попытка обратить минус в
плюс заставит вас смотреть вперед, а не назад.
Забывайте о своих собственных неприятностях, пытаясь дать немного счастья
другим. Делая добро другим, вы в первую очередь помогаете себе.
online.mirea.ru

16.

Центр дистанционного обучения
Общение с людьми
Не осуждайте, а пытайтесь понять людей. Учитесь смотреть на вещи с позиции
собеседника. Поверьте, это намного полезнее и интереснее, чем заниматься
критикой.
Искренне интересуйтесь другими людьми. Таким образом в течение двух месяцев
можно приобрести больше друзей, чем их можно приобрести в течение двух лет,
пытаясь заинтересовать других людей своей особой.
Улыбайтесь. Вы должны испытывать радость от общения с другими людьми, если
хотите, чтобы люди испытывали радость от общения с вами.
Будьте хорошим слушателем. Верный путь к сердцу человека — это беседа с ним о
том, что он ценит превыше всего. Поощряйте других говорить о самих себе.
Не забывайте, что единственный способ одержать верх в споре — это уклониться от
него.
Проявляйте уважение к мнению собеседника. Никогда не говорите ему, что он не
прав. И тогда ваши беседы с другими людьми станут протекать более приятно.
Если не правы вы, признайте это быстро и решительно. Любой глупец может защищать
свои ошибки, но признание их — ставит человека выше общей массы и преисполняет
его чувством благородства и торжества.
online.mirea.ru

17.

Центр дистанционного обучения
Личная жизнь
Не придирайтесь. Придирки, жалобы, истерики — самый простой способ погубить
любовь. Особенно, если они еще и публичные.
Не пытайтесь переделать своего партнера/супруга. Находясь во взаимоотношениях с
другим человеком, не мешайте ему быть счастливым — так, как он того хочет. И не
забывайте, что удачный брак — это нечто гораздо большее, чем умение найти
подходящего человека; это еще и способность самому быть таким человеком.
Не критикуйте. Бесполезная, нудная критика — одна из главных причин, почему
романтические грезы так часто заканчиваются разводом.
Выражайте партнеру свою искреннюю признательность. Давайте ему понять, как много
он значит для вашего счастья.
Оказывайте небольшие знаки внимания. Брак не что иное, как ряд обыденных эпизодов.
Добавьте к ним еще и приятные моменты.
online.mirea.ru

18. 1.1. НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА

Центр дистанционного обучения
«Скорее верно
направленное движение
чувств, а
не разум служит началом
добродетели»
1.1. НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА
Аристотель
online.mirea.ru

19.

Центр дистанционного обучения
1.1. НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА
НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ
Степень
восприятия
индивидом
сознания и культуры общества
нравственного
Показатель воплощения требований нравственности
в поступках человека
Задача нравственной культуры личности:
Достигнуть оптимального сочетания традиционного
и творческого элементов, соединить конкретный опыт
личности с богатством общественной морали
ДУХОВНОСТЬ
ЛЮБОВЬ
НРАВСТВЕННЫЕ
ИДЕАЛЫ
УВЕЛИЧЕНИЕ В
ЖИЗНИ ДОБРА
online.mirea.ru

20.

Центр дистанционного обучения
1.1. НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА
СТРУКТУРА НРАВСТВЕННОЙ
КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ:
КУЛЬТУРА ЭТИЧЕСКОГО
МЫШЛЕНИЯ
КУЛЬТУРА ЧУВСТВ
КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ
ЭТИКЕТ
online.mirea.ru

21. 1.2. Основные категории этики: справедливость, нравственный долг, честь, достоинство.

Центр дистанционного обучения
1.2. Основные
категории этики:
справедливость,
нравственный долг,
честь, достоинство.
online.mirea.ru

22.

Центр дистанционного обучения
Добро и зло.
Добро и зло – наиболее общие формы моральной оценки,
разграничивающие нравственное и безнравственное.
Добро– категория этики, объединяющая все, имеющее положительное
нравственное значение, отвечающее требованиям нравственности,
служащее отграничению нравственного от безнравственного,
противостоящего злу.
Со времен древности добро и зло истолковывались как две силы,
господствующие над миром, надприродные, безличностные. Религиозная
этика видит добро как выражение разума или воли Бога. В различных
учениях добро принято выводить из природы человека, из общественной
пользы, из космического закона или мировой идеи и т. д. Само определение
добра достаточно сложно. Некоторые ученые отказываются от попытки дать
определение добра, указывая, что это верховная, исходная и конечная
категория, которая не может быть охвачена какой-либо дефиницией.
Зло – категория этики, по своему содержанию противоположная добру,
обобщенно выражающая представление о безнравственном,
противоречащем требованиям морали, заслуживающем осуждения. Это
общая абстрактная характеристика отрицательных моральных качеств.
online.mirea.ru

23.

Центр дистанционного обучения
Справедливость.
Справедливость в обществе понимается в различных аспектах. Это категория
морально-политическая и правовая. В этике справедливость – категория,
означающая такое положение вещей, которое рассматривается как должное,
отвечающее представлениям о сущности человека, его неотъемлемых правах,
исходящее из признания равенства между всеми людьми и необходимости
соответствия между деянием и воздаянием за добро и зло, практической ролью
разных людей и их социальным положением, правами и обязанностями,
заслугами и их признанием.
Аристотель
впервые
разделил
справедливость
на
уравнительную
(справедливость
равенства)
и
распределительную
(справедливость
пропорциональности). Эти аспекты справедливости сохраняют свое значение и в
современных условиях.
Несправедливость противоположна справедливости. Она там, где человек
принижен, его права и достоинство не обеспечены, между людьми нет
равенства, а блага, воздаяние за добро и зло распределяются
непропорционально.
Справедливость главенствует в профессиональной деятельности юристов. Само
понятие «юстиция» по латыни означает справедливость. Юрист, таким образом,
«представитель справедливости».
Справедливость – этическая и правовая категория. Эта категории, подчас
объявляется учеными как специфически моральная, а юристами
– как
online.mirea.ru

24. 1.2. ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ЭТИКИ: СПРАВЕДЛИВОСТЬ, НРАВСТВЕННЫЙ ДОЛГ, ЧЕСТЬ, ДОСТОИНСТВО

Центр дистанционного обучения
Категории этики - это основные, наиболее общие
понятия, выражающие различные стороны
нравственных взаимоотношений между людьми
1.2. ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ЭТИКИ: СПРАВЕДЛИВОСТЬ,
Применимы
не
Могут быть
НРАВСТВЕННЫЙ
ДОЛГ, ЧЕСТЬ, ДОСТОИНСТВО
только в этике, но и
категориями
в других науках
экономическими,
политическими,
юридическими
Широкий
диапазон охвата
Опираются на
самосознание, силу
общественного
мнения
online.mirea.ru

25. 1.2. ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ЭТИКИ: СПРАВЕДЛИВОСТЬ, НРАВСТВЕННЫЙ ДОЛГ, ЧЕСТЬ, ДОСТОИНСТВО

Центр дистанционного обучения
НРАВСТВЕННЫЙ
ДОЛГ
СПРАВЕДЛИВОСТЬ
1.2. ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ЭТИКИ: СПРАВЕДЛИВОСТЬ,
НРАВСТВЕННЫЙ ДОЛГ,
ЧЕСТЬ, ДОСТОИНСТВО
ОСНОВНЫЕ
КАТЕГОРИИ
ЭТИКИ
ДОСТОИНСТВО
ЧЕСТЬ
online.mirea.ru

26.

Центр дистанционного обучения
1.2. ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ЭТИКИ: СПРАВЕДЛИВОСТЬ,
НРАВСТВЕННЫЙ ДОЛГ, ЧЕСТЬ, ДОСТОИНСТВО
Справедли́вость
—
понятие
о
должном
соответствии
деяния
и
воздаяния;
отсутствие
должного
соответствия между этими сущностями
оценивается как несправедливость
«Велико лишь то, что долговечно;
долговечно лишь то, что справедливо»
Джузеппе Феррари
«Когда справедливость исчезает, то не
остаётся ничего, что могло бы
придать ценность жизни людей»
Иммунуил Кант
«Справедливость есть высшая из
всех добродетелей»
Цицерон
online.mirea.ru

27. 1.2. ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ЭТИКИ: СПРАВЕДЛИВОСТЬ, НРАВСТВЕННЫЙ ДОЛГ, ЧЕСТЬ, ДОСТОИНСТВО

Центр дистанционного обучения
Долг — это принятие личностью необходимости
подчиняться общественной воле
Долг и совесть — личностные категории морального
сознания: с их помощью общие социально-нравственные
1.2.
ОСНОВНЫЕ
КАТЕГОРИИ ЭТИКИ:вСПРАВЕДЛИВОСТЬ,
требования
трансформируются
моральные проблемы
НРАВСТВЕННЫЙ ДОЛГ, ЧЕСТЬ, ДОСТОИНСТВО
конкретного индивида
Нравственный долг — это превращение требований
общественной морали в личный императив конкретного лица
и добровольное его выполнение
online.mirea.ru

28. 1.2. ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ЭТИКИ: СПРАВЕДЛИВОСТЬ, НРАВСТВЕННЫЙ ДОЛГ, ЧЕСТЬ, ДОСТОИНСТВО

Центр дистанционного обучения
1.2. ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ЭТИКИ:
СПРАВЕДЛИВОСТЬ, НРАВСТВЕННЫЙ ДОЛГ, ЧЕСТЬ,
ДОСТОИНСТВО
Честь - понятие морального сознания и категория этики,
тесно связанная и во многом сходная с категорией
достоинства
Честь - означает моральное отношение человека к самому себе и
отношение к нему со стороны общества, окружающих, когда
моральная ценность личности связывается с моральными
заслугами
человека,
с
его
конкретным
общественным
положением, родом деятельности и признаваемыми за ним
моральными заслугами (честь офицера, честь судьи, честь
ученого, врача).
Достоинство – выражение ответственности человека за свое
поведение перед самим собой, форма самоутверждения
личности. Достоинство обязывает совершать нравственные
поступки, сообразовывать свое поведение с требованиями
нравственности.
online.mirea.ru

29. Достоинство - категория этики, означающая особое моральное отношение человека к самому себе и отношение к нему со стороны

1.2. ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ЭТИКИ:
Центр дистанционного обучения
СПРАВЕДЛИВОСТЬ, НРАВСТВЕННЫЙ ДОЛГ, ЧЕСТЬ,
ДОСТОИНСТВО
Достоинство - категория этики, означающая
особое моральное отношение человека к самому
себе и отношение к нему со стороны общества,
окружающих, основанное на признании ценности
человека как личности
Честь и достоинство тесно связаны. Однако в отличие от
достоинства, основанного на признании равенства всех людей,
честь оценивает людей дифференцированно.
Репутация – мнение о нравственном облике человека,
сложившееся у окружающих, основанное на его
предшествующем поведении. Репутация определенной
социальной группы складывается на основании
повеления принадлежащих к ней индивидуумов в
течение достаточно длительного периода их
деятельности. Репутация, разумеется, не остается
неизменной, как и сами люди, ее создающие.
online.mirea.ru

30. 1.3. Профессиональная этика юриста

Центр дистанционного обучения
1.3.
Профессиональная
этика юриста
online.mirea.ru

31. 1.3. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА ЮРИСТА

Центр дистанционного обучения
Профессиональная этика — это
совокупность
правил
поведения
определенной
социальной
группы,
обеспечивающая нравственный характер
взаимоотношений, обусловленных или сопряженных
с
профессиональной
1.3. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА ЮРИСТА
деятельностью, а также отрасль науки,
изучающая
специфику
проявлений
морали в различных видах деятельности
ПРИНЦИПЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ
Компетентность
Ответственность за результат
деятельности
Взаимоуважение
Честность
online.mirea.ru

32. 1.3. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА ЮРИСТА

Центр дистанционного обучения
ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ
Профессиональная
К работникам
этика действует в
некоторых
трудовой
профессий
деятельности и в
предъявляются
обыденных
повышенные
представлениях
требования
1.3. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА ЮРИСТА
людей
(медицина,
транспорт)
Мораль в сфере
труда может
иметь
специальный
характер
(мораль врача,
юриста)
Нравственные
качества –
условия
профессиональн
ой пригодности
Нарушение
трудовой этики
влечёт
нарушение
общих
моральных
установок,
online.mirea.ru

33. 1.3. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА ЮРИСТА

Центр дистанционного обучения
Юридическая этика - научная
дисциплина, предмет которой составляет
проявление морали в правосудии и
правоохранительной деятельности.
1.3. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА ЮРИСТА
Юридическая этика
это
вид
профессиональной
этики,
представляющий собой совокупность правил
поведения
работников
юридической
профессии, обеспечивающих нравственный
характер их трудовой деятельности и внеслужебного поведения
online.mirea.ru

34. Тема 2. Основы общей этики История развития этики

Центр дистанционного обучения
Тема 2. Основы общей
этики
История развития этики
online.mirea.ru

35. Учебные вопросы

Центр дистанционного обучения
Учебные вопросы
2.1. Понятие и сущность этики
2.2. Закон и право - сходства и
различия данных категорий
2.3. Основные исторические этапы
становления и изменения этики как
науки
online.mirea.ru

36. 2.1. Понятие и сущность этики

Центр дистанционного обучения
2.1. Понятие и
сущность этики
online.mirea.ru

37. 2.1. ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ЭТИКИ

Центр дистанционного обучения
Этика
учение
о
морали и нравственности
В современном понимании
этика
—
философская
наука, изучающая мораль
как одну из важнейших
2.1. ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ЭТИКИ
сторон жизнедеятельности
Термин «этика» впервые употребил Аристотель (384-322 до
н.э.) для обозначения практической философии, которая должна
дать ответ на вопрос, что мы должны делать чтобы совершать
правильные, нравственные поступки
online.mirea.ru

38.

2.1. ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ЭТИКИ
Центр дистанционного обучения
На
разных
уровнях
развития
этических знаний решаются разные
на описательном уровне
описывать мораль: нравы,
обычаи в обществе
на нормативнопредписывать,
критическом
ориентировать, как быть
нравственным, какие
нормы следует соблюдать
на теоретическом уровне объяснять мораль, ее
происхождение и
тенденции развития,
необходимость и
специфику
на нормативноучить морали, т.е.
педагогическом
способствовать
нравственному
совершенствованию людей
online.mirea.ru

39. 2.1. ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ЭТИКИ

Центр дистанционного обучения
ВИДЫ ЭТИКИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНА
БЫТОВАЯ ЭТИКА
2.1. ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ЭТИКИ
Я ЭТИКА
ОТНОШЕНИЕ К
ПРИРОДЕ
РЕЛИГИОЗНАЯ
ЭТИКА
online.mirea.ru

40. 2.2. Закон и право - сходства и различия данных категорий

Центр дистанционного обучения
2.2. Закон и право сходства и различия
данных категорий
online.mirea.ru

41.

Центр дистанционного обучения
2.2. Закон и право – сходство и различия данных
категорий
«Право» и «закон» — это
взаимосвязанные, но различные
понятия.
В целом «право» шире, чем «закон»
Основные отличия:
• закон - не единственный вид
нормативных актов, к числу
которых относятся и указы, и
постановления, и инструкции, и
корпоративные акты;
• помимо нормативных актов,
нормы права могут содержаться в
судебных решениях (прецедентах),
обычаях, договорах.
online.mirea.ru

42. 2.3. Основные исторические этапы становления и изменения этики как науки

Центр дистанционного обучения
2.3. Основные
исторические этапы
становления и
изменения этики как
науки
online.mirea.ru

43.

Центр дистанционного обучения
2.3. ОСНОВНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ
ЭТИКИ КАК НАУКИ
Этапы становления этики
ПРЕДЭТИКА
В самых ранних культурных периодах (например, в
первобытном обществе) люди еще не выделяли моральноэтические ценности в разряд вопросов.
Обычай, в рамках которого протекала жизнь человека,
воспринимался как единственно верный и возможный.
Этика ярче всего соотносится с понятием обычая,
укоренившейся привычки, общепринятым ритуалом,
которые отражают принадлежность человека к единой для
всех членов племени ценностной системе.
online.mirea.ru

44. АНТИЧНАЯ ЭТИКА

Центр дистанционного обучения
2.3. ОСНОВНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ И
ИЗМЕНЕНИЯ ЭТИКИ КАК НАУКИ
л
АНТИЧНАЯ ЭТИКА
Досократики (VI-V
в. до н. э.) –
натурфилософия
милетской школы,
пифагорейская
школа, элеаты,
Гераклит,
анатомисты
(Демокрит)
Проблемы
космоса,
природы,
логики,
человека и
общества
Классическая
философия –
учения Сократа,
Платона и
Аристотеля (V- IV
в. до. н.э.)
Основныепроблемы
Проблемы
бытия и
познания,
человека.
Построение
Эллинистическая
филисофия
(конец IV – VI вв.
до н. э.) – учения
стоиков,
эпикурейцев,
скептиков,
Неоплатонизм
Человек, его
судьба,
познание
добра и зла.
online.mirea.ru

45. СРЕДНЕВЕКОВАЯ ЭТИКА

Центр дистанционного обучения
2.3. ОСНОВНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ И
ИЗМЕНЕНИЯ ЭТИКИ КАК НАУКИ
Средневековье
знаменует этап
размышлений о
сущности этики и
моральноСРЕДНЕВЕКОВАЯ ЭТИКА
нравственных
ориентирах.
В средневековой
Европе на основе
христианской религии
создается новая
иерархия ценностей.
В качестве
этического приоритета
выдвигаются
представления о добре
и зле как соотношении
божественного и
дьявольского начал.
online.mirea.ru

46. ЭТИКА НОВОГО ВРЕМЕНИ

Центр дистанционного обучения
2.3. ОСНОВНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ И
ИЗМЕНЕНИЯ ЭТИКИ КАК НАУКИ
ЭТИКА НОВОГО ВРЕМЕНИ
В Новое время, в эпоху «неуверенности в
сущем,
когда
каждый
должен
сам
заботиться
о
своей
нравственности»
этические
идеалы
вновь
получают
гуманитарную направленность.
Сфера нравственно-этических проблем
стала все более соотноситься с процессами,
происходящими в общественной жизни
людей, приобретая социально - правовой
характер.
На переднем плане этической деятельности
находится
свобода
человека,
которая
рассматривается как синоним разума, просвещения
и добродетели. Каждый человек имеет право на
счастье, но для этого надо уравнять материальные
источники благополучия людей в обществе.
Личные интересы должны быть связаны с
решением общественных проблем.
online.mirea.ru

47. СОВРЕМЕННАЯ ЭТИКА

Центридистанционного
обучения
2.3. Основные исторические этапы становления
изменения
этики как науки
СОВРЕМЕННАЯ ЭТИКА
Развитие этики в ХIХ – ХХ вв.
Проблема самостоятельности выбора и его этического
измерения становится одной из ведущих в XIX-XX веках.
Внимание
учёных,
писателей
сосредоточилось
на
критическом анализе человека и общества.
Во второй половине ХХ столетия появляется идея отказа от
попытки
определить
основные
моральные
категории,
поскольку описать их в рамках существующей научной
традиции невозможно. Возникает метаэтика, главной своей
задачей ставящая попытку анализа языка морали.
В конце ХХ века широкое распространение получает
прикладная этика, возникает профессиональная этика.
online.mirea.ru

48. Тема 3. ДЕФОРМАЦИИ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ

Центр дистанционного обучения
Тема 3. ДЕФОРМАЦИИ
ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ
online.mirea.ru

49. Учебные вопросы

Центр дистанционного обучения
Учебные вопросы
3.1. Понятие деформации правового
сознания и его виды
3.2. Проявления деформации
правового сознания у различных
юридических профессий
online.mirea.ru

50. 3.1. Понятие деформации правового сознания и его виды

Центр дистанционного обучения
3.1. Понятие
деформации
правового сознания
и его виды
online.mirea.ru

51. 3.1. ПОНЯТИЕ ДЕФОРМАЦИИ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ И ЕГО ВИДЫ

Центр дистанционного обучения
Профессиональная
деформация - это
проявления в личности
под влиянием
некоторых
особенностей
3.1. ПОНЯТИЕ ДЕФОРМАЦИИ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ
И
профессиональной
ЕГО ВИДЫ
деятельности, таких
психологических
изменений, которые
начинают негативно
влиять на
осуществление этой
деятельности и на
психологическую
структуру самой
личности.
online.mirea.ru

52. 3.1. ПОНЯТИЕ ДЕФОРМАЦИИ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ И ЕГО ВИДЫ

Центр дистанционного обучения
3.1. ПОНЯТИЕ ДЕФОРМАЦИИ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ И
ЕГО ВИДЫ
ИНДИВИД
СУБЪЕКТ
ЛИЧНОСТЬ
online.mirea.ru

53. 3.1. ПОНЯТИЕ ДЕФОРМАЦИИ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ И ЕГО ВИДЫ

Центр дистанционного обучения
Деформация правосознания - это его
искажение, «разрушение» позитивных идей,
установок права как у профессиональных
3.1. ПОНЯТИЕ
ПРАВОВОГО
СОЗНАНИЯ И
юристов,
такДЕФОРМАЦИИ
и на
уровне
общественного
ЕГО ВИДЫ
сознания.
online.mirea.ru

54. 3.1. ПОНЯТИЕ ДЕФОРМАЦИИ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ И ЕГО ВИДЫ

Центр дистанционного обучения
ПРАВОСОЗНАНИЕ, ПОДВЕРГАЮЩЕЕСЯ
ДЕФОРМАЦИИ
БЫТОВОЕ
3.1. ПОНЯТИЕ ДЕФОРМАЦИИ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ
И
(ЭМПИРИЧЕСКОЕ)
ЕГО ВИДЫ
ПО ГЛУБИНЕ
ОТРАЖЕНИЯ
ПРАВОВОЙ
ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ДОКТРИНАЛЬНОЕ
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ
ПО СУБЪЕКТАМ
ГРУППОВОЕ
МАССОВОЕ
online.mirea.ru

55. ВИДЫ ДЕФОРМАЦИИ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ

Центр дистанционного обучения
3.1. ПОНЯТИЕ ДЕФОРМАЦИИ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ И ЕГО ВИДЫ
ВИДЫ ДЕФОРМАЦИИ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ
Правовой нигилизм - это негативное
отношение к праву, отрицание его социальной
ценности, осознанный выбор неправомерного
поведения
Правовой фетишизм - это преувеличение,
абсолютизация роли и значения правового
регулирования в жизни общества
Правовой инфантилизм - это недооценка
роли права, плохое знание права.
«Перерождение»
правосознания – крайняя
степень
искажения
правосознания,
включающая преступный умысел, это антипод
законности.
Правовой
дилетантизм
–
вольное
обращение с законами либо с оценками
юридической ситуации не в силу корыстных
целей, а от неизбежности отношения к
юридическим ценностям.
online.mirea.ru

56. 3.1. ПОНЯТИЕ ДЕФОРМАЦИИ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ И ЕГО ВИДЫ

Центр дистанционного обучения
ПРИЗНАКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ
СОТРУДНИКОВ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ
Неадекватный профессиональный стереотип правонарушителя,
осужденного, т. е. схематизированный образ
3.1. ПОНЯТИЕ ДЕФОРМАЦИИ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ И ЕГО
ВИДЫ
Обеднение лексикона в целом, заимствование жаргона
преступного мира
Перенос стиля профессионального общения с
правонарушителями, осужденными в ситуации общения с
другими людьми
Значительное сужение круга интересов, потребностей,
снижение их уровня, «огрубление» личности в целом
online.mirea.ru

57. 3.1. ПОНЯТИЕ ДЕФОРМАЦИИ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ И ЕГО ВИДЫ

Центр дистанционного обучения
ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОНРАВСТВЕННОЙДЕФОРМАЦИИ
особенности коллектива сотрудников службы,
учреждения
3.1. ПОНЯТИЕ ДЕФОРМАЦИИ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ И
ЕГО ВИДЫ
личностные особенности преступного мира,
специфика их микросреды
личностные особенности сотрудников
правоохранительных органов
специфика содержания и условий выполнения
служебной деятельности
online.mirea.ru

58.

Центр дистанционного обучения
3.1. ПОНЯТИЕ ДЕФОРМАЦИИ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ И ЕГО ВИДЫ
СТРУКТУРА ПРОФЕССИОНАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЙ ДЕФОРМАЦИИ
СОТРУДНИКОВ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ
деформация морального сознания
(индивидуального и группового)
деформация служебных отношений
деформация всей профессиональной
деятельности
online.mirea.ru

59. 3.1. ПОНЯТИЕ ДЕФОРМАЦИИ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ И ЕГО ВИДЫ

Центр дистанционного обучения
ОСНОВНЫЕ МОТИВЫ ПРАВОНАРУШЕНИЙ, СОВЕРШАЕМЫХ
СОТРУДНИКАМИ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ
сотрудником движет неверно понятое чувство долга
и интересов службы
3.1. ПОНЯТИЕ
ПРАВОВОГО
СОЗНАНИЯ
И
совершаяДЕФОРМАЦИИ
правонарушение
по службе,
сотрудник
ЕГО ВИДЫ
чаще всего руководствуется
общественной целью –
изобличить и наказать преступника
сотрудником движет стремление максимально
использовать свои властные полномочия, власть над
людьми
мировоззренческие и нравственные убеждения
сотрудника становятся для него определяющим
фактором, а требования профессии и должности –
второстепенными
online.mirea.ru

60. 3.2. ПРОЯВЛЕНИЕ ДЕФОРМАЦИИ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ У РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ПРОФЕССИЙ

Центр дистанционного обучения
Деформация профессионального правосознания таких
категорий юристов как судей - это феномен
«обвинительного уклона» («презумпция виновности»),
заключающийся во взгляде на подсудимого, чья вина
еще не доказана судом, как на человека, безусловно
совершившего
данное преступление
3.2.
ПРОЯВЛЕНИЕ ДЕФОРМАЦИИ
ПРАВОВОГО
СОЗНАНИЯ У РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ПРОФЕССИЙ
online.mirea.ru

61. ДЕЛОВОЙ ЭТИКЕТ

Центр дистанционного обучения
ДЕЛОВОЙ ЭТИКЕТ
Этикет
Имидж делового человека
Особенности взаимоотношения
сотрудников и руководителя
Субординация в деловых отношениях
Организация деловых контактов
Ведение деловых бесед
Деловая переписка
online.mirea.ru

62. ЭТИКЕТ

Центр дистанционного обучения
ЭТИКЕТ
• Дипломатический
• Придворный
• Телефонный
• Гостевой
• Служебный
• Свадебный
• Гражданский и т.д.
• Деловой
- Это свод правил поведения, принятых в сфере
производства. Услуг, культуры, науки и т.д., то есть в
сфере вашей профессиональной деятельности.online.mirea.ru

63. Норма морали -

Центр дистанционного обучения
Норма морали • Правила этикета в большей степени являются
условными и носят характер неписанных
законов, которые все неукоснительно
соблюдают.
online.mirea.ru

64. Имидж делового человека

Центр дистанционного обучения
Имидж делового человека
Правила искусства нравится
• Искренне интересоваться другими людьми
• Улыбаться людям
• Обращаться к собеседнику по имени
• Уметь слушать собеседника
• Говорить с собеседником о том, что его
интересует
• Внушать друзьям, коллегам сознание их
собственной значимости.
online.mirea.ru

65. Особенности взаимоотношения сотрудников и руководителя

Центр дистанционного обучения
Особенности взаимоотношения
сотрудников и руководителя
• Обращаться по имени и отчеству
• Здороваться первым
• Приветствуй первым (пожатие руки, до
трагивание до плеча…)
• Перед тем как войти в дверь постучи
online.mirea.ru

66. Субординация в деловых отношениях

Центр дистанционного обучения
Субординация в деловых
отношениях
• Необходимо быть предельно корректным
• Не следует отдавать распоряжения через голову
• Соблюдайте принцип эмоциональной
нейтральности к подчиненным
• Относится ко всем сотрудникам ровно и
сдержанно
online.mirea.ru

67. Организация деловых контактов

Центр дистанционного обучения
Организация деловых контактов
• Четко фиксированное время визита
• Ограничить число лиц входящих в кабинет
online.mirea.ru

68. Ведение деловых бесед

Центр дистанционного обучения
Ведение деловых бесед
• Избегайте жаргонных слов и оскорбительных выражений
• Умейте слушать других и показывать, что вам это интересно
• Правильно произносите имена и фамилии
• Все служебные тайны, как профессиональные, так и личные,
храните при себе
• Будьте осторожны с конфиденциальной информацией
• Говорите кратко и по существу
• Не «якайте»
• Говорите опираясь на факты, не увлекаясь деталями
• Избегайте назидательного тоны
• Ищите выход из сложившейся конфронтации
online.mirea.ru

69. Деловая переписка

Центр дистанционного обучения
Деловая переписка
• Краткое
• Понятное
• Ясность изложения
• Грамотность
• Вежливость
online.mirea.ru

70. Практическая работа

Центр дистанционного обучения
Практическая работа
Используя данный текст, составьте письмо,
ответом на которое могло быть следующее
письмо:
Уважаемый Сергей Петрович,
с благодарностью подтверждаем получение Вашего
письма с приложенными каталогами и сообщаем, что эту
информацию мы направим на рассмотрение нашим
заказчикам.
В случае проявления ими интереса к изделиям Вашей
фирмы мы Вам сообщим об этом дополнительно.
Искренне Ваш
________________ (подпись)
online.mirea.ru

71. Основные понятия:

Центр дистанционного обучения
Основные понятия:
• Этикет
• Деловой этикет
• Манера поведения
• Стиль отношений
• Доброжелательность
• Субординация
• Нейтральность
• Фиксированное время
• Визит
online.mirea.ru

72. Вопросы:

Центр дистанционного обучения
Вопросы:
• Как вы понимаете: доброжелательность – это
стиль или манера поведения?
• Что значит «соблюдении субординации»: на
работе, во время не служебных отношений?
online.mirea.ru

73. Тема 4. Профессиональная этика нотариуса

Центр дистанционного обучения
Тема 4.
Профессиональная
этика нотариуса
online.mirea.ru

74.

Центр дистанционного обучения
ОСНОВНЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ
НАВЫКИ ЮРИСТА
online.mirea.ru

75.

Центр дистанционного обучения
ЧТО ТАКОЕ ПРОФНАВЫКИ ЮРИСТА?
• Навык – это способность выполнять определенную работу, обретенная путем повторения и
доведенная до автоматического использования
• Профессиональный навык – это навык, необходимый для профессиональной деятельности
• Профнавык юриста – это профнавык, необходимый для успешного выполнения юридической
работы
online.mirea.ru

76.

Центр дистанционного обучения
ЮРИДИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
• Навык юридического письма
• Лаконично, четко, сжато, ясно и точно. См. «информационный стиль письма»
• Действия истца по судебному изменению п. 2.3.4 Договора нарушают ст. 10 ГК РФ, в соответствии с которой участники
гражданского оборота должны действовать добросовестно и не нарушать своими действиями права иных лиц, т.к. ответчик
пытается внести эти изменения исключительно с целью своего неосновательного обогащения, что выражается в следующем…
• Знание материального и процессуального права
• Основы всех четырех «чистых» отраслей права: конституционного, гражданского, уголовного и административного
• Знание специальных норм и судебной практики: например, адвокат специализируется на экономических преступлениях и
знает основные положения не только УК и УПК, но и профильные постановления пленума ВС, постановления КС, обзоры
судебной практики ВС, за практикой работы Уполномоченного по защите прав предпринимателей и т.д.
• Применение знаний на практике
• Уместное и верное руководство нормами и судебной практики при подаче исков, жалоб, обращений, выступлениях в суде,
написании писем и т.д.
• Ориентация в судебном процессе, быстрое реагирование на действия сторон
online.mirea.ru

77.

Центр дистанционного обучения
ИНФОРМАЦИОННЫЕ НАВЫКИ
• Поиск информации
• Владение справочными системами Гарант и Консультант+
• Понимание принципов работы Google и Яндекс
• Обработка информации, отсеивание мусора
• Создание выводов из полученной информации
• Отслеживание обновлений информации
• Владение иностранным языком
• Систематизация полученной информации (см. оргнавыки)
online.mirea.ru

78.

Центр дистанционного обучения
•
•
•
•
•
•
НАВЫКИ ОБЩЕНИЯ
Общаться с коллегами (другими юристами)
Правильно ставить задачи и работать над их решением
Предотвращать и улаживать конфликты
Строить дружеские отношения, социальный капитал, «сила слабых связей»
Правильно себя подавать при устройстве на работу, защищать свои интересы
Общаться с клиентами
Вникать в проблему клиента и понимать, как ее можно решить (если вообще можно)
Работать «первичным психотерапевтом»
Договариваться об условиях работы
Общаться с противниками и нейтральными сторонами
С противниками в суде
С судьями
С сотрудниками правоохранительных органов
С другими госслужащими и вообще другими людьми
online.mirea.ru

79.

Центр дистанционного обучения
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ НАВЫКИ
• Оргнавыки нужны для сбережения времени, потому что время нельзя вернуть или
купить
• Тайм-менеджмент
• Сортировка и распределение информации
• Пользоваться ярлыками, стикерами, папками, значками и т.д.
• Сила воли, распределение приоритетов
• Например, привычка читать всю почту и все личные сообщения в течение 24-48 часов
• Борьба с прокрастинацией
• Умение управлять другими людьми, делегировать работу
online.mirea.ru

80. «Правосознание и правовая культура».

Центр дистанционного обучения
«Правосознание
и правовая культура».
Учебные вопросы:
1. Понятие, структура и виды правосознания.
2. Правовая культура.
3. Правовое воспитание: необходимость, формы и
методы.
online.mirea.ru

81. ВОПРОС № 1: Понятие, структура и виды правосознания.

Центр дистанционного обучения
ВОПРОС № 1:
Понятие, структура и виды
правосознания.
online.mirea.ru

82.

Центр дистанционного обучения
ПСИХИКА –
совокупность переходов между субъективными и
объективными аспектами человеческого бытия.
online.mirea.ru

83.

Центр дистанционного обучения
СОЗНАНИЕ –
это сформированная в процессе общественной
жизни высшая форма психического отражения
действительности в виде обобщенной и
субъективной модели окружающего мира в форме
словесных понятий и мысленных (чувственных)
образов.
online.mirea.ru

84.

Центр дистанционного обучения
ПРАВОСОЗНАНИЕ –
это совокупность представлений и чувств, взглядов
и эмоций, оценок и установок, выражающих
отношение людей к действующему и желаемому
праву, правовым явлениям общественной жизни
(законам, законности, правомерному и
неправомерному поведению, правам,
обязанностям, правосудию и т.п.).
online.mirea.ru

85. ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ПРАВОСОЗНАНИЯ (1)

Центр дистанционного обучения
ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ПРАВОСОЗНАНИЯ
(1)
• является одной из форм общественного сознания;
• состоит из идей, чувств, эмоций, убеждений и т.п.;
• носителями компонентов правосознания являются
различные субъекты права;
• обращено не только к настоящему, но и к прошлому, и к
будущему;
• в отдельные периоды развития общества является
формой права (после революции в России);
• ориентирует субъектов права в социально-правовых
ситуациях, позволяет им делать соответствующий (не
всегда правомерный) выбор и принимать юридически
значимые решения (т.е. выступает своеобразным
«внутренним механизмом» регулирования деятельности
людей);
• носит конкретно-исторический характер (Др. online.mirea.ru
Рим, ХХ

86. ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ПРАВОСОЗНАНИЯ (2)

Центр дистанционного обучения
ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ПРАВОСОЗНАНИЯ
(2)
• это мера справедливости, царящая в обществе (т.к.
отражает субъективные взгляды людей на то, что
является
правомерным
(справедливым)
либо
неправомерным (несправедливым);
• ПС, как правило, всегда находится в противоречии с
практикой правоприменения, официальными правовыми
доктринами и правовой политикой (т.е. большая часть
общества, как правило, всегда не одобряет тех или иных
принятых законов, правовых концепций, налогов и т.д.);
• в основе лежит социально-правовое мышление
(интеллектуальная
деятельность,
состоящая
в
теоретическом осмыслении правовых проблем и
решении задач, связанных с использованием правовых
средств для упорядочения общественных отношений);
• ПС отражает в сознании только правовые стороны
жизни.
online.mirea.ru

87.

Центр дистанционного обучения
СТРУКТУРА ПРАВОСОЗНАНИЯ
• ПРАВОВАЯ ПСИХОЛОГИЯ – переживания, которые
испытывают люди в результате отношения к праву (это
уровень чувств, настроений, во многом выражающий
поверхностные,
эмоциональные
оценки
права
субъектами).
• ПРАВОВАЯ ИДЕОЛОГИЯ – понятия, принципы,
убеждения,
выражающие
отношение
людей
к
действующему или желаемому праву (это более глубокое
осмысление
субъектами
правовых
явлений,
характеризующее более рациональный уровень правовых
оценок).
online.mirea.ru

88.

Центр дистанционного обучения
ВИДЫ
ПРАВОСОЗНАНИЯ
(по уровню отражения
правовой
действительности)
ОБЫДЕННОЕ ПС
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ПС
НАУЧНОЕ
(ДОКТРИНАЛЬНОЕ) ПС
online.mirea.ru

89.

Центр дистанционного обучения
• ОБЫДЕННОЕ ПС – массовые представления людей,
настроения по поводу права, возникающие под влиянием
жизненного опыта. Это первичный уровень, когда знания
субъекта о праве формируются под влиянием
повседневной жизни и деятельности, общения с
окружающими, получаемой по различным каналам
информации.
• ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ПС – чувства, убеждения,
традиции, суждения о праве, складывающиеся у
юристов-профессионалов на основе юридической
практики.
• НАУЧНОЕ (ДОКТРИНАЛЬНОЕ) ПС – идеи, понятия,
концепции, выражающие теоретическое освоение права.
Это правосознание формируется учеными на базе
широких и глубоких правовых обобщений, знания
закономерностей
и
специальных
исследований
социально-правовой действительности.
online.mirea.ru

90.

Центр дистанционного обучения
ВИДЫ
ПРАВОСОЗНАНИЯ
(по субъектам,
по степени общности)
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ
ПС
ГРУППОВОЕ ПС
МАССОВОЕ ПС
(ПС ОБЩЕСТВА)
online.mirea.ru

91.

Центр дистанционного обучения
• ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ПС представляет собой суждения о
праве, отношение к праву отдельной личности.
Формируются у каждого члена общества, так или иначе
включенного в общественные отношения, в различные
движения, партии, структуры.
• ГРУППОВОЕ ПС отражает правосознание определенных
социальных слоев населения. Это правосознание по
социологическим исследованиям чаще всего формируется
вокруг тех или иных конкретных законопроектов, законов.
• ПС ОБЩЕСТВА (МАССОВОЕ ПС) характерно для
ситуации, когда определенные правовые взгляды, идеи,
представления
получают
достаточно
широкое
распространение и становятся как бы господствующими
(преобладающими) в обществе. Массовое ПС проявляет
себя в ходе общенациональных акций типа референдума,
голосования за тех или иных кандидатов в депутаты, на
online.mirea.ru
пост президента и т. п.

92. ФУНКЦИИ ПРАВОСОЗНАНИЯ

Центр дистанционного обучения
ФУНКЦИИ ПРАВОСОЗНАНИЯ
• ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ.
• ОЦЕНОЧНАЯ.
• РЕГУЛЯТИВНАЯ.
• ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ.
online.mirea.ru

93. ДЕФОРМАЦИЯ ПРАВОСОЗНАНИЯ – это его искажение, «разрушение» позитивных идей убеждений, чувств, установок и т. п.

Центр дистанционного обучения
ДЕФОРМАЦИЯ ПРАВОСОЗНАНИЯ –
это его искажение, «разрушение»
позитивных идей убеждений, чувств,
установок и т. п.
online.mirea.ru

94.

Центр дистанционного обучения
ОСНОВНЫЕ
ВИДЫ
ДЕФОРМАЦИИ
ПРАВОСОЗНАНИЯ
ПРАВОВОЙ
НИГИЛИЗМ
ПРАВОВОЙ
ФЕТИШИЗМ
online.mirea.ru

95.

Центр дистанционного обучения
ПРАВОВОЙ НИГИЛИЗМ –
отрицание социальной ценности права;
осознанное игнорирование требований закона;
та часть правосознания, которая резко
критически относится к требованиям
необходимости уважения и соблюдения права.
online.mirea.ru

96. ФОРМЫ ВЫРАЖЕНИЯ ПРАВОВОГО НИГИЛИЗМА

Центр дистанционного обучения
ФОРМЫ ВЫРАЖЕНИЯ ПРАВОВОГО
НИГИЛИЗМА
• прямые умышленные нарушения действующих законов
и иных НПА;
• массовое несоблюдение и неисполнение юридических
предписаний;
• издание противоречивых или даже взаимоисключающих
актов, которые как бы нейтрализуют друг друга;
• подмена законности политической, идеологической или
практической целесообразностью;
• несогласованные
действия
представительных
и
исполнительных государственных органов на всех
уровнях;
• нарушения прав человека, особенно таких, как право на
жизнь, честь, достоинство, жилище, имущество;
• подмена идеи суверенитета и целостности государства
идеями сепаратизма и разобщенности.
online.mirea.ru

97. ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ СОВРЕМЕННОГО ПРАВОВОГО НИГИЛИЗМА

Центр дистанционного обучения
ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ
СОВРЕМЕННОГО ПРАВОВОГО НИГИЛИЗМА
• подчеркнуто
демонстративный,
воинствующий,
конфронтационно-агрессивный характер («беспредел»);
• глобальность, массовость, широкая распространенность
как среди граждан и их групп, так и в официальных
государственных структурах;
• многообразие форм проявления – от криминальных до
легальных
(легитимных),
от
парламентскоконституционных до митингово-охлократических, от
«верхушечных» до бытовых;
• особая степень разрушительности, оппозиционная и
популистская
направленность,
региональнонациональная окраска, переходящая в сепаратизм;
• слияние
с
государственным,
политическим,
нравственным, духовным, экономическим, религиозным
нигилизмом,
образующими
вместе
единый
online.mirea.ru
деструктивный процесс.

98. ПРАВОВОЙ ФЕТИШИЗМ (ИДЕАЛИЗМ) – переоценка, идеализация права; гипертрофированное представление о роли права, юридических

Центр дистанционного обучения
ПРАВОВОЙ ФЕТИШИЗМ (ИДЕАЛИЗМ) –
переоценка, идеализация права;
гипертрофированное представление о роли права,
юридических средств в решении социальноэкономических, политических и иных задач.
online.mirea.ru

99. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ПРОЯВЛЕНИЯ ПРАВОВОГО ИДЕАЛИЗМА

Центр дистанционного обучения
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ПРОЯВЛЕНИЯ
ПРАВОВОГО ИДЕАЛИЗМА
необоснованное забегание законодательства вперед,
выражающееся в том, что ни само государство, ни
население не готовы выполнять предлагаемые
правовые предписания;
отсутствие реального механизма, предназначенного
реализовывать правовые предписания;
отсутствие в государстве надлежащих политических,
идеологических,
экономических,
социальнопсихологических и иных условий, в которых должна
действовать норма права.
online.mirea.ru

100. ВОПРОС № 2: Правовая культура.

Центр дистанционного обучения
ВОПРОС № 2:
Правовая культура.
online.mirea.ru

101. ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА – совокупность всех ценностей, созданных человеком в правовой сфере, желаемых к передаче из поколения в

Центр дистанционного обучения
ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА –
совокупность всех ценностей, созданных
человеком в правовой сфере, желаемых к
передаче из поколения в поколение, а также
знание и понимание этих ценностей и действие
в соответствии с ними.
online.mirea.ru

102.

Центр дистанционного обучения
ВИДЫ ПРАВОВОЙ
КУЛЬТУРЫ
ПРАВОВАЯ
КУЛЬТУРА
ЛИЧНОСТИ
ПРАВОВАЯ
КУЛЬТУРА
СОЦИАЛЬНОЙ
ГРУППЫ
ПРАВОВАЯ
КУЛЬТУРА
ОБЩЕСТВА
online.mirea.ru

103. ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ определяется знанием и пониманием права, а также действиями в соответствии с ним.

Центр дистанционного обучения
ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ
определяется знанием и пониманием права, а
также действиями в соответствии с ним.
online.mirea.ru

104. СТРУКТУРА ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ

Центр дистанционного обучения
СТРУКТУРА ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ
ЛИЧНОСТИ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЭЛЕМЕНТ
(ПРАВОВАЯ ПСИХОЛОГИЯ).
ИДЕОЛОГИЧЕСКИЙ ЭЛЕМЕНТ
(ПРАВОВАЯ ИДЕОЛОГИЯ).
ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ ЭЛЕМЕНТ
(ЮРИДИЧЕСКИ ЗНАЧИМОЕ
ПОВЕДЕНИЕ).
online.mirea.ru

105. ПОКАЗАТЕЛИ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ

Центр дистанционного обучения
ПОКАЗАТЕЛИ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ
ЛИЧНОСТИ
• УРОВЕНЬ ПРАВОСОЗНАНИЯ (ЗНАНИЕ И
ПОНИМАНИЕ ПРАВА).
• УВАЖЕНИЕ К ПРАВУ В СИЛУ ЛИЧНОГО
УБЕЖДЕНИЯ.
• УМЕНИЕ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ПРАВОМ.
• ПОДЧИНЕНИЕ
СВОЕГО
ПОВЕДЕНИЯ
ТРЕБОВАНИЯМ НОРМ ПРАВА.
online.mirea.ru

106. ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА СОЦИАЛЬНОЙ ГРУППЫ определяется ее составом и может сильно отличаться в зависимости от характера этой группы.

Центр дистанционного обучения
ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА
СОЦИАЛЬНОЙ ГРУППЫ
определяется ее составом и может сильно
отличаться в зависимости от характера этой
группы.
online.mirea.ru

107. ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА ОБЩЕСТВА определяется уровнем правосознания и правовой активности общества, качественным состоянием

Центр дистанционного обучения
ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА ОБЩЕСТВА
определяется уровнем правосознания и
правовой активности общества,
качественным состоянием юридических норм и
юридической деятельности.
online.mirea.ru

108. СТРУКТУРА ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕСТВА

Центр дистанционного обучения
СТРУКТУРА ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ
ОБЩЕСТВА
УРОВЕНЬ ПРАВОСОЗНАНИЯ
АКТИВНОСТИ ОБЩЕСТВА.
КАЧЕСТВЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ЮРИДИЧЕСКИХ
НОРМ (УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ПРАВА, КУЛЬТУРА
ЮРИДИЧЕСКИХ ТЕКТОВ И Т.П.).
КАЧЕСТВЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ЮРИДИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(КУЛЬТУРА
ПРАВОТВОРЧЕСКОЙ,
ПРАВОПРИМЕНИТЕЛЬНОЙ,
ИНТЕРПРЕТАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ).
И
ПРАВОВОЙ
online.mirea.ru

109. ПОКАЗАТЕЛИ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕСТВА

Центр дистанционного обучения
ПОКАЗАТЕЛИ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ
ОБЩЕСТВА
• реальная потребность в праве;
• достигнутый уровень правосознания;
• полноценность законодательства;
• развитость правовой системы;
• спектр прав и свобод и их гарантированность;
• эффективность и независимость правосудия;
• работа правоохранительных органов;
• состояние законности и правопорядка в стране;
• степень развитости в обществе юридической науки и
юридического образования;
• степень юридической грамотности основной части
населения;
online.mirea.ru

110. ФУНКЦИИ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ

Центр дистанционного обучения
ФУНКЦИИ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ
• ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ.
• РЕГУЛЯТИВНАЯ.
• ПРАВОСОЦИАЛИЗАТОРСКАЯ.
• КОММУНИКАТИВНАЯ.
• ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ И ДР.
online.mirea.ru

111. ВОПРОС № 3: Правовое воспитание: необходимость, формы и методы.

Центр дистанционного обучения
ВОПРОС № 3:
Правовое воспитание:
необходимость, формы и методы.
online.mirea.ru

112.

Центр дистанционного обучения
ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ –
это целенаправленная деятельность
по формированию
правосознания и правовой культуры.
online.mirea.ru

113. СТРУКТУРА ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ

Центр дистанционного обучения
СТРУКТУРА ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ
• субъекты
воспитания
(органы
государства,
государственные служащие, политики, преподаватели,
журналисты и др.);
• объекты воспитания (граждане, трудовые коллективы,
социальные группы и т.д.);
• содержание воспитания (формирование знаний о праве;
внутреннего уважения к праву; умения применять
правовые знания на практике; привычки действовать в
соответствии с правовыми предписаниями);
• методы
воспитания
(убеждение,
поощрение, наказание и др.);
принуждение,
• формы воспитания (правовое обучение, правовая
пропаганда, юридическая практика, самовоспитание).
online.mirea.ru

114. ФОРМЫ ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ

Центр дистанционного обучения
ФОРМЫ ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ
• правовое обучение (состоит в передаче, накоплении и
усвоении правовых знаний в школе, средних
специальных и высших учебных заведениях);
• правовая пропаганда (заключается в распространении
правовых идей и правовых требований среди населения
телевидением, радио, иными средствами массовой
информации);
• юридическая практика (способствует передаче
юридической информации, знаний посредством участия
граждан
в
процессе,
прежде
всего,
правоприменительной деятельности и т.п.);
• самовоспитание
(связано
с
личным
опытом,
самообразованием, собственным анализом правовых
явлений).
online.mirea.ru

115. Толкование норм права.

Центр дистанционного обучения
Толкование норм права.
online.mirea.ru

116. План

Центр дистанционного обучения
План
1. Понятие, значение и стадии толкования
норм права;
2. Способы толкования норм права;
3. Виды толкования норм права по объему;
4. Виды толкования норм права по
субъектам;
5. Акты толкования права.
online.mirea.ru

117. Вопрос № 1. Понятие, значение и стадии толкования норм права

Центр дистанционного обучения
Вопрос № 1.
Понятие, значение и стадии
толкования норм права
online.mirea.ru

118.

Центр дистанционного обучения
Главные причины необходимости
толкования норм права является
1. Абстрактная форма выражения норм
права;
2. Наличие недостатков в нормах права.
online.mirea.ru

119.

Центр дистанционного обучения
Толкование (интерпретация) норм права
– это сложный волевой процесс, направленный
на
установление
точного
смысла
предписаний правовых норм, заложенного
правотворческим
органом
и
доведение
необходимой
информации
до
сведения
заинтересованных лиц.
Цель толкования - единообразное понимание и
применение норм права на всей территории их
действия, а также обеспечение законности и
правопорядка
в
различных
сферах
общественной жизни.
online.mirea.ru

120.

Центр дистанционного обучения
В процессе толкования выясняются:
- смысл нормы права;
ее
основная
цель
и
социальная
направленность;
- возможные последствия действия толкуемого
акта;
- общественно - историческая обстановка его
принятия;
- условия, в которых происходит толкование,
и т.д.
online.mirea.ru

121.

Центр дистанционного обучения
Основные принципы толкования норм права
объективность
всесторонность
законность
обоснованность
единообразие
online.mirea.ru

122.

Центр дистанционного обучения
Стадии толкования норм права
уяснение
разъяснение
online.mirea.ru

123.

Центр дистанционного обучения
Уяснение – это процесс понимания
смысла и содержания нормы, их
осознание «для себя», для конкретного
лица, реализующего право.
Цель уяснения - разобраться в требованиях
закона, выяснить для себя его смысл, чтобы
затем правильно применить норму права.
online.mirea.ru

124.

Центр дистанционного обучения
Уяснение связано с:
- установлением подлинности и
достоверности
толкуемого
нормативного акта;
- воссозданием структуры нормы
права;
- анализом понятий нормы права;
- вынесением суждений о норме права;
- оценкой нормы права или вынесением
умозаключения.
online.mirea.ru

125.

Центр дистанционного обучения
Разъяснение
–
это
процесс
объяснения смысла и содержания
нормы права, доведение до других лиц
смысла государственной воли.
Цель
разъяснения
изложение
содержания норм права не для себя, а
для других.
online.mirea.ru

126.

Центр дистанционного обучения
Уровни толкования норм права
Научно-теоретический
Практико-прикладной
online.mirea.ru

127. Вопрос № 2. Способы толкования норм права

Центр дистанционного обучения
Вопрос № 2.
Способы толкования норм права
online.mirea.ru

128.

Центр дистанционного обучения
Способ толкования - это совокупность
мыслительных приемов и средств,
направленных
на
установление
содержания норм права.
online.mirea.ru

129.

Центр дистанционного обучения
Основные способы толкования:
1) грамматический;
2) логический;
3) систематический;
4) специально-юридический;
5) историко-политический;
6) телеологический;
7) функциональный.
online.mirea.ru

130.

Центр дистанционного обучения
Грамматический способ толкования - это
способ учета и использования особенностей
грамматических форм и средств составления
текста
нормативного
источника,
его
языковых, стилистических и структурных
характеристик в процессе нормативноправовой интерпретации положений текста,
выявления и определения тех частей
(фрагментов) текста, в которых выражено
правовое содержание отдельных элементов
нормы и нормы в целом.
online.mirea.ru

131.

Центр дистанционного обучения
Логический способ толкования норм
права - это уяснение смысла норм права
с помощью мышления и законов логики.
online.mirea.ru

132.

Центр дистанционного обучения
Систематический способ толкования
норм права - уяснение смысла нормы
права путем сопоставления ее с другими
нормами права.
online.mirea.ru

133.

Центр дистанционного обучения
Специально-юридический
способ
толкования
основан
на
профессиональных
знаниях
юридической науки и направлен на
раскрытие содержания юридических
терминов.
online.mirea.ru

134.

Центр дистанционного обучения
Историко-политический
способ
толкования норм права - уяснение
смысла норм права на основе анализа
той
исторической
обстановки,
в
условиях которой она была принята.
online.mirea.ru

135.

Центр дистанционного обучения
Телеологический (целевой) способ
толкования норм права - уяснение целей
принятия норм права.
online.mirea.ru

136.

Центр дистанционного обучения
Функциональный способ – способ
толкования норм права, основанный на
знании специфики отношений и
условий, в которых применяется
толкуемая норма права.
online.mirea.ru

137. Вопрос № 3. Виды толкования норм права по объему.

Центр дистанционного обучения
Вопрос № 3.
Виды толкования норм права по объему.
online.mirea.ru

138.

Центр дистанционного обучения
Виды толкования норм права по объему
буквальное
ограничительное
распространительное
online.mirea.ru

139.

Центр дистанционного обучения
Буквальное толкование применяется, когда
норм права, когда «дух» и «буква» закона
совпадают, то есть словесное выражение
юридической нормы и ее действительное
содержание тождественны.
Ограничительное толкование применимо в тех
случаях, когда действительное содержание
юридической нормы уже, чем ее словесное
выражение.
Распространительное толкование используется
тогда, когда действительное содержание правовой
нормы шире, чем ее словесное выражение.
online.mirea.ru

140. Ограничительное толкование

Центр дистанционного обучения
Ограничительное толкование
• В соответствии с уголовным кодексом Российской
Федерации подлежат уголовной ответственности
лица,
вовлекающие
несовершеннолетних
в
преступную деятельность.
• Как известно, уголовная ответственность наступает с
16 лет, а по отдельным видам преступлений - с 14
лет.
• Однако в данном случае к ответственности могут
привлекаться только лица, достигшие 18-летнего
возраста.
online.mirea.ru

141. Распространительное

Центр дистанционного обучения
Распространительное
• Примером может служить ст. 120 Конституции РФ,
согласно которой "судьи независимы и подчиняются
только Конституции Российской Федерации и
федеральному закону".
• По буквальному содержанию этой статьи они не
подчиняются подзаконным нормативно-правовым
актам.
• Но ее надо толковать шире: судьи подчиняются всей
системе нормативно-правовых актов, действующих
в государстве.
online.mirea.ru

142. Вопрос № 4. Виды толкования норм права по субъектам.

Центр дистанционного обучения
Вопрос № 4.
Виды толкования норм права по субъектам.
online.mirea.ru

143.

Центр дистанционного обучения
В зависимости от юридических последствий,
к которым приводит разъяснение норм права
официальное толкование
неофициальное толкование
online.mirea.ru

144.

Центр дистанционного обучения
Официальное толкование - разъяснение
норм права компетентными органами.
Признаки официального толкования:
1) осуществляется уполномоченными на то
государственными органами;
2) излагается в акте официального
толкования;
3) носит обязательный характер.
online.mirea.ru

145.

Центр дистанционного обучения
Виды официального
толкования
Аутентичное
Легальное
online.mirea.ru

146.

Центр дистанционного обучения
Аутентичное толкование предполагает
разъяснение
смысла
правовых
норм
принявшим их органом.
Признаки аутентичного толкования:
1) основано на правотворческих функциях
органа, издавшего норму права;
2) носит обязательный характер.
online.mirea.ru

147.

Центр дистанционного обучения
Легальное толкование носит подзаконный
характер и осуществляется субъектами,
которые непосредственно правотворчеством не
занимаются,
однако
обладают
соответствующими
полномочиями,
делегированными им государством.
Признаки легального толкования:
1) основано на предоставленных законом
полномочиях;
2) носит обязательный характер.
online.mirea.ru

148. Ст. 34.2 НК РФ

Центр дистанционного обучения
Ст. 34.2 НК РФ
• Министерство финансов Российской Федерации
дает письменные разъяснения налоговым
органам, налогоплательщикам, ответственному
участнику
консолидированной
группы
налогоплательщиков, плательщикам сборов,
плательщикам страховых взносов и налоговым
агентам
по
вопросам
применения
законодательства Российской Федерации о
налогах и сборах.
online.mirea.ru

149.

Центр дистанционного обучения
• Вместе с тем письма Минфина России, в которых разъясняются
вопросы применения законодательства Российской Федерации о
налогах и сборах, не содержат правовых норм, не конкретизируют
нормативные предписания и не являются нормативными правовыми
актами.
• Эти письма имеют информационно-разъяснительный характер по
вопросам применения законодательства Российской Федерации о
налогах и сборах.
• В случае, когда письменные разъяснения Минфина России
(рекомендации, разъяснения ФНС России) по вопросам применения
законодательства Российской Федерации о налогах и сборах не
согласуются с решениями, постановлениями, информационными
письмами Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации, а
также решениями, постановлениями, письмами Верховного Суда
Российской Федерации, налоговые органы, начиная со дня
размещения в полном объеме указанных актов и писем судов на их
официальных сайтах в сети "Интернет" либо со дня их официального
опубликования в установленном порядке, при реализации своих
полномочий руководствуются указанными актами и письмами судов.
• письмо Министерства финансов Российской Федерации от 07.11.2013
N 03-01-13/01/47571
online.mirea.ru

150.

Центр дистанционного обучения
Официальное толкование может носить
нормативный
характер
казуальный
характер
online.mirea.ru

151.

Центр дистанционного обучения
Признаки нормативного толкования:
1) общий характер;
2) результаты нормативного толкования
обязательны для применения права.
Признаки казуального толкования:
1) носит обязательный характер только для
данного (конкретного) дела;
2) не влечет юридических последствий для
сходных дел (но служит аналогией для других
инстанций).
online.mirea.ru

152.

Центр дистанционного обучения
Неофициальное толкование норм права разъяснение смысла норм права, не носящее
обязательного характера.
Признаки неофициального толкования:
1) не имеет юридически обязательного
значения, но оказывает влияние на правовую
жизнь общества;
2) его значение заключается в авторитете
тех субъектов, которыми оно дается;
3) может быть устным и письменным.
online.mirea.ru

153.

Центр дистанционного обучения
В зависимости от компетентности
интерпретатора различают
обыденное
толкование
профессиональное
толкование
Практическое
толкование
Научное
толкование
online.mirea.ru

154. Вопрос № 5. Акты толкования права.

Центр дистанционного обучения
Вопрос № 5.
Акты толкования права.
online.mirea.ru

155.

Центр дистанционного обучения
Акт толкования права (интерпретационный
акт) – это выраженный в соответствующей
юридической форме результат толкования,
содержащий в себе разъяснение фактического
смысла интерпретируемых норм права.
online.mirea.ru

156.

Центр дистанционного обучения
Признаки
акта
толкования
(интерпретационного акта):
права
- интерпретационные
акты не имеют
самостоятельного значения и действуют в
единстве с теми нормативными актами, в
которых
содержатся
интерпретируемые
юридические нормы;
наличие
конкретизирующих,
а
не
нормативных предписаний;
- отмена первичного нормативно-правового
акта, в отношении которого осуществлялось
толкование, влечет утрату юридической силы
интерпретационным актом;
online.mirea.ru

157.

Центр дистанционного обучения
Признаки
акта
толкования
(интерпретационного акта):
права
- интерпретационные акты адресованы только
правоприменительным органам;
- интерпретационный акт не является
самостоятельным источником права.
online.mirea.ru

158.

Центр дистанционного обучения
Виды актов толкования права:
По форме - на указы, постановления, приказы и т.п.
online.mirea.ru

159.

Центр дистанционного обучения
online.mirea.ru

160.

Центр дистанционного обучения
Коммуникативный барьер
Совокупность внешних и
внутренних причин и явлений,
мешающих эффективной
коммуникации или полностью
блокирующих её.
■ Типичная ошибка: «Я сказал то,
что хотел сказать, он понял то,
что я сказал». Это иллюзия. На
самом деле партнер понимает всё
по-другому и / или по-своему.
online.mirea.ru
3

161.

Центр дистанционного обучения
Специфические
коммуникативные барьеры
■ семантический
■ логический
■ фонетический
■ стилистический
online.mirea.ru
4

162.

Центр дистанционного обучения
Семантический барьер
■ Собеседники пользуются одними и теми же
знаками (в том числе словами) для обозначения
совершенно разных вещей. Например: слово
«команда» - это и распоряжение, и спортивная
группа, и группа единомышленников в
организации.
■ Пути преодоления: понять особенности
партнера, употреблять понятную для него
лексику, объяснять, в каком смысле используется
то или иное слово, устанавливать обратную
связь.
online.mirea.ru
5

163.

Центр дистанционного обучения
Логический барьер
■ Неумение выражать свои мысли мешает общению.
Необходимо использовать все свое умение слушать,
задавать вопросы, чтобы получить от партнера
необходимую информацию.
■ Сложная, непонятная или неправильная логика
рассуждений.
■ Основная проблема, заложенная в непонимании, связана
с особенностями мышления собеседников, с их логикой.
Логический барьер возникает чаще у партнеров с
неодинаковым видом мышления, например: у одного абстрактно-логическое, а у другого - наглядно-образное,
у третьего - наглядно-действенное.
online.mirea.ru
6

164.

Центр дистанционного обучения
Причины возникновения
логических барьеров
■ неточность высказывания, витиеватость мысли;
■ несовершенство перекодирования мыслей в слова;
■ наличие логического противоречия в тезисе;
■ наличие смысловых разрывов и скачков мысли;
■ неуместное использование профессиональных
терминов;
■ неверное истолкование намерений собеседника;
■ чрезмерное использование иностранных слов;
■ неполное информирование партнера;
■ быстрый темп изложения информации;
■ игнорирование различных каналов восприятия;
■ неадекватный язык тела, не совпадающий со словами.
online.mirea.ru

165.

Центр дистанционного обучения
Логический барьер:
■ Вопрос: «Как мне пройти к метро?». Варианты ответов: «Идите
прямо 300 метров, повернете налево, еще через 500 метров увидите
подземный переход, в нем
переход на станцию метро» или «Идите вот так (жестом
указывают направление), затем повернете, там увидите,
как все идут в переход - вам туда на метро».
■ В разной степени глубины люди осуществляют операции
мышления: сравнение, анализ, синтез, обобщение,
абстрагирование. При этом один человек может
углубиться в развернутый анализ проблемы, другому
будет достаточна поверхностная информация для
принятия решения или ответа.
online.mirea.ru
8

166.

Центр дистанционного обучения
Фонетический барьер
■ Плохая артикуляция, дикция.
■ Плохая техника речи: невыразительная, быстрая
или медленная речь, акцент и т.п.
■ Речь с большим количеством звуков-паразитов
(хм-м-м-м, э-э-э-э) и слов-паразитов (это, ну).
■ Неречевые проявления голоса, которые нередко
сопровождают процесс говорения: резкое
повышение голоса, хихиканье, смешки, хныканье
и т.п.
online.mirea.ru
9

167.

Центр дистанционного обучения
Фонетический барьер:
пример
Как-то раз Наполеон спросил скороговоркой у
одного из своих полковников:
- Сколько солдат в вашем полку?
- Тысяча двести двадцать пять, - еще быстрее
ответил офицер.
- А сколько в госпитале?
- Тысяча триста десять, - молниеносно отрапортовал
полковник.
- Прекрасно! - заключил император, не уловивший
на такой скорости разницу в цифрах.
online.mirea.ru
10

168.

Центр дистанционного обучения
Стилистический барьер
■ Стиль - это отношение формы представления
информации к ее содержанию. Стиль может быть
слишком тяжелым или легковесным, не соответствующим
ситуации и намерениям собеседника.
Стилистика отвечает за выразительность средств языка.
Слишком вольное обращение с ней приводит к
возникновению стилистических барьеров. Для того чтобы
вас понимали, нужно четко изложить информацию,
основные доводы, аргументы, их подтверждающие,
структурировать информацию таким образом, чтобы она
была взаимосвязана и одна мысль вытекала из другой.
online.mirea.ru
11

169.

Центр дистанционного обучения
Стилистический барьер:
пример
■ Показ Пушкиным поимки золотой рыбки,
обещавшей, при условии ее освобождения,
значительный выкуп, не использованный вначале
стариком, имеет очень важное значение.
Не менее важны и реакция старухи на объяснение
ее старика о неиспользовании им откупа рыбки,
употребление старухой ряда вульгаризмов,
направленных в адрес старика и оскорблявших его
достоинство, принудили его к повторной встрече с
рыбкой, посвященной вопросу о старом корыте.
online.mirea.ru
12

170.

Центр дистанционного обучения
Барьер модальностей
■ Человек не задумывается о приоритетном канале
восприятия информации (умение его определять
позволяет найти адекватный язык общения с
конкретным собеседником, сделать контакт с ним не
только бесконфликтным, но и эффективным).
■ Пути преодоления: нужно передавать информацию
в той модальности, в которой ее легче всего
воспринимать партнеру, в той форме, в которой она
ему понятна.
online.mirea.ru
13

171.

Центр дистанционного обучения
Барьер характера
■ У каждого человека свой характер, но
воспитанные люди умеют вести себя так, чтобы
их характер не был источником конфликта.
■ Люди с ярко выраженными особенностями
темперамента могут быть неудобными
собеседниками.
online.mirea.ru
14

172.

Центр дистанционного обучения
Барьер установки
■ Собеседник может обладать негативной установкой по
отношению к организации, представителем которой вы
являетесь, или лично к вам.
■ При наличии неприязни со стороны собеседника, следует
отнестись к ней как к проявлению невежества, слабости,
отсутствия культуры, простой неосведомленности. Тогда
несправедливое отношение или неадекватное поведение
партнера не будет вас задевать, а вскоре оно и вовсе
исчезнет, так как ваши дела и поступки заставят
партнера изменить свое мнение.
online.mirea.ru
15

173.

Центр дистанционного обучения
Барьер психологической
защиты
■ Выстраиваемая психологическая защита - один из
серьезных барьеров общения.
■ Как преодолеть: ваш собеседник (равнодушный,
неприветливый, неразговорчивый, агрессивный,
взвинченный, напряженный и т.п.) нуждается в
понимании, в том, чтобы его выслушали и поняли.
■ Осознав, что барьер в общении с неудобным партнером
вызван его желанием защититься, попробуйте изменить
отношение к нему, и сложности в общении с таким
человеком исчезнут.
online.mirea.ru
16

174.

Центр дистанционного обучения
Барьеры социокультурных
различий
■ Социальные барьеры определяют принадлежность
субъектов взаимодействия к разным социальным слоям
общества (общение директора (хозяина фирмы) с
работниками фирмы по поводу заработной платы).
■ Политические барьеры возникают при разной
идеологии и разных представлениях о структуре и смысле
власти (коммуникация представителей разных партий на
выборах или на демонстрации).
■ Религиозные барьеры обусловлены терпимостью
(толерантностью) самой религии по отношению к
представителям другой веры (взаимодействие мусульман
и христиан при решении религиозных вопросов). online.mirea.ru
17

175.

Центр дистанционного обучения
Барьеры отношений
Возникают при включении эмоций и чувств в процесс
взаимодействия:
■ страх (ребенка напугал воспитатель, когда ругал другого
ребенка; в результате появляется нежелание идти в сад,
когда работает этот воспитатель);
■ отвращение (когда-то возникшая ненависть к
представителю другой расы не дает человеку
подружиться);
■ брезгливость (человек не хочет пожать руку другому
(поприветствовать его), так как рука чем-то испачкана) и
др.
online.mirea.ru
18

176.

Центр дистанционного обучения
Невежливость
■ Барьер, который мешает и правильно воспринимать
партнера, и понимать, что он говорит, и
взаимодействовать с ним.
■ Невежливое обращение можно пресечь спокойной, без
раздражения, собственной вежливостью. Иногда мы
вынуждены выслушивать справедливое или
несправедливое выражение возмущения. Помните, что
ваша цель - сотрудничество, а не конфликт. Лучше
ответить холодным и спокойным тоном.
online.mirea.ru
19

177.

Центр дистанционного обучения
Коммуникативная неудача
■ ситуация, когда инициатор общения не достигает
коммуникативной цели и - шире -прагматических
устремлений
■ отсутствие взаимодействия, взаимопонимания и
согласия между участниками общения
online.mirea.ru
20

178.

Центр дистанционного обучения
Причины
коммуникативных неудач
■ неподходящая атмосфера
■ нарушение паритетности (один собеседник
стремится доминировать над другим)
■ нормы этикета (ср.: в театре, на клубной вечеринке,
на деловом совещании)
■ недостаточный опыт ведения переговоров
■ недостаточно длительное знакомство с
собеседником
■ различие в образовании, восприятии нравственных
норм, мнениях и оценках и т.п.
online.mirea.ru
21

179.

Центр дистанционного обучения
Типология
Коммуникативных неудач
■ Речевая агрессия (осуждение, оскорбление, угрозы и
пр.).
Речевая агрессия - поведение, в
котором в качестве инструмента
используется не сила, а слово.
Такое деструктивное
воздействие способно
причинить ущерб тому, в
отношении кого оно
online.mirea.ru
22

180.

Центр дистанционного обучения
Как избежать
Коммуникативных неудач
■ Бальзак: «Прелесть в разговоре и легкость ума - это
или дар от природы, или плод воспитания, которое было
начато еще в колыбели».
■ Уделить внимание самовоспитанию, изучить основные
правила и нормы коммуникации, речевой этикет.
■ Развитие навыков, умений взаимодействовать с
окружающими открывает множество дверей. Люди,
обладающие культурой речи, являются интереснейшими
собеседниками. С ними приятно находиться в компании,
к ним вполне можно обратиться за советом.
online.mirea.ru
23

181.

Центр дистанционного обучения
АНАЛИЗ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ЭТИКИ МЕДИАТОРОВ
online.mirea.ru

182.

Центр дистанционного обучения
Соблюдение норм профессиональной
этики при проведении примирительной
работы, в посредничестве,
практической деятельности и при
предоставлении медиативных и
примирительных услуг входит в сферу
индивидуальной ответственности
каждого медиатора.
online.mirea.ru

183.

Центр дистанционного обучения
Этика является самостоятельным разделом этической
науки и изучает особенности морали, выясняет специфику
реализации общих принципов нравственности в сфере
научного труда, раскрывает её функции, специфику
содержания принципов и этических категорий.
Также этикой изучается характер нравственной
деятельности медиатора и нравственных отношений в
профессиональной среде, разрабатываются основы этикета,
представляющего собой совокупность выработанных в
посреднической среде специфических правил общения,
манер поведения людей, профессионально занимающихся
обучением, воспитанием и медиацией.
online.mirea.ru

184. Посредническая мораль

Центр дистанционного обучения
Посредническая мораль
• Посредническая мораль – это система
нравственных требований, предъявляемых к
медиатору в его отношении к самому себе, к своей
профессии, к обществу, к детям и остальным
участникам посреднического, примирительного
процесса. Она выступает одним из регуляторов
поведения медиатора в примирительном процессе.
Система требований посреднической морали
является выражением профессионального долга
медиатора, его нравственных обязанностей перед
обществом, коллегами и перед своим призванием.
online.mirea.ru

185.

Центр дистанционного обучения
Этика медиатора
Предлагаю Вашему вниманию основные
принципы, которые по моему мнению
должны применяться медиаторами в
качества ориентира при выборе этического
варианта поведения в различных
ситуациях.
online.mirea.ru

186. Этика медиатора

Центр дистанционного обучения
Этика медиатора
Еще Аристотель вывел знаменитую триаду
этики, которая как нельзя лучше
соотносится с современными требованиями:
• Логос - качество изложения,
• Пафос - контакт с аудиторией,
• Этос - отношение к окружающим.
online.mirea.ru

187.

Центр дистанционного обучения
Этика медиатора
Уважение прав и достоинств всех
членов общества, избегание
предубеждений, любых форм не
толерантности, признание прав
других людей на собственные
ценности, мнения и отношения.
Медиатору необходимо всё время
помнить, что каждый клиент - это
личность со своими индивидуальными
особенностями.
online.mirea.ru

188.

Центр дистанционного обучения
Этика медиатора
Соблюдение общечеловеческих норм и
этических стандартов делового
поведения и стремление во всех
случаях действовать справедливо,
честно и открыто, как в отношениях со
своими коллегами, так и в отношении
других людей.
online.mirea.ru

189.

Центр дистанционного обучения
Этика медиатора
Поддержание высокого уровня
компетентности в своей работе.
Медиатор должен строить свою
профессиональную деятельность на
основе международных стандартов
качества.
Признание необходимости
постоянного повышения своего
образовательного уровня,
профессиональных знаний, мастерства.
online.mirea.ru

190.

Центр дистанционного обучения
Этика медиатора
Ведение научно-исследовательской
работы.
Использование современных научнометодических разработок в области
примирения и посредничества.
online.mirea.ru

191.

Центр дистанционного обучения
Этика медиатора
• Постоянное повышение качества своих
программ, владение актуальными
концепциями в области ключевых моментов
и инноваций, принятие ответственности за
результат своей работы, поддержание
авторитета своего коллектива и рабочего
заведения.
online.mirea.ru

192.

Центр дистанционного обучения
Этика медиатора
Приложение максимума усилий для
того, чтобы стать и оставаться
специалистом – экспертом в своей
профессиональной практике и
выполнения своих профессиональных
обязанностей.
Медиатор имеет право вести работу
только в рамках своей компетентности.
online.mirea.ru

193. Медиатор и общение с аудиторией

Центр дистанционного обучения
Медиатор и общение с
аудиторией
• В общении с клиентами
медиатор может занимать
три психологических
позиции: «сверху», «на
равных», «снизу».
• Наиболее плодотворной
работа становится тогда,
когда все три позиции
чередуются.
• Особенно важно
соблюдать при работе с
аудиторией и с отдельно
взятым человеком чувство
меры в работе.
online.mirea.ru

194. Медиатор и общение с аудиторией

Центр дистанционного обучения
Медиатор и общение с
аудиторией
• Первая реакция на сложность в налаживании
общения должна быть в меру одобрительной.
• Лучше всего сначала порадоваться
самостоятельности в изложении мысли и
проблемы, а потом уже указать на трудности
в понимании сути вопроса.
• Радость может выражаться по-разному, здесь
тоже крайне важно соблюдать чувство меры.
online.mirea.ru

195. Медиатор и общение с аудиторией

Центр дистанционного обучения
Медиатор и общение с
аудиторией
• Самая большая радость для медиатора - когда
клиент находит правильное решение, идя своим
путем, до того неизвестным. Желательно почаще
обращать внимание клиентов на возможность и
плодотворность решения одной и той же задачи
несколькими разными способами.
online.mirea.ru

196. Имидж медиатора

Центр дистанционного обучения
Имидж медиатора
• Очень важно, какой образ медиатора
запечатлеется в душах клиентов.
• Необходимо быть максимально
естественным.
• Естественность является сильным
средством, действующим в пользу
медиатора. Часто естественность поведения
медиатора сглаживает в глазах клиентов
небольшие отклонения от принятых норм
поведения.
online.mirea.ru

197. Как одеваться медиатору

Центр дистанционного обучения
Как одеваться медиатору
• Очень важен фактор самочувствия.
• А.А. Любищева: "По-моему, для ученого
целесообразно держаться самого низкого
уровня приличной одежды".
• Медиаторы чувствующие себя неловко и
стесненно в чем-то не подходящем, многое
теряют в возможностях общения со своими
клиентами.
online.mirea.ru

198. Харизма

Центр дистанционного обучения
Харизма
Сильнее на харизму работает
сочетание трех элементов:
• компетентности в науке,
• любви и уважении к клиентам и
• естественности поведения.
online.mirea.ru

199. Юмор в медиации

Центр дистанционного обучения
Юмор в медиации
• "Величайшее заблуждение в отношении
примирительного процесса заключается в
мнении, что этот процесс должен проходить
угрюмо".
Дж. Родари
online.mirea.ru

200. Юмор в медиации

Центр дистанционного обучения
Юмор в медиации
• Шутка на процедурах примирения выполняет как
минимум три функции:
• Релаксационная.
• Личностно-коммуникативная.
• Развития у клиентов важнейшего качества увлеченности своим делом.
online.mirea.ru

201. Юмор в медиации

Центр дистанционного обучения
Юмор в медиации
• Юмор можно рассматривать как один
из важнейших путей выработки
представления о личности медиатора
и один из способов установления
межличностных контактов.
online.mirea.ru

202. Юмор в медиации

Центр дистанционного обучения
Юмор в медиации
При этом очень важно соблюдение одного правила:
• Ирония медиатора должна быть направлена в
первую очередь на самого себя.
• Только если медиатор способен посмеяться над
собой, он обретает право пошутить и в адрес
клиентов.
online.mirea.ru

203. Основные этические проблемы посреднической деятельности

Центр дистанционного обучения
Основные этические проблемы
посреднической деятельности
• Очень важная и совершенно обязательная вещь презумпция природного ума клиента.
Недопустимо, когда медиатор заранее уверен, что
клиент глупее его. Дальнейшая работа покажет,
кто умен, а кто - не очень. Но, только считая
своих клиентов умными, можно раскрыть
возможности тех, кому мешают сделать это
особенности психологии или неудачный
жизненный опыт или опыт общения.
• Медиатор ответственен за качество
предоставляемых клиенту посреднических,
примирительных услуг.
online.mirea.ru

204. Основные этические проблемы посреднической деятельности

Центр дистанционного обучения
Основные этические проблемы
посреднической деятельности
• Для медиатора недопустимо получение не
предусмотренного договором материального
вознаграждения от клиента в любой форме
за услуги.
• Медиатор не должен использовать свою
посредническую деятельность в рамках
примирительной программы в целях
саморекламы и личных продаж.
online.mirea.ru

205. Основные этические проблемы посреднической деятельности

Центр дистанционного обучения
Основные этические проблемы
посреднической деятельности
• Взаимоотношения с коллегами должны
основываться на взаимоуважении и
сотрудничестве.
• Уважая авторское право и право
интеллектуальной собственности
медиатор при использовании в своих
авторских программах чужих методик
(полностью или фрагментарно)
указывает авторов методик и программ.
online.mirea.ru

206. Основные этические проблемы посреднической деятельности

Центр дистанционного обучения
Основные этические проблемы
посреднической деятельности
• Считая естественным со стороны
коллег анализ и оценку своей
профессиональной деятельности на
всех ее этапах, медиатор с уважением
относится к их критическим
замечаниям и к принятым в процессе
примирения и посредничества
оценкам, а так же обратной связи
клиентов примирительной процедуры
и коллег.
online.mirea.ru

207. Выводы

Центр дистанционного обучения
Выводы
Медиация – это наука и искусство.
Но, к сожалению, иногда
наблюдается недопонимание этого
многими из практикующих медиаторов.
К выполнению любой задачи нужно
подходить со всей ответственностью
и пониманием того, что теоретические
знания и опыт дополняют друг друга,
но никак не замещают.
online.mirea.ru

208. Выводы

Центр дистанционного обучения
Выводы
Посредническая,
примирительная практика – это
особо ответственная задача, так как
она непосредственно связана с
работой с людьми, и не просто с
людьми, а с эмоционально
пострадавшими личностями и
гражданами нашего общества. И то,
насколько эти личности смогут
считаться таковыми зависит от
профессионализма медиатора.
online.mirea.ru

209. Нравственные основы деятельности предварительного расследования

Центр дистанционного обучения
Нравственные
основы
деятельности
предварительного
расследования
online.mirea.ru

210. Следователь – это должностное лицо, которое занимается расследованием преступлений. Специфика профессии следователь очень

Центр дистанционного обучения
Что представляет собой профессия?
Следователь – это
должностное лицо,
которое занимается
расследованием
преступлений.
Специфика профессии
следователь очень
проста — поиск
преступников и
привлечение их к
ответственности.
online.mirea.ru

211.

Центр дистанционного обучения
Цель деятельности
полное и своевременное
раскрытие преступлений
online.mirea.ru

212.

Центр дистанционного обучения
Должностные права и обязанности
возбуждать уголовное дело
принимать уголовное дело к своему производству или передавать его
руководителю следственного органа для направления по подследственности
самостоятельно направлять ход расследования, принимать решение о
производстве следственных и иных процессуальных действий
давать органу дознания обязательные для исполнения письменные поручения о
проведении
оперативно-розыскных
мероприятий,
производстве
отдельных
следственных действий, об исполнении постановлений о задержании, приводе, об
аресте, о производстве иных процессуальных действий, а также получать содействие при
их осуществлении;
иные полномочия
обжаловать решение прокурора об отмене
постановления о возбуждении уголовного дела
online.mirea.ru

213.

Центр дистанционного обучения
online.mirea.ru

214. Принципы предварительного расследования и дознания

Центр дистанционного обучения
Принципы предварительного
расследования и дознания
online.mirea.ru

215.

Центр дистанционного обучения
Назначение уголовного
судопроизводства (ст. 6
УПК).
Назначение уголовного
судопроизводства как
правовой принцип призвано
обеспечить:
online.mirea.ru

216.

Центр дистанционного обучения
Согласно п. 55 ст. 5 УПК
уголовное преследование —
это процессуальная
деятельность, осуществляемая
стороной обвинения в целях
изобличения подозреваемого,
обвиняемого в совершении
преступления. Данная
деятельность в ходе
online.mirea.ru

217.

Центр дистанционного обучения
Согласно п. 34 ст. 5 УПК
реабилитация — это порядок
восстановления прав и свобод
лица, незаконно или
необоснованно подвергнутого
уголовному преследованию, и
возмещения причиненного ему
вреда. Согласно п. 35 ст. 5 УПК
реабилитированный — это
online.mirea.ru

218.

Центр дистанционного обучения
Законность при
производстве по
уголовному делу (ст. 7
УПК).
Данный принцип вытекает из
online.mirea.ru

219.

Центр дистанционного обучения
Осуществление правосудия
только судом (ст. 8 УПК).
В соответствии с ч. 1 ст. 118
Конституции РФ правосудие в
Российской Федерации
осуществляется только судом.
Данное положение нашло
отражение в УПК РФ.
online.mirea.ru

220.

Центр дистанционного обучения
Уважение чести и
достоинства личности (ст. 9
УПК).
Данное положение получило
закрепление в ст. 21 Конституции
РФ, где определено, что
достоинство личности охраняется
государством. Никто не должен
online.mirea.ru

221.

Центр дистанционного обучения
Неприкосновенность
личности (ст. 10 УПК).
Данное положение получило
закрепление в ст. 22
Конституции РФ, где
определено, что каждый
имеет право на личную
неприкосновенность. Арест,
заключение под стражу и
online.mirea.ru

222.

Центр дистанционного обучения
Презумпция невиновности
(ст. 14 УПК).
В соответствии со ст. 49
Конституции РФ каждый
обвиняемый в совершении
преступления считается
невиновным, пока его
виновность не будет доказана
online.mirea.ru

223.

Центр дистанционного обучения
Справочные
правовые
программы
Средства
труда
Личный
кабинет
Офисная
техника
online.mirea.ru

224.

Центр дистанционного обучения
Условия труда
социальные
-установление
новых деловых
связей
Высокий
уровень
ответственности
производственн
ые
Тяжелый
психологическ
ий климат,
психологическ
ое давление
Разъездной
характер
работы,
еженедельны
е суточные
дежурства
online.mirea.ru

225. Следователь для решения профессиональных задач взаимодействует с криминалистами, специалистами из различных областей,

Центр дистанционного обучения
Следователь для решения профессиональных задач
взаимодействует с криминалистами, специалистами из
различных областей, руководителями государственных
органов и общественных организаций.
online.mirea.ru

226. Требования к личности следователя:

Центр дистанционного обучения
Требования к личности
следователя:
Беспристрастность
Высокие моральные принципы
Хладнокровие
Объективность
online.mirea.ru

227. Требования к квалификации, знаниям, умениям, навыкам:

Центр дистанционного обучения
Требования к квалификации,
знаниям, умениям, навыкам:
Высшее юридическое образование
Общая грамотность (помимо своих
профессиональных обязанностей, следователь
должен разбираться во многих, к его профессии не
относящихся, сферах деятельности). Например, в
финансах, если приходится расследовать
экономические преступления, в банковском деле,
вникать в технологические процессы
производства, если расследуется преступление на
промышленном предприятии и многое другое.
online.mirea.ru

228.

Центр дистанционного обучения
Психология отдельных
следственных действий
online.mirea.ru

229.

Центр дистанционного обучения
• 1. Психология осмотра места происшествия
online.mirea.ru

230.

Центр дистанционного обучения
Осмотр места происшествия является одним
из распространенных и в то же время наиболее
ответственным
следственным
действием
прежде всего из-за своей неповторимости.
• Место происшествия – важнейший источник
информации о психологических особенностях
личности преступника.
online.mirea.ru

231.

Центр дистанционного обучения
online.mirea.ru

232.

Центр дистанционного обучения
В действиях преступника на месте
происшествия проявляются особенности его
психических процессов (восприятия, памяти,
мышления), психическое состояние при
совершении
преступления,
различные
психические
свойства
его
личности:
темперамент, характер, способности, навыки,
умения, установки, особенности мотивации.
online.mirea.ru

233.

Центр дистанционного обучения
Совершая преступление, преступники
нередко прибегают к инсценировкам на месте
происшествия, чтобы направить следователя
по ложному пути.
online.mirea.ru

234.

Центр дистанционного обучения
Показателями инсценировок на месте
происшествия являются: признаки сокрытия,
уничтожения отдельных следов преступления;
демонстративный характер признаков менее
опасного преступления; признаки совершения
несовместимых
преступных
действий;
негативные обстоятельства, противоречащие
картине, наблюдаемой на месте происшествия.
online.mirea.ru

235.

Центр дистанционного обучения
• Особенности
психической
деятельности
следователя при осмотре места происшествия.
online.mirea.ru

236.

Центр дистанционного обучения
Основным методом изучения обстановки
места происшествия является наблюдение, в
котором ведущую роль играют восприятие и
мышление.
online.mirea.ru

237.

Центр дистанционного обучения
Перспективным направлением в работе
следователя, особенно по сложным уголовным
делам в осмотре места происшествия
судебного психолога.
online.mirea.ru

238.

Центр дистанционного обучения
• Психологические аспекты осмотра трупа
• В ряде случаев осмотр места происшествия связан с осмотром трупа. Наружный осмотр трупа на
месте его обнаружения проводит следователь в присутствии понятых и с участием врачаспециалиста в области судебной медицины.
• Особое внимание при осмотре трупа и его одежды обращается на все то, что способно нести
следы взаимодействия потерпевшего с преступником в момент убийства. Так, на полированных
поверхностях пряжки ремня, часов, на очках могут остаться следы пальцев рук преступника. На
определенных частях одежды могут сохраниться волосы, волокна ткани, различные следы
биологического происхождения.
• Некоторые особенности трупа могут свидетельствовать о роде занятий убитого (характерные
мозоли от определенной физической работы, типичные для определенных занятий следы
повреждений, характерная окрашенность пальцев у химиков, фармацевтов, маляров и т. д.).
• В складках кожи, под ногтями сохраняются частицы, с определенной вероятностью указывающие
на профессию рабочего - станочник, горняк, кочегар, строитель, художник, деревообделочник,
металлист и т. п.
• Для воссоздания события преступления особенно важна поза трупа. Она может
свидетельствовать об обстоятельствах, предшествовавших убийству, - изнасиловании, избиении
и т. п. Определенная исходная информация может быть получена из анализа местоположения
трупа: у железнодорожного полотна, проезжей части улицы, на месте схлынувшей воды, у
строительных лесов, под окном дома. Все эти обстоятельства позволяют сделать
предварительные выводы.
online.mirea.ru

239.

Центр дистанционного обучения
• Однако следует помнить и о возможных действиях по имитации механизма происшествия
преступником. Труп может быть брошен в водоем с целью инсценировки случайного
происшествия, а труп человека, находящийся под строительными лесами, не обязательно
свидетельствует о несчастном случае - потерпевшего могли столкнуть специально.
• При осмотре предполагаемого места убийства и расчленения трупа следует иметь в виду, что
меры, предпринимаемые убийцей для ликвидации улик, порождают характерные следы
(свежевыкрашенные полы, замененные обои и т. п.).
• Совершая преступление на железнодорожном транспорте, жертву нередко выбрасывают из
поезда. При этом происходит несовпадение места обнаружения трупа и места совершения
убийства.
• Следы преступления могут быть оставлены не только в вагоне, тамбуре и других частях
подвижного состава, но и на том участке железнодорожного пути, где находился поезд в момент
совершения преступления. При борьбе преступника с жертвой, при убийстве или выталкивании
жертвы из движущегося поезда могут выпасть различные предметы (головной убор, перчатки,
шарф, расческа, зажигалка, авторучка и т. д.). На этом же участке железнодорожного пути
выбрасываются орудия убийства, испачканная кровью одежда и другие предметы.
Соответствующие участки железнодорожного пути должны быть тщательно обследованы.
• Ряд признаков трупа и его одежды может свидетельствовать о том, что убитый был перенесен на
железнодорожное полотно с целью сокрытия преступления, совершенного в другом месте.
online.mirea.ru

240.

Центр дистанционного обучения
• Для несчастных случаев (падение с поезда, наезд поезда) характерна поза с
раскинутыми руками и ногами. Обнаружение на железнодорожном полотне трупа с
вытянутыми вдоль туловища руками и сомкнутыми ногами должно вызвать у
следователя предположение об убийстве.
• Отличить самоубийство от возможного убийства с последующим перенесением
трупа на железнодорожный путь можно по его расположению на железнодорожном
полотне (между рельсами, с внешней стороны от них). В большинстве случаев
самоубийцы ложатся на полотно железной дороги таким образом, чтo голова
обращена внутрь колеи, а туловище находится с наружной стороны от нее. Тело
самоубийцы ходовыми частями поезда обычно не повреждается. Преступники же
при сокрытии убийства, как правило, так укладывают труп на рельсы, что при наезде
поезда он оказывается расчлененным. При наезде поезда на человека часто
наблюдаются отрывы конечностей.
• О посмертном причинении повреждений свидетельствует и отсутствие крови (или
наличие ее незначительного количества) на месте обнаружения трупа.
• В ходе осмотра места происшествия и трупа необходимо выявлять признаки,
указывающие на прижизненность или посмертность телесных повреждений.
online.mirea.ru

241.

Центр дистанционного обучения
• Психологические аспекты освидетельствования
• Освидетельствование - следственное действие, которое проводится для
установления на теле обвиняемого, подозреваемого, свидетеля или потерпевшего
следов преступления или наличия особых примет, если при этом не требуется
судебно-медицинской экспертизы. Как и осмотр места происшествия, оно состоит в
непосредственном (чувственном) обнаружении, исследовании и процессуальном
закреплении материальных объектов и их признаков, существенных для
расследования.
• Освидетельствование может быть принудительным, и в этом случае следователь
обязан разъяснить освидетельствуемому лицу законные основания своих действий.
Освидетельствование, сопровождаемое обнажением тела, может проводиться
только лицами одного пола с освидетельствуемым.
• В ходе освидетельствования фиксируются наглядные, очевидные признаки, не
требующие специального медицинского исследования. Телесные повреждения,
обнаруживаемые как на потерпевшем, так и на обвиняемом (подозреваемом), могут
свидетельствовать о механизме взаимодействия этих лиц, дополнить представление
следователя о механизме расследуемого события.
• При освидетельствовании следователь не имеет права допускать действия,
унижающие личное достоинство освидетельствуемого лица, - грубое обращение,
ироническое высокомерие, реплики об отдельных особенностях тела
освидетельствуемого, о его физических недостатках, проводить осмотр тела в
неподходящих для освидетельствования местах, чрезмерно затягивать процедуры
освидетельствования, совершать действия, причиняющие боль, а также
отрицательно влияющие на внешний вид и самочувствие освидетельствуемого.
online.mirea.ru

242.

Центр дистанционного обучения
• Следователь обязан проявить внимание ко всем просьбам освидетельствуемого.
• Основанием для освидетельствования могут быть данные, полученные при осмотре места
происшествия.
• Ударом ножа в сердце был убит Л. Кровь, хлынувшая из раны, должна была попасть на одежду и
тело убийцы. Но на задержанном через три часа подозреваемом И. одежда была чистой,
причастность к убийству он категорически отрицал. Однако следователь заметил на шее И.
подтек крови, обрывавшийся у чистой майки. В ходе освидетельствования следователь
зафиксировал это в процессуальной форме. Вскоре была установлена причастность И. к убийству
и выяснено, где была спрятана окровавленная одежда.
• Следственное действие, как известно, завершается составлением протокола с подписями всех его
участников. Некоторых следователей тяготит описательная сторона осмотра места происшествия.
Это негативное отношение к подробному протокольному описанию должно быть преодолено,
так как отсутствие в протоколе осмотра подробного описания обнаруженных объектов и их
признаков ведет к утрате их доказательственного значения.
• Составляя протоколы осмотра места происшествия, осмотра трупа и освидетельствования,
следователь должен обеспечить полноту и точность отображения объектов и их признаков,
соотношений наиболее значимых структурных деталей. При этом крайне существенны точные
данные о размерах обнаруженных объектов, расположении признаков на их поверхности,
расстояниях между ними и других пространственных соотношениях. Распознать - значит
измерить, говорил французский криминалист Э. Локар.
• В протоколе описываются все действия следователя и в той последовательности, в какой
проводился осмотр, и в том виде, в каком обнаруженное наблюдалось в момент осмотра или
освидетельствования. В протоколе перечисляется и описывается также все изъятое при осмотре и
освидетельствовании.
• Описания при осмотре места происшествия могут быть сопутствующими (фиксация
воспринимаемых в момент осмотра свойств и признаков объектов) и отсроченными (описание
по памяти). Описание по памяти всегда менее полно, в него могут быть привнесены элементы
непроизвольной личностной реконструкции материала. Поэтому наиболее важные признаки
объектов должны подлежать сопутствующему описанию. Малейшие неточности описания
могут
online.mirea.ru
существенно затруднить расследование.

243.

Центр дистанционного обучения
• 2. Психология проведения обыска
online.mirea.ru

244.

Центр дистанционного обучения
В
отличие
от
осмотра
места
происшествия,
поисковая
деятельность
следователя во время обыска осуществляется в
условиях непосредственного контакта с
лицами,
в
обстановке
открытого
психологического противодействия со стороны
этих лиц.
online.mirea.ru

245.

Центр дистанционного обучения
• На поведение обыскиваемого во время
обыска влияют: его интеллектуальное
развитие, особенности мышления, его
индивидуальный стиль деятельности,
отражающий определенные предпочтения
человека в выборе способов усвоения и
переработки информации, его ценностные
ориентации.
online.mirea.ru

246.

Центр дистанционного обучения
Наиболее
простая
линия
поведения
обыскиваемого
лица,
направленная
на
сокрытие
разыскиваемых
органами
предварительного
следствия
предметов,
состоит в том, чтобы укрыть их в недоступных
(труднодоступных) местах из расчета на то, что
следователь будет не в состоянии преодолеть
объективно существующие преграды.
online.mirea.ru

247.

Центр дистанционного обучения
Ценную для поиска информацию следователь
может получить в ходе обыска, наблюдая за
поведением, психофизиологическими реакциями
обыскиваемого.
Чтобы такая информация не ускользнула от
следователя, обыск целесообразно проводить не
менее
чем
четырем
работникам
правоохранительных органов. Двое из которых
заняты собственно поиском, а двое других в это
время незаметно наблюдает за обыскиваемыми.
online.mirea.ru

248.

Центр дистанционного обучения
Стремясь ввести следователя в заблуждение, а иногда
просто желая скрыть волнение, обыскиваемые
прибегают к различного рода уловкам, например:
• – демонстрируют мнимое сотрудничество со
следователем, готовность оказать ему содействие в
расчете на то, чтобы притупить его бдительность,
настороженность, внушить ему мысль, что его поиски
бесплодны, так как искомые предметы отсутствуют;
• – умышленно отвлекают внимание следователя
посторонними разговорами, различными просьбами,
жалобами на здоровье, хождением по квартире под
видом какой-либо срочной необходимости;
online.mirea.ru

249.

Центр дистанционного обучения
• – дезориентируют следователя относительно
объектов, подлежащих осмотру, вплоть до
прямого его обмана;
• – совершают провокационные действия,
высказывают в адрес следователя угрозы,
направленные на то, чтобы вывести его из
состояния психического равновесия.
online.mirea.ru

250.

Центр дистанционного обучения
Важно исключить воздействие на
психику следователя, затрудняющих его
деятельность
отрицательными
раздражителями, такими, например, как
посторонние разговоры и т. п.
online.mirea.ru

251.

Центр дистанционного обучения
• 4. Психологические особенности проведения
следственного эксперимента (проверки
показаний на месте).
online.mirea.ru

252.

Центр дистанционного обучения
• В следственном эксперименте наряду с
персептивными, мнемическими процессами
большое значение имеют психомоторика
человека, его двигательные реакции и
способности.
online.mirea.ru

253.

Центр дистанционного обучения
• Следственный эксперимент проводят на
предмет
исследования
возможности
совершения
субъектом
определенных
действий, наличия у него тех или иных
двигательных навыков, способностей.
online.mirea.ru

254.

Центр дистанционного обучения
Своеобразная разновидность следственного
эксперимента – проверка показаний на месте.
online.mirea.ru

255.

Центр дистанционного обучения
Планируя
проведение
следственного
эксперимента (проверки показаний на месте),
следователь, помимо решения многочисленных
вопросов организационно-тактического характера,
должен
предусмотреть
проведение
соответствующей психологической подготовки
будущих участников, направленной на устранение
причин, которые могут вызвать у них избыточную
психическую
напряженность,
мешающую
естественному поведению.
online.mirea.ru

256.

и месте его нахождения.
Формальное основание для
выемки - постановление, в
котором должно быть указано, у
кого предстоит произвести
выемку, наименование и
индивидуальные признаки
объекта, подлежащего изъятию;
место его нахождения, а также
какое значение изымаемые
предметы и документы имеют для
Центр дистанционного обучения
online.mirea.ru

257.

Центр дистанционного обучения
Особое требование предъявляется к выбору понятых, которые могут
участвовать в осмотре и выемке почтово-телеграфной корреспонденции: они
должны быть приглашены лишь из числа работников почтово-телеграфных
учреждений - это одна из гарантий сохранения тайны переписки.
Во многих случаях выемка связана с необходимостью квалифицированного
отбора нужных документов. Для этого следователь вправе пригласить
соответствующего специалиста, разъяснив его права и обязанности.
При выемке, как правило, нет необходимости в поисковых действиях, но при
противодействии выемка может быть проведена принудительно. Если же
подлежащие выемке предметы или документы заинтересованными лицами не
выдаются или преднамеренно скрываются, то вместо выемки проводится
обыск.
Основной психологический фактор выемки - психическое воздействие на
подозреваемого и обвиняемого, так как им становится известно, какие
изобличающие их документы поступают в распоряжение следователя.
Результаты выемки влияют на всю тактику предварительного следствия. В
ряде случаев получение следователем изобличающих преступника
документов является решающим актом предварительного следствия.
online.mirea.ru

258. Психологические основы допроса и очной ставки.

Центр дистанционного обучения
Психологические основы допроса и
очной ставки.
План лекции:
• 1. Психологическая характеристика допроса.
• 2. Психологические особенности различных видов допроса.
• 3. Психологические основы очной ставки.
online.mirea.ru

259.

Центр дистанционного обучения
• 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ДОПРОСА.
online.mirea.ru

260.

Центр дистанционного обучения
• Одним из важнейших следственных действий,
от которого зависит быстрое и полное
раскрытие преступлений является допрос.
online.mirea.ru

261.

Центр дистанционного обучения
Допрос - это общение следователя с
допрашиваемым, во время которого
осуществляется регулируемое в рамках закона
воздействие на мыслительную,
эмоциональную и волевую сферу последнего с
помощью психологических методов, в целях
получения от него полной и правильной
информации об интересующих следствие
событиях и фактах.
online.mirea.ru

262.

Центр дистанционного обучения
• Допрос - способ получения личных доказательств. Полнота и достоверность
получаемой на допросе информации зависят не только от соблюдения
установленных процессуальным законом правил, но и от осведомленности
следователя в психологических механизмах формирования представлений памяти и
их реконструкции.
• Предварительное следствие по психологической сущности - процесс реконструкции
прошедших событий по следам, сохранившимся в материальной среде и в психике
людей, причастных к этим событиям. Многие существенные для расследования
обстоятельства могут быть установлены только на основе личных доказательств.
Такие стороны механизма совершения преступления, как формирование преступного
умысла, мотивы и цели преступления и многое другое можно установить лишь в
результате квалифицированного допроса.
• Следователь при допросе сталкивается с обилием разрозненной информации. Его
задача - систематизировать эту информацию, найти ее ключевые,
системообразующие элементы, выдвинуть систему вопросов, восстанавливающих
каркас расследуемого события, по части события восстановить событие в целом, дать
отдельным фрагментам события адекватную интерпретацию.
online.mirea.ru

263.

Центр дистанционного обучения
• воспоминания человека всегда связаны с определенными переживаниями тех или
иных событий. Одни из них выдвигаются на передний план и подавляют образы
других событий. Это вносит субъективные искажения в процесс воспроизведения.
Учет возможных причин подобных искажений, их фильтрация, выявление подлинной
чувственной основы воспроизводимого материала - важнейшая задача следователя
при допросе.
• В своей практике следователь неизбежно встречается с явлениями реконструкции и
деформации воспроизводимого материала.
• Личностная реконструкция материала при его сохранении и воспроизведении может
проявляться в:
• искажении смыслового содержания исходного материала;
• иллюзорной конкретизации, детализации;
• замене одного содержания другим сходным содержанием;
• объединении разрозненных элементов и в разъединении связанных элементов;
• смещении или перемещении отдельных сторон исходного события.
• Отдельные стороны события могут утрироваться в зависимости от устойчивых и
ситуативных интересов допрашиваемого лица.
online.mirea.ru

264.

Центр дистанционного обучения
• Выявление возможной подсознательной реконструкции материала
в значительной мере зависит от психологической подготовленности
следователя.
• Основным психическим процессом во время допроса является
воспроизведение - умственное (когнитивное) действие по
восстановлению, актуализации ранее воспринятого содержания. В
основном это произвольное, преднамеренное восстановление
образов, нередко сопровождающееся и непроизвольными,
ассоциативными воспоминаниями.
• Воспроизведение на допросе тесно связано с репродуктивной
задачей - специально поставленной целью. При этом материал в
основном извлекается из долговременной памяти. Решающим
условием сохранения фактов, событий и т.д. в долговременной
памяти является их осмысленная интерпретация. Она зависит от
опыта, ориентации, интеллектуального развития личности, от
степени активного взаимодействия индивида с материалом
запоминания, охвата его системой имеющихся знаний и
представлений, включения в семантическое (понятийное) поле
online.mirea.ru

265.

Центр дистанционного обучения
• Индивидуальный подход к допрашиваемому - одно из основных
требований следственной тактики.
• Реализация этого требования связана с диагностикой личностных
психических свойств допрашиваемого. Задача эта сложна и многообразна.
• Методы экспресс-диагностики личностных качеств еще мало разработаны.
В большинстве случаев следователь ориентируется на свои интуитивные
предположения. Для научно обоснованного анализа свойств личности
допрашиваемого необходимо знание психологии личности.
• В самом общем виде личностные качества определяются следующими
взаимосвязанными психическими особенностями:
1. направленностью личности - ее иерархически организованной ценностной
системой;
2. природнообусловленными особенностями психической регуляции темпераментом;
3. устойчивыми, приобретенными в социальных условиях способами
регуляции поведения - характером;
4. социально-статусными психическими проявлениями.
online.mirea.ru

266.

Центр дистанционного обучения
Между следователем и допрашиваемым
возникает ситуация принудительного общения,
что влияет на психическое состояние
последнего.
online.mirea.ru

267.

Центр дистанционного обучения
Проведение данного следственного действия
отличается в отличии от других следственных
действий рядом важных психологических
особенностей.
Причем
имеются
как
положительные моменты, так и отрицательные.
online.mirea.ru

268.

Центр дистанционного обучения
• Особенности судебного допроса
• Судебный допрос имеет свою специфику, отличающую его от
допроса на предварительном следствии. Существуют три разновидности судебного допроса — основной, перекрестный и шахматный.
• Сущность основного допроса состоит в том, что обычно в суде
производится допрос определенного лица (подсудимого, потерпевшего, свидетеля, эксперта) всеми участниками процесса и судом. В
ходе такого допроса суд и участники процесса выясняют интересующие их обстоятельства дела. Последовательность проведения допроса различными участниками процесса установлена законом. УПК
предусматривает, что допрос вначале осуществляют судьи, затем
другие участники процесса. Судьи вправе задавать вопросы в любой
момент судебного следствия.
online.mirea.ru

269.

Центр дистанционного обучения
• Допрос участниками процесса одного и того же лица позволяет всесторонне и полно
выяснить все, что важно для суда.
• Другой разновидностью судебного допроса является перекрестный допрос, при
котором стороны, участвующие в деле, могут поочередно ставить вопросы
допрашиваемому по одному и тому же обстоятельству в целях проверки, уточнения
или дополнения его показаний.
• Используя возможности перекрестного допроса, суд и участники процесса могут
полнее исследовать обстоятельства дела, восполнить пробелы в показаниях,
проконтролировать их, детализировать и конкретизировать неясные моменты в
показаниях, помочь правильно осветить в суде те или иные факты и обстоятельства.
• "Перекрестный допрос, — пишет Л. Е. Ароцкер, — с большим успехом, чем обычный,
позволяет вскрыть противоречия в показаниях, обнаружить в них погрешности,
уточнить детали и изобличить допрашиваемого в даче ложных показаний. Он
оказывается эффективным во всех случаях, когда в показаниях допрашиваемого
имеются внутренние противоречия, неточности, когда возникают сомнения в
полноте, правдивости и правильности показаний"1.
• Перекрестный допрос допустим только после того, как допрашиваемый в свободном
рассказе изложит все известное ему по делу и ответит на поставленные вопросы.
Такая последовательность позволяет более полно выяснить факты, подлежащие
уточнению в ходе перекрестного допроса. К тому же последний проводится в рамках
определенной темы допроса, т. е. обстоятельств, изложенных допрашиваемым при
основном допросе.
• В перекрестном допросе очередность постановки вопросов различными
участниками процесса определяется порядком допроса, принятым УПК. Суд следит
за тем, чтобы вопросы ставились последовательно, конкретно, четко, в ясных и
понятных формулировках. Чаще всего вопросы вначале ставит обвинительonline.mirea.ru
или
защитник, а затем другие участники процесса. Успешное ведение перекрестного

270.

Центр дистанционного обучения
• Третьей разновидностью судебного допроса является шахматный допрос, сущность
которого заключается в том, что при допросе одного лица попутно предлагаются
вопросы другим лицам по тем обстоятельствам и фактам, о которых идет речь в
данный момент в основном допросе. Цель такого допроса — подтвердить или опровергнуть показаниями других лиц сведения, полученные в ходе основного допроса
определенного лица. Он может быть проведен в связи с допросом подсудимого,
потерпевшего, свидетеля и эксперта. Допрашивая подсудимого, попутно ставят
вопросы потерпевшему, свидетелю и эксперту, если допрашивается потерпевший —
подсудимому, свидетелю и эксперту и т. д.
• Как видно из изложенного, шахматный допрос отличается от перекрестного. При
шахматном допросе допрашивает один, а в перекрестном допросе — многие; при
шахматном допросе одно и то же обстоятельство выясняется одним
допрашивающим у разных лиц, а при перекрестном несколько допрашивающих
выясняют одно и то же обстоятельство у одного лица.
• Шахматный допрос может быть проведен только в отношении лиц, ранее
допрошенных в суде, т. е. после основного допроса. Нельзя также нарушать порядок
допроса, предусмотренный УПК, и задавать подсудимым, свидетелям и
потерпевшим вопросы по отдельным обстоятельствам дела до того, как будет
проведен основной допрос.
• При шахматном допросе попутные вопросы могут быть поставлены в любой
последовательности, любым, ранее уже допрошенным, подсудимым, свидетелям,
потерпевшим. "Исходя из обстоятельств дела, — отмечает Л. Е. Ароцкер, —
выясненных основным допросом, допрашивающему нужно решить, кому первому
поставить вопросы. Лицу, проводящему шахматный допрос, не следует забывать, что
попутные вопросы другим лицам не должны уводить его в сторону от задач
основного допроса. Нужно умело сочетать основной и шахматный допросы, с тем,
чтобы обстоятельства, интересующие допрашивающего, были выяснены"2.
online.mirea.ru
• В суде также могут быть проведены характерные для предварительного следствия

271.

Центр дистанционного обучения
• Дополнительный допрос заключается в том, что участники
процесса и суд выясняют обстоятельства, упущенные в ходе основного допроса, либо уточняют факты, по поводу которых другие свидетели, потерпевшие или подсудимые дали иные показания, чем
лицо, подлежащее дополнительному допросу. Поскольку цель такого допроса довольно конкретна и тема его ограниченна, не
следует превращать дополнительный допрос в новый основной
допрос по всем обстоятельствам дела; здесь выясняются лишь
отдельные моменты, нуждающиеся в уточнениях и разъяснениях.
• Дополнительный допрос может быть эффективным в том случае,
если подсудимый отрицает свою вину или свидетель и потерпевший дают противоречивые показания.
online.mirea.ru

272.

Центр дистанционного обучения
• Повторный допрос проводится судом и
участниками процесса в тех случаях, когда после
основного допроса в связи с исследованием
других доказательств возникают сомнения в
правильности полученных показаний либо
необходимость в их уточнении. Например,
допросом одного свидетеля суд выяснил, как
происходило определенное событие, другие же
свидетели по этому же поводу дали суду иные
показания. В данном случае суд и участники
процесса вправе повторно допросить ранее
допрошенного свидетеля.
online.mirea.ru

273.

Центр дистанционного обучения
• Успешному
проведению
любой
из
разновидностей судебного допроса (основной,
перекрестный, шахматный, повторный, дополнительный)
способствует
использование
тактических приемов допроса, разработанных
криминалистикой, судебной психологией на основе обобщения судебной практики. Наиболее
эффективными из них являются сопоставление,
уточнение,
детализация
(конкретизация),
контроль, напоминание и наглядность3.
online.mirea.ru

274.

Центр дистанционного обучения
• 1. Сопоставление — тактический прием, который применяется для устранения противоречий,
содержащихся в показаниях. Он состоит в сопоставлении противоречивых частей показания или
противоречивых показаний в целом с другими доказательствами, не согласующимися с ним.
Эффективность применения данного тактического приема во многом зависит от правильного
выбора фактов, с которыми производится сопоставление. Они должны, во-первых,
действительно противоречить показаниям, во-вторых, не вызывать сомнений в своей
истинности. В судебной практике часто сопоставление заключается в допросе с демонстрацией
уличающих во лжи доказательств, например, тех, которые при сопоставлении их с показаниями
допрашиваемого противоречат им.
• 2. Уточнение — прием, заключающийся в том, что допрашивающий соответствующими
вопросами выясняет детали, касающиеся частных моментов. Уточнения могут касаться самых
различных обстоятельств дела — времени, места совершения определенных действий, их
последовательности и т. д.
• 3. Детализация (конкретизация) — прием, состоящий в постановке вопросов, которые позволяют
расчленить общие и недостаточно конкретные показания на отдельные эпизоды, факты и тем
самым более глубоко их исследовать.
• 4. Контроль — тактический прием, заключающийся в постановке вопросов, прямо не
относящихся к теме допроса, но позволяющих получить контрольные сведения для проверки
правильности показаний об отдельных фактах, событиях. Контрольные вопросы направлены на
выяснение побочных, сопутствующих каким-либо событиям обстоятельств, но по ответам на них
суд может определить достоверность и ценность показаний в целом.
online.mirea.ru

275.

Центр дистанционного обучения
• 5. Напоминание — прием, состоящий в постановке судом и участниками процесса
вопросов, которые помогают допрашиваемым вспомнить отдельные события, факты,
забытые ими. Так, выясняя хронологическую последовательность определенных
действий, допрашивающий может оживить ассоциативные связи у свидетеля,
потерпевшего, напомнив ему об одном из фактов, связанных с данным событием.
Например, напомнив свидетелю, что событие, о котором идет речь, произошло в
воскресный день в 9 часов утра, суд может помочь свидетелю вспомнить, чем он
занимался в это время и почему обратил внимание на определенные факты. Однако
напоминание об отдельных моментах того или иного события не должно
заключаться в постановке наводящих вопросов.
• 6. Наглядность — прием, основанный на психологическом анализе ассоциативных
представлений, которые возникают у допрашиваемого при предъявлении ему
наглядного пособия, макета, схемы, фотоснимков и т. д. Использование в допросе
различного рода наглядных пособий (иллюстраций, планов, схем, фотоснимков, макетов, предметов разнообразной формы и цвета и т. д.) оказывается полезным лишь
при условии, что они предъявляются не в единственном числе, а в ряду нескольких
предметов, чем исключается их внушающее воздействие.
online.mirea.ru

276.

Центр дистанционного обучения
• В положительном плане эти особенности
проявляются в следующем:
• 1.Допрос легче проводить, чем другие
следственные действия.
• 2.Эффективность его проведения во многом
зависит от профессионального мастерства
следователя.
• 3.Его можно снова провести, если что-то
упущено, можно отложить.
online.mirea.ru

277.

Центр дистанционного обучения
Негативные особенности проявляются в
следующем:
• 1.Наличие психологических барьеров в
общении.
• 2.Зависимость результатов допроса от
надежности показаний свидетелей и
потерпевшим.
online.mirea.ru

278. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛЕДОВАТЕЛЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ДОПРОСА:  

Центр дистанционного обучения
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СЛЕДОВАТЕЛЯ
ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ДОПРОСА:
• 1.Изучение психологических особенностей личности допрашиваемого: его
мотивов, интересов, особенностей темперамента и характера и т.д.
• 2.Изменение психического состояния допрашиваемого: аффективного,
фрустрационного и т.п.
• 3.Установление психологического контакта с допрашиваемым и развитие
доверительных отношений с ним.
• 4.Использование тактико-психологических приемов для получения
информации по расследуемому делу.
online.mirea.ru

279. СТАДИИ ДОПРОСА

Центр дистанционного обучения
СТАДИИ ДОПРОСА
• 1.Психологическая подготовка к допросу.
• 2.Осуществление допроса.
• 3.Применение методов психологического воздействия.
• 4.Фиксация результатов допроса.
• 5.Анализ и оценка результатов допроса.
online.mirea.ru

280. 1.Психологическая подготовка к допросу.

Центр дистанционного обучения
1.Психологическая подготовка к
допросу.
• 1.Следователь должен знать с чего начать
допрос(цель допроса), какие вопросы задать, какие
психологические
приёмы
применить
для
воздействия на допрашиваемого.
• 2.Следователь настраивается на определённое
поведение при допросе, учитывает противодействие
со стороны допрашиваемого.
• 3.Внешне психологическая готовность к допросу
проявляется в уверенных движениях, убедительной
речи
и
т.д.,
что,
конечно,
ощущает
и
допрашиваемый.
• 4.Выбор времени и места допроса.
• 5.Обстановка в кабинете следователя.
online.mirea.ru
• 6. Применение ауди-видиозаписи.

281. 2. Осуществление допроса.

Центр дистанционного обучения
2. Осуществление допроса.
• 1. При проведении допроса необходимо учитывать психологию его
участников в зависимости от категории лиц, подлежащих допросу.
• 2. Следователь объявляет, в качестве кого лицо будет допрошено,
его процессуальные права и предлагает дать показания по существу.
• 3. Допрашиваемый в свободной форме даёт показания.
• 4. Следователь анализирует эти сведения и в зависимости от их
оценки выбирает методы психологического воздействия.
• 5. Необходимым условием успешного проведения допроса является
установление психологического контакта с допрашиваемым.
online.mirea.ru

282.

Центр дистанционного обучения
В ходе допроса применяется совокупность
психологических
методов
воздействия
на
допрашиваемого.
• Они
могут
быть
квалифицированы
в
зависимости от ситуации, которая складывается
между следователем и допрашиваемым на:
• 1.Методы, используемые в бесконфликтных
ситуациях допроса.
• 2.Методы,
используемые
в
конфликтных
ситуациях.
online.mirea.ru

283.

Центр дистанционного обучения
• К первой группе приёмов допроса относятся:
• 1. Смежность;
• 2. Сходность;
• 3.Контрастность;
• 4. Разобщение;
• 5. Наглядность.
online.mirea.ru

284.

Центр дистанционного обучения
• 1.Смежность.
• Здесь запоминание событий происходит по
принципу ассоциаций. Чтобы помочь
воспроизвести образ того, что интересует
следователя, допрашиваемому могут показать
обстановку места происшествия, что помогает
ему вспомнить само событие.
online.mirea.ru

285.

Центр дистанционного обучения
• 2.Сходность.
• Этот приём используется для восстановления в
памяти допрашиваемого, имеющих значение
для дела, но забытых представлений, мыслей,
чувств, путём предъявления ему не относящихся
к данному делу, но сходных объектов или
понятий.
Например,
предъявив
допрашиваемому фотографию можно вызвать
представление не только о самом человеке, но и
его действиях.
online.mirea.ru

286.

Центр дистанционного обучения
• 3.Контрастность.
• Сущность данного приёма состоит в
сравнении противоположных объектов (чёрное белое, большой - маленький и т.д.). Например,
если событие имело место зимой, то, напомнив
ему о летнем периоде, можно помочь
восстановить в его памяти забытое время.
online.mirea.ru

287.

Центр дистанционного обучения
• 4.Разобщение.
• Этот приём построен на разъединении
образовавшихся при восприятии связей,
выявлении отдельных признаков и свойств.
online.mirea.ru

288.

Центр дистанционного обучения
• 5.Наглядность.
• Данный приём применяется тогда, когда
допрашиваемый затрудняется выразить словами
свойства, признаки предмета и т.д. В этих случаях
предъявляются шкала цветов, рисунки, модели.
Можно попросить допрашиваемого изобразить на
бумаге то, что он затрудняется описать словами.
online.mirea.ru

289. Методы, применяемые в конфликтных ситуациях:  

Центр дистанционного обучения
• 1. Снятие напряжения;
Методы,
применяемые в конфликтных ситуациях:
2. Создание напряжения;
3. Использование положительных свойств личности допрашиваемого;
4. Использование слабых сторон личности;
5. Пресечение лжи;
6. Выжидание;
7. Допущение легенды;
8. Вызов;
9. Последовательность;
10 .Отвлечение внимания;
11. Форсированный темп;
12. Создание представления об осведомлённости следователя;
13. Повторность.
online.mirea.ru

290. Стадия фиксации результатов допроса.

Центр дистанционного обучения
Стадия фиксации результатов
допроса.
Получив показания допрашиваемого и
убедившись, что сделано все для достижения
поставленных целей, следователь приступает к
фиксации результатов допроса в протоколе.
online.mirea.ru

291. ОСНОВНЫЕ СТАДИИ ФОРМИРОВАНИЯ СВИДЕТЕЛЬСКИХ ПОКАЗАНИЙ:

Центр дистанционного обучения
ОСНОВНЫЕ СТАДИИ ФОРМИРОВАНИЯ
СВИДЕТЕЛЬСКИХ ПОКАЗАНИЙ:
• 1. Восприятие и запоминание лицом, которое может быть
вызвано и допрошено в качестве свидетеля, фактов, имеющих
значение для дела.
• 2. Сохранение в памяти таким лицом воспринятых и запомненных
фактов.
• 3. Воспроизведение на допросе сохраненных в памяти фактов.
• 4. Процессуальное оформление результатов допроса.
online.mirea.ru

292.

Центр дистанционного обучения
• 1.Снятие напряжения.
• Довольно часто во время допроса допрашиваемый
испытывает сильное душевное волнение. Такое состояние
может быть вызвано непривычной обстановкой, чувством
тревоги, боязни сказать что-то лишнее и т.д. Чтобы снять
напряжение, необходимо дать ему время освоится с
обстановкой, успокоиться, а затем переходить к допросу.
Это достигается благожелательным отношением к
допрашиваемому, убеждением в неправильности избранной
им позиции, нереальности его планов, расчётов и т.д.
online.mirea.ru

293.

Центр дистанционного обучения
• 2.Создание напряжения.
• Подобное состояние следователь создаёт
путём воздействия на эмоциональную сферу
допрашиваемого, разрушая его уверенность в
правильности избранной позиции.
• Если
допрашиваемый
характеризуется
повышенной эмоциональной возбудимостью и
импульсивностью, то данный приём даёт
существенные результаты.
online.mirea.ru

294.

Центр дистанционного обучения
• 3.Использование положительных свойств личности
допрашиваемого.
Во
многих
случаях
обращение
к
положительным свойствам личности приносит
пользу в расследовании преступлений. Особенно в
отношении лиц, которые дают ложные показания.
Поэтому аппелируя к честности допрашиваемого,
его заслугам в прошлом, авторитету в коллективе,
его можно склонить к откровенности и
правдивости на допросе.
online.mirea.ru

295.

Центр дистанционного обучения
• 4.Использование слабых мест личности.
• Имея в виду особенности психики личности
(вспыльчивость, склонность к переживаниям и
т.д.) можно добиться правильных показаний на
допросе.
• В гневе допрашиваемый может сказать то,
что в обычном состоянии не сказал бы.
online.mirea.ru

296.

Центр дистанционного обучения
• 5.Пресечение лжи.
• Этот приём применяется тогда, когда нет
надобности
позволять
допрашиваемому
"развёртывать ложь".Целесообразно это в том
случае, когда следователь имеет достоверные
данные по поводу обстоятельств дела. Лживые
показания немедленно отклоняются, ложь
пресекается путём предъявления имеющихся
доказательств.
online.mirea.ru

297.

Центр дистанционного обучения
• 6.Выжидание.
• В сознании заинтересованного в исходе дела
свидетеля, потерпевшего, подозреваемого,
обвиняемого происходит борьба мотивов,
одни из которых побуждают к даче ложных
показаний, другие - к правдивости.
online.mirea.ru

298.

Центр дистанционного обучения
• 7. Допущение легенды.
• Следователь зная, что допрашиваемый даёт
ложные показания, создаёт возможность
изложить их и выговориться. При этом
допрашиваемый
обязательно
придёт
в
противоречие
со
своими
прежними
утверждениями. Следователь делает вид, что
верит его показаниям, внимательно его
слушает и зафиксировав всё в протоколе,
разрушает легенду.
online.mirea.ru

299.

Центр дистанционного обучения
• 8. "Вызов".
• Этот приём применяется тогда, когда
допрашиваемый не желает вести логические
рассуждения. Для того, чтобы он согласился на
дуэль
следователь
преднамеренно
акцентирует внимание на некоторых слабо
доказанных местах и фактах, которые
допрашиваемый в состоянии опровергнуть.
online.mirea.ru

300.

Центр дистанционного обучения
• 9.Последовательность.
• Этот приём противоположен внезапности и
применяется тогда, когда необходимо добиться
постепенного
нарастания
психического
напряжения у лгущего допрашиваемого. Для этого
следователь последовательно в нарастающем
порядке предъявляет доказательства, подробно
разъясняя значение каждого из них. Дав ему
почувствовать силу собранных доказательств,
следователь
показывает
допрашиваемому
бесплодность его попыток говорить ложь.
online.mirea.ru

301.

Центр дистанционного обучения
• 10. Отвлечение внимания.
• В этом случае, чтобы усыпить бдительность
допрашиваемого, следователь не акцентирует
внимание на главном вопросе, а как бы
растворяет его в числе других.
online.mirea.ru

302.

Центр дистанционного обучения
• 11.Форсированный темп.
• Нередко допрашиваемый в ходе допроса
медлит, тянет время, старается обдумать и
подготовить
свои
ответы,
чтобы
они
соответствовали
известным
следователю
обстоятельствам. Навязывая допрашиваемому
повышенную активность, следователь берёт
инициативу в свои руки, опережая ход его
мыслей,
не
давая
возможности
для
размышления и уловок.
online.mirea.ru

303.

Центр дистанционного обучения
• 12. Создание определённого представления об
осведомлённости следователя.
• В этом случае, следователь преднамеренно
сообщает допрашиваемому определённые
факты
или
сведения.
В
результате
допрашиваемый приходит к выводу, что ему
известно многое и начинает давать правдивые
показания.
online.mirea.ru

304.

Центр дистанционного обучения
• 13. Повторность.
• Этот приём
рассчитан на
то, что
допрашиваемый оказывается не в состоянии
на очередном допросе, повторить показания в
точности, что и на предыдущем.
online.mirea.ru

305.

Центр дистанционного обучения
• 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДОПРОСА.
online.mirea.ru

306. ОСНОВНЫЕ СТАДИИ ФОРМИРОВАНИЯ СВИДЕТЕЛЬСКИХ ПОКАЗАНИЙ:

Центр дистанционного обучения
ОСНОВНЫЕ СТАДИИ ФОРМИРОВАНИЯ
СВИДЕТЕЛЬСКИХ ПОКАЗАНИЙ:
• 1. Восприятие и запоминание лицом, которое
может быть вызвано и допрошено в качестве
свидетеля, фактов, имеющих значение для дела.
• 2. Сохранение в памяти таким лицом воспринятых
и запомненных фактов.
• 3. Воспроизведение на допросе сохраненных в
памяти фактов.
• 4. Процессуальное оформление результатов
допроса.
online.mirea.ru

307.

Центр дистанционного обучения
• При восприятии свидетелями тех или иных
фактов, событий или обстоятельств большое
влияние
оказывают
объективные
и
субъективные факторы.
online.mirea.ru

308. К объективным факторам, влияющим на формирование показаний свидетелей и потерпевших относятся

Центр дистанционного обучения
К объективным факторам, влияющим на формирование показаний
свидетелей и потерпевших относятся
• 1. Расстояние до объекта наблюдения.
• 2. Время восприятия свидетелем интересующего следствие события
или факта.
• 3. Метеорологические условия (туман, солнце, дождь, снег и т. д. )
• 4. Условия освещения наблюдаемого объекта.
• 5. Сила раздражителя воспринимаемого объекта: резкий скрип
тормозов, яркость света от загоревшегося в темноте источника и т.
д.
• 6. Объем полученной информации (крушение поезда, массовые
беспорядки и т. д. ).
• 7. Вышеперечисленные объективные условия восприятия в одних
случаях могут играть положительную роль, в других отрицательную.
• 8. На полноту и точность восприятия свидетелей и потерпевших
немаловажное значение оказывает и целый ряд субъективных
факторов.
online.mirea.ru

309.

Центр дистанционного обучения
• Субъективные факторы:
• 1.Состояние органов чувств.
• 2. Эмоциональное состояние.
• 3. Состояние алкогольного опьянения.
• 4. Направленность внимания.
• 5. Профессиональные навыки.
online.mirea.ru

310.

Центр дистанционного обучения
Очень часто эмоции, которые свидетель
испытывает в связи с допросом, отрицательно влияют
на его память и мешают вспомнить факты, которые в
другой обстановке вспоминаются им без особого труда.
Поэтому нужно сделать так, чтобы свидетель при
допросе не испытывал волнения (создать
соответствующую обстановку).
Если у следователя появятся основания полагать,
что волнение помешало свидетелю вспомнить чтолибо существенное, то следует через некоторое время
произвести повторный допрос.
online.mirea.ru

311.

Центр дистанционного обучения
Как правило, запись показаний в протоколе
ведется по окончании устного допроса, иногда
одновременно с допросом, либо же по
отдельным этапам допроса.
online.mirea.ru

312.

Центр дистанционного обучения
При допросе подозреваемых и обвиняемых
обязательно необходимо учитывать то, что их
процессуальное
положение
существенно
отличается от процессуального положения
свидетелей и потерпевших.
online.mirea.ru

313. При защитной доминанте преступник:

Центр дистанционного обучения
При защитной доминанте преступник:
• 1.Создает мнимые алиби и инсценировки.
• 2.Идет на лжедоказательства.
• 3.Делает попытки направить следствие по ложному пути.
• 4.Распространяет ложные и клеветнические слухи.
• 5. Делает ложные заявления.
• 6.Склоняет свидетелей к даче ложных показаний.
• Иначе говоря, всячески пытаются убедить следователя и
окружающих в своей невиновности и непричастности к
преступлению.
online.mirea.ru

314.

Центр дистанционного обучения
В ходе расследования преступнику неизбежно
сопутствует внутреннее напряжение.
Преступники начинают допускать промахи и
ошибки, которые нередко способствуют их
разоблачению.
• Имеют место случаи, когда в ситуации допроса,
в результате предъявления неопровержимых
доказательств, у преступника резко изменяется
психическое состояние, наблюдается агрессия,
озлобленность, стрессы или наоборот имеет место
подавленность или фрустрация.
online.mirea.ru

315. В ходе допроса допрашиваемый находится в эмоциональном состоянии.    

Центр дистанционного обучения
В ходе допроса допрашиваемый находится в эмоциональном состоянии.
1.Он может находится в состоянии душевного потрясения, стыда, бояться огласки
своего поведения (это сильный мотив и его надо использовать).
• 2.Для них типична боязнь утраты достигнутого ими социального, служебного,
материального положения.
• 3.Страх лишения свободы (в особенности у впервые совершивших преступление).
• 4.Переживание разлуки с близкими.
• 5.Иногда может возникать чувство жалости к потерпевшим (это важно подкрепить).
• 6.Характерно состояние тревоги, неопределенности, невозможности правильного
предвидения сложившейся ситуации и управления ею.
• 7.Обвиняемый, осознавший свою вину и давший правдивые показания, испытывает
чувство облегчения.
• 8.Может появиться чувство необычности, борьбы, рискованности.
• 9. Некоторые враждебно относятся к сотрудникам.
online.mirea.ru

316.

Центр дистанционного обучения
Следователь должен принимать меры против
возможной лжи и запирательства обвиняемого.
• В первую очередь, нужно уяснить мотивы,
которыми может руководствоваться обвиняемый,
скрывая или не желая говорить правду.
• Очень важно, чтобы следователь при допросе
подозреваемых и обвиняемых научился
диагностировать ложные показания, в частности по
мимическим реакциям человека, его жестам, голосу
и т. д.
online.mirea.ru

317.

Центр дистанционного обучения
Так, специалисты в области психологии общения установили,
что существует целая группа невербальных сигналов, которые
сопровождают речь человека при обмане.
• Это, например, такие жесты: прикрытие ладонью рта,
потирание кончика носа, хлопок ладонью по лбу, потирание
затылка с одновременным отводом взгляда в сторону.
• Установлено, что когда человек лжет, то он смотрит на своего
собеседника меньше 1/3 времени разговора.
• Наоборот, если ваш собеседник больше 2/3 времени в
процессе разговора смотрит вам в глаза, то он искренен.
• Ложь может сопровождаться и другими реакциями:
покраснение кожи лица, выступание испарины на лбу, потеют
руки и т. п. В той связи в процессе допроса следователь должен
внимательно наблюдать за внешними проявлениями поведения
допрашиваемого и должен научиться понимать их
невербальные сигналы.
online.mirea.ru

318.

Центр дистанционного обучения
• 3. ПСИХОЛОГИЯ ОЧНОЙ СТАВКИ.
online.mirea.ru

319. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОЧНОЙ СТАВКИ:

Центр дистанционного обучения
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОЧНОЙ
СТАВКИ
:
• 1.Ее производство
является правом, а не
обязанностью следователя.
• 2.Ее проведение обычно бывает связано с
определенным риском.
• 3. «Эффект присутствия" другого
допрашиваемого.
• 4.Наличие конфликтной ситуации.
online.mirea.ru

320.

Центр дистанционного обучения
• ПРИЧИНЫ ПРОТИВОРЕЧИЙ В ПОКАЗАНИЯХ:
• 1.Добросовестное заблуждение одного или
обоих допрашиваемых.
• 2.Заведомая ложность показаний одного или
обоих допрашиваемых.
online.mirea.ru

321. Основными приемами устранения на очной ставке добросовестного заблуждения являются:  

Центр дистанционного обучения
Основными приемами устранения на очной ставке
добросовестного заблуждения являются:
• 1.Постановка вопросов, активизирующих
ассоциативные связи.
• 2.Рассмотрение смежных событий и
обстоятельств.
• 3.Предъявление доказательств.
• 4.Проведение очных ставок на месте
происшествия.
online.mirea.ru

322. Общие приемы в разоблачения лжи на очной ставке вне зависимости от степени правдивости ее участников:

Центр дистанционного обучения
Общие приемы в разоблачения лжи на очной ставке вне
зависимости от степени правдивости ее участников:
• 1.Последовательное выяснение спорных
обстоятельств путем постановки ряда
взаимосвязанных вопросов.
• 2.Предъявление доказательств.
• 3.Использование показаний признавшихся
организаторов и наиболее активных
участников преступления.
• 4.Повторные очные ставки.
online.mirea.ru

323.

Центр дистанционного обучения
Также как и при допросе, очень важно
следить за реакциями допрашиваемых.
online.mirea.ru

324. Результативность воздействия при очной ставке зависит от следующих элементов:

Центр дистанционного обучения
Результативность воздействия при
очной ставке зависит от следующих
элементов:
• 1. От подготовленности воздействия на очной ставке
предварительным воздействием со стороны следователя в ходе
допроса.
• 2. От неожиданности очной ставки.
• 3. От силы нравственно-эмоционального воздействия на
обвиняемого.
• 4. От убедительности изложения фактов на очной ставке и от
поведения лица, излагающего эти факты.
• 5. От проявления волевых качеств и психической активности ее
участников.
• 6. От сущности имевшихся ранее психических отношений между
лицами, находящимися на очной ставке.
online.mirea.ru

325.

Центр дистанционного обучения
• Различные виды деятельности в процессе расследования
• Непременный компонент психологической структуры следовательской работы
представлен коммуникативная деятельностью, цель которой состоит в получении,
сообщении информации или обмен ею. Видами коммуникативной деятельности
можно считать общение, воспитание, пропаганду, взаимодействие. Общая
психология, в том числе психология отдельных следственных действий, уже достигла
больших успехов в разрешении проблем общения. Оно характеризуется
взаимодействием субъектов для обмена рациональной и эмоциональной
информацией, а также своими навыками, опытом, знаниями, умениями и
результатами деятельности.
• Коммуникативную деятельность при расследовании преступных действий можно
классифицировать на общение:
• официального и неофициального характера;
• непосредственное и опосредованное;
• при выполнении соответствующих следственных действий;
• при выполнении процессуальных и непроцессуальных действий.
• В ходе исследования представляет собой форму сотрудничества участников процесса
и контакт с лицами, которые пытаются противостоять нормальной работе
следователя.
online.mirea.ru

326.

Центр дистанционного обучения
• Психологическая структура деятельности следователя включает
реконструктивную деятельность, основные виды которой включают
прогнозирование, планирование, принятие решений.
• Основа воссоздающего воображения следователя заключается в
реконструкции (синтезирование разрозненных признаков и
создание единого) и акцентировании (мысленное выделение
отдельных свойств предметов и явлений).
• Реконструктивная деятельность осуществляется, в первую очередь,
за счет объективности мышления (так, следователь должен
производить анализ, обобщение, систематизацию, использовать
специальные знания и опыт следственной практики; для его
рассуждений должны быть свойственны продуктивность,
самостоятельность, проницательность), а также интуиции и
фантазии. Интуиция включает знания, возникающие внезапно, без
процесса осознания путей и способов его получения.
• Умозаключения, основанные на интуиции, обладают
вероятностным характером. Их необходимо в дальнейшем
обязательно подвергать проверке. Построение, развитие и
проверка версий предполагает усиленную мыслительную
деятельность, воображение и фантазию следователя. По этой
причине можно утверждать, что их зарождение происходит на
стыке реконструктивной и познавательной (мыслительной) online.mirea.ru
деятельности.

327.

Центр дистанционного обучения
• Состав следственного воображения:
• реконструкция прошлого события;
• работа с конкретными и отчетливыми представлениями и образами;
• вынесение предположений о событиях в прошлом посредством отражения явлений настоящего
времени.
• С помощью воображения следователь представляет себе (мысленно воспроизводит) картину
преступления и особенности личности преступника.
• Исследуя следы места происшествия, повреждения трупа, тело или одежду, а также прочие
вещественные доказательства, участники СОГ формируют разные версии, которые
рассматривают как личность совершившего преступление, так и обстоятельства дела.
• Использование различных версий в ходе расследования имеет огромное значение. Версии
определяют возможность:
• проведения целенаправленного анализа с выявлением действительных связей между
обнаруженными объектами;
• выявления новых следов и предметов;
• правильного определения направления поиска и границ;
• установки отношения определенного объекта к исследуемому событию;
• наметки необходимых следственных действий и розыскных мероприятий.
online.mirea.ru

328.

Центр дистанционного обучения
• На начальном этапе следователь не обладает данными для выдвижения версий в
отношении конкретного человека. Но сведения, которые получены при осмотре места
происшествия, дают возможность наметить примерных лиц, среди которых возможен
поиск преступника. Подобную информацию важно зафиксировать и качественно
удостоверить с помощью протоколов, фото-, киноаппаратуры, магнитной и видеозаписи.
• Для удостоверительной деятельности лиц, которые фиксируют ход и результаты осмотра,
необходима пунктуальность, грамотность, навыки использования научно-технических
средств. С ее помощью фиксируются:
• обнаруженные предметы, объекты, факты, явления, которые позволяют сформировать
мысленную модель преступления с прослеживанием взаимосвязей;
• собственные действия следователя и иных членов СОГ по отысканию важных для установки
истины обстоятельств;
• устанавливаемые действия преступника, потерпевших и прочих лиц, которые имеют
отношение к расследуемому делу.
online.mirea.ru

329.

Центр дистанционного обучения
• Фиксирование обнаруженных следов, предметов и объектов
позволяет осуществить процесс их объективного восприятия
следователем и другими участниками осмотра места происшествия,
предупреждая
субъективный
подход
к
анализированию
выявленных фактов. При ведении удостоверительной деятельности
следователя большую помощь оказывают те специалисты, которые
участвуют в осмотре (судебные медики, криминалисты, психологи и
др.). Так, психологи помогают следователю исключить ошибки при
фиксации результатов познания под влиянием отрицательных
эмоциональных перегрузок, утомления и др.
• Обнаружение и анализ необходимой информации происходит с
помощью мысленной модели преступного события, что чаще
остается за рамками деятельности следователя в ходе фиксации
результата осмотра. Тем не менее, протокол осмотра должен
включать в себя сведения, позволяющие читающему его в мыслях
воссоздать место, в действительности, которое они не видели. По
этой причине записи в протоколе осмотра должны обладать
полнотой,
четкостью,
доступностью
для
восприятия,
профессиональной выдержкой в части понятий, терминологии,
методов и способов применения научно- технических средств.
online.mirea.ru

330.

Центр дистанционного обучения
• Анализ следственной практики показал. что в большинстве ситуаций результаты
осмотра мест преступлений определяются неудовлетворительно. Протоколы часто не
содержат логики и не обладают последовательностью изложения, нарушенная
терминология указывает названия предметов, бытовых приборов, средств,
инструментов. Для того, чтобы исключить подобное, следователь должен активно
использовать помощь осведомленных людей, технически содействующим
грамотному оформлению протокола (они могут вычерчивать схемы, эскизы, план
места происшествия и др.).
• Замечание 5 Общеизвестным является факт, что место происшествия представляет
собой источник сведений о личности преступника и потерпевшего.
• Преступления являются результатом поведения человека, внешним проявлением
целенаправленной активности его индивидуального сознания. Сведения о личности
преступника способствуют решению основных тактических задач раскрытия и
расследования преступлений, позволяя индивидуализировать его ответственность.
Сведения, характеризующие личность преступника, подразделяются на 3 группы:
online.mirea.ru

331.

Центр дистанционного обучения
1. Информация, которую необходимо обязательно доказывать (ФИО, пол, возраст,
профессия, место учебы, службы, судимость или ее отсутствие, семейное положение,
национальность, сведения о родственниках, знакомых, связях, социальном
положении и др.). Ее называют социально-демографические сведения, необходимые
для точной квалификации содеянного; признания лиц особо опасным рецидивистом
(ст. 18 УК РФ); при назначении виновным лицам наказания ниже минимального
предела (ст. 61 УК РФ); при условном осуждении (ст. 73 УК РФ).
2. Сведения, потребность установления которых может определить только следователь:
1. физиологические особенности лица (в том числе черты внешности), голос,
волосы, телосложение, рост, размеры, физическая сила, строение зубов,
рисунок кожного узора рук, ног, рельеф ногтевых пластин и др.;
2. физиологические выделения (пот, кровь, слюна и др.);
3. показатели здоровья (наличие болезней, степень опьянения, дрожание рук,
степень усталости и др.);
4. конкретные предметы, которые принадлежат потерпевшим или обвиняемому
(письмо, дневник, записка и т.д.).
online.mirea.ru

332.

Центр дистанционного обучения
1. Нравственно-психологическая характеристика личности (включает систему
ценностей, отношение к морали, интересы, способности, потребности, черты
характера, навыки и др.).
• Осмотр мест преступления позоляет следователям получать определенную
информацию о личности преступников. Условно ее можно разделить на
вероятностную и относительную с точки зрения достоверности.
• Сведения, которые следователь получил при расследовании, позволяют
сформировать предположение о половой принадлежности преступника. Грабежи,
разбойные нападения, чаще совершают мужчины; детоубийство, мошенничество –
женщины. Пол правонарушителя можно определить, рассмотрев способ совершения
преступления (взлом сейфа, пролом в стене). Существенную часть информации о
личности преступника следователь может получить при исследовании следов рук,
ног, губной помады на окурках, одежде и др.
• Место происшествия может характеризовать определенную информацию о возрасте
преступника. Подобные сведения следователь может получить при изучении следов
ног (обуви большого размера), рук (ширина отпечатков пальцев, поверхность
ладони); взлома (сильное или значительное повреждение запирающих устройств);
дорожки следов ног (глубина и ширина шага, угол разворота стопы).
online.mirea.ru

333.

Центр дистанционного обучения
• Осмотр и анализ отражает профессиональные навыки и умения правонарушителей.
Профессионалы должны обладать определенными знаниями, которые они способны
использовать при расследовании преступлений. Так, по соответствующим признакам
можно сделать вывод, что его совершил рецидивист. Это определяется тщательным
уничтожением следов, продуманными, последовательными, жестокими действиями.
• Обстановка места происшествия дает возможность вынести суждение об
определенных привычках и потребностях, волевых качествах, эмоциональных
состояниях, мотивах совершенного деяния преступника. Часто при осмотрах
обнаруживаются следы, указывающие на потребности преступника и способы их
удовлетворения (следы от укусов на теле жертв сексуального преступления, хищение
спиртного, кража наркотиков или запрещенных препаратов).
• Замечание 6 На месте происшествия могут остаться следы, которые укажут на
определенные черты характера, включая смелость, жестокость, дерзость, нахальство,
решительность, жадность, осторожность и др.
• Изучение обстановки дает возможность определить психологическую атмосферу
преступного события, степень напряженности преступника. Тем не менее, причинная
связь события преступления и психологических особенностей правонарушителя
носит очень сложный характер, который не всегда очевиден при осмотре.
• Информация о личности потерпевшего поступает следователю при изучении и
анализе места происшествия, трупа, документов.
• Понятие криминалистики «потерпевший» немного шире процессуального, оно
состоит из:
• живого пострадавшего, который не является субъектом процессуальной
деятельности по причине отсутствия возбужденного уголовного дела;
online.mirea.ru
• пострадавшего, который наделен процессуальными правами и имеет обязанности

334.

Центр дистанционного обучения
• Для того чтобы предотвратить психологическую перегрузку, следователь должен
удалить с места происшествия всех лишних лиц, разговоры и действия которых
способны помешать процессуальным действиям и оперативно-розыскным
мероприятиям. Он не может открыто показать свое истинное психологическое
состояние или подчеркнуть особую значимость определенных обстоятельств и
фактов.
• В ходе осмотра психика следователя очень перегружается по причине того, что он
почти не владеет информацией о преступлении, его участниках, мотивах и
механизме. Он должен прилагать максимальное количество физических и
психологических усилий с целью сбора необходимых сведений (здесь участвуют
такие психические процессы, как восприятие, внимание, мышление, воображение).
• Осуществляя наблюдение, специалист использует различные анализаторы, включая
осязание, зрение, слух, вкус, обоняние. Эффективность восприятия зависит от
большого числа раздражителей, силы их возбуждения, продолжительности и
интенсивности воздействия. Чувствительность органов зрения, слуха и др. способна
как повышаться, так и падать. По этой причине при осмотре важно изменять условия
восприятия (например, установить дополнительные осветители), прерываться для
восстановления чувствительности анализаторов (удаление от места пожара).
online.mirea.ru

335.

Центр дистанционного обучения
• Следователь при осмотре держит в поле своего внимания в одно время
несколько объектов, обстановку места преступления в целом, корректирует
действия других участников осмотра. Провести многостороннее
наблюдение можно с помощью выделения спорных пунктов и «узлов»,
базовых точек места происшествия и планомерного их осмотра. Точное
распределение внимания характеризует эффективную организацию работы
всех участников осмотра. Каждый из них наделяется собственной ролью
при обследовании различных объектов на месте происшествия.
• Интенсивность мышления и воображения следователя зависит также от
своевременного преобразования воспринятого посредством мыслительных
операций, включая сравнение, классификацию, анализ, синтез и др.
online.mirea.ru

336. Профессиональная этика судьи

Центр дистанционного обучения
Профессиональн
ая этика судьи
online.mirea.ru

337. Учебные вопросы

Центр дистанционного обучения
Учебные вопросы
Профессиональная этика судьи
Источники, содержащие
профессиональные этические
нормы и принципы,
определяющие поведение судьи
online.mirea.ru

338.

Центр дистанционного обучения
Профессиональная этика
судьи
online.mirea.ru

339. 6.1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА СУДЬИ

Центр дистанционного обучения
Деятельность судьи носит
государственный характер, так как они
являются должностными лицами,
представителями власти, осуществляют
властные полномочия.
6.1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА СУДЬИ
Они наделяются этими полномочиями
для защиты интересов общества,
государства и его граждан от различных
посягательств и в своем служебном
общении с другими людьми
представляют государственную власть.
online.mirea.ru

340.

Центр дистанционного обучения
6.1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА СУДЬИ
Действия и решения суда, затрагивают коренные
права и интересы граждан.
Поэтому она должна соответствовать принципам
и
нормам
морали,
охране
авторитета
государственной власти и ее представителей.
Выполнение
государственных
обязанностей
требует от представителей власти повышенного
чувства долга.
Люди, решающие судьбы других, должны
обладать развитым чувством ответственности за
свои решения, действия и поступки.
online.mirea.ru

341. 6.1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА СУДЬИ

Центр дистанционного обучения
Судебная этика - совокупность правил
поведения судей и других профессиональных
участников уголовного, гражданского и
арбитражного судопроизводства,
6.1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА СУДЬИ
обеспечивающих
нравственный характер их
профессиональной деятельности и внеслужебного
поведения, а также научная дисциплина,
изучающая специфику проявления требований
морали в этой области.
online.mirea.ru