LK_psikhologia

1. Раздел 2: эмоционально – волевая сфера

ТЕМА 7: РЕЧЬ

2. Вопросы к рассмотрению:

1.
Общее представление о речи, функции речи.
2.
Свойства речи.
3.
Виды речи.

3. 1. Общее представление о речи.

Речь – исторически сложившаяся форма общения людей
посредством
языковых
конструкций,
создаваемых
на
основе
определенных правил.
Речь – это вербальное, языковое общение с помощью языковых
знаковых единиц: слов, синтаксических конструкций, текста, интонаций,
часто при поддержке невербальных средств, жестов, мимики и пр.

4. 1. функции речи.

Выделяются следующие функции речи:
1) обозначение – наличие этой функции свидетельствует об
отличии речи человека от общения животных.
2) обобщение – одним словом можно обозначить группу сходных
предметов (понятие), что роднит речь с мышлением.
3) коммуникация – выражается в применении речи в процессе
общения. Проявляется в трех видах:
а) информационная – передача знаний;
б) экспрессивная – отражает отношение
окружающим, воздействует на чувства человека;
говорящего
к
в) планирующая – направлена на организацию поведения или
деятельности, может осуществляться при помощи требования,
совета, приказа, убеждения, распоряжения и т. п.

5. 2. Свойства речи

1. Содержательность – характеризуется объемом выраженных в ней
мыслей, обеспечивается подготовленностью говорящего.
2. Понятность – обусловлена в основном объемом знаний слушателей,
обеспечивается избирательным отбором материала, доступного
слушателям.
3. Выразительность – связана с эмоциональной насыщенностью,
обеспечивается интонацией, акцентом, паузами.
4. Действенность – определяется влиянием на мысли, чувства,
поведение, обеспечивается учетом индивидуальных особенностей слушателей.

6. 2. Свойства речи

1. Содержательность – характеризуется объемом выраженных в ней
мыслей, обеспечивается подготовленностью говорящего.
2. Понятность – обусловлена в основном объемом знаний слушателей,
обеспечивается избирательным отбором материала, доступного
слушателям.
3. Выразительность – связана с эмоциональной насыщенностью,
обеспечивается интонацией, акцентом, паузами.
4. Действенность – определяется влиянием на мысли, чувства,
поведение, обеспечивается учетом индивидуальных особенностей слушателей.

7. 3. Виды речи

РЕЧЬ
ВНЕШНЯЯ:
• устная
(диалог,
монолог)
• письменная
ВНУТРЕННЯЯ:
• внутреннее
проговаривание
• собственно
внутренняя речь

8.

Диалог – это непосредственное общение двух или
нескольких человек.
диалог – речь поддерживаемая.
ведется при эмоционально-экспрессивном контакте
говорящих в условиях их взаимного восприятия друг
другом.
ситуативен.

9.

Монологическая
речь
–
длительное,
последовательное, связное изложение
системы мыслей, знаний одним лицом.
разворачивается в форме доклада,
рассказа, лекции, выступления.
протекает также в ситуации общения, но
характер общения изменяется: монолог
непрерывен,
поэтому
активное
экспрессивно-мимическое и жестовое
воздействие
осуществляется
выступающим.

10.

Письменная речь не имеет никаких дополнительных средств
воздействия на воспринимающего ее, кроме самого слова и
организующих предложение знаков препинания.

11. Раздел 2: Познавательная и эмоционально – волевая сфера

ТЕМА 8: ЭМОЦИИ

12. Вопросы к рассмотрению:

1.
Понятие об эмоциях
2.
Функции эмоций
3.
Соотношение понятий «эмоции» и «чувства».
4.
Формы переживаний и проявления чувств.

13. 1. Понятие об эмоциях

Эмоции – психический процесс импульсивной регуляции
поведения, основанный на чувственном отражении потребностной
значимости внешних воздействий, их благоприятности или
вредности для жизнедеятельности индивида.
Эмоции
–
механизм
непосредственной
оценки уровня благополучности взаимодействия организма со
средой.
необходимыми условиями возникновения эмоций являются:
- наличие потребностей,
- знания об особенностях данной ситуации с точки зрения
возможности их удовлетворения.

14. 2. Функции эмоций

Гамезо М.В.
1.Отражательнооценочная;
2.Сигнальная;
3.Защитная;
4.Управляющая;
5.Мобилизующая;
6.Компенсаторная;
7.Дезорганизующая
Ильин Е.П.
1. Сигнальная;
2. Стабилизирующая;
3. Защитная;
4. Мобилизующая;
5. Санкционирующая;
6. Компенсаторная.

15. 3. Соотношение понятий «эмоции» и «чувства».

«Чувство – выражение человеком долговременного оценочного
отношения». Дружинин В. Н.
Чувства
выражаются
через
определенные
эмоции
в
зависимости от того, в какой ситуации оказывается объект, по
отношению к которому данный человек проявляет чувство.
Прямого соответствия между чувствами и эмоциями нет: одна
и та же эмоция может выражать разные чувства, и одно и тоже
чувство может выражать разные эмоции.

16. 4. Формы переживаний и проявления чувств.

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ
Положительные эмоции и чувства формируются в процессе
эффективной самореализации личности. Общество способствует
формированию положительных эмоций и чувств, стимулируя
личность к созиданию общественно значимых ценностей.

17. 4. Формы переживаний и проявления чувств.

Эмоциональный
тон
—
это
устойчивые
побуждающие субъекта к их сохранению.
ощущения,
Настроение — это эмоциональные переживания слабой или
средней силы.
Воодушевление — Это состояние, характеризующееся
СИЛЬНЫМ побудительным мотивом к определённой деятельности,
необходимой для самореализации личности.
Страсть — это длительное и устойчивое эмоциональное
состояние, которое характеризуется сильным эмоциональным
напряжением, направленным на достижение цели и смысла жизни.

18.

ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ
Отрицательные эмоции являются показателем дисгармонии
отношений между личностью и обществом, ограниченности
возможностей. индивидуальной самореализации.

19.

Амбивалентность — несогласованность, противоречивость переживаемых эмоций к
определенному объекту (любовь и ненависть, радость и горе и т.д.)
Апатия — вызванное утомлением, тяжелым переживанием или болезнью
эмоциональное состояние безразличия, равнодушия к событиям окружающей жизни.
Депрессия — отрицательное эмоциональное состояние, характеризующееся
заторможенностью интеллектуальной деятельности и двигательных реакций.
Стресс — эмоциональное состояние, которое возникает у человека в экстремальных
условиях перегрузки нервной системы.
Фрустрация — психологическое состояние дезорганизации сознания и деятельности
личности, вызванное объективно непреодолимыми препятствиями на пути к достижению
цели и смысла жизни.

20. Раздел 2: Познавательная и эмоционально – волевая сфера

ТЕМА 9: ВОЛЯ

21. Вопросы к рассмотрению:

1.
Воля как форма активности личности.
2.
Понятие воли, волевого действия и волевой регуляции, функции воли.
Основные термины.
3.
Структура волевых действий, волевого акта.
4.
Волевые свойства личности, развитие волевых качеств.

22. 1. Воля как форма активности личности.

Воля отражает способность человека сознательно регулировать свою
деятельность, поведение и эмоции, преодолевая трудности при достижении
поставленных целей.
Воля по
активности:
Интровертированная направлена на
достижение
внутренней
уравновешенности
Экстравертированная
- направленная в
сферу внешней
активности

23. 2. Понятие воли, волевого действия и волевой регуляции. Основные термины.

Воля - высший уровень произвольной регуляции деятельности,
обеспечивающий преодоление трудностей при достижении цели.
Воля - это способность человека управлять своим поведением,
мобилизовывать все свои силы на достижение поставленных целей.

24.

Волевое действие –
действие осознанное и
целенаправленное,
принятое по решению
самого субъекта.

25.

Волевая регуляция необходима для того, чтобы в течение
продолжительного времени человек был способен
удерживать в поле сознание объект, с которым он
взаимодействует.

26. Функции воли

Воля выполняет следующие функции:
Побудительная.
Тормозная .
Регулирующая.
Развивающая .

27.

Среди уровней регуляции поведения выделяются следующие:
1. Непроизвольная регуляция:
допсихические непроизвольные реакции;
образная (сенсорная и перцептивная) регуляция.
2. Произвольная регуляция:
речемыслительный уровень регулирования.

28. 3. Структура волевого действия

Исполнит Подготови
ельное тельное
звено
звено
ВОЛЕВЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Простые - при которых
человек без колебаний
идет к намеченной цели,
ему ясно, чего и каким
путем он будет добиваться.
Этапы:
1) осознание цели и
стремление достичь;
2)
осознание
возможностей достижения
цели;
3) принятие решения;
4) исполнение.
Сложные
Этапы:
1) осознание цели и
стремление достичь ее;
2) осознание ряда
возможностей достижения
цели;
3) появление мотивов,
утверждающих или
отрицающих эти возможности;
4) борьба мотивов и выбор;
5) принятие одной из
возможностей в качестве
решения;
6) осуществление принятого
решения.

29.

30. 4. Волевые свойства личности, развитие волевых качеств.

Решительность
Целеустремленность
Cамостоятельность

31. Формирование волевых качеств личности

Волевые качества являются приобретенными.
Зависят от темперамента.
Первые волевые акты можно наблюдать в раннем возрасте,
когда ребенок учится контролировать себя, то есть не требует
удовлетворения потребностей непосредственно в момент их
проявления.
Диагностика волевых качеств личности может проходить как в
рамках психологического обследования, так и с помощью
оценки достижений и способов реакций субъекта.
Личностное развитие возможно только в процессе преодоления
препятствий.

32. Развитие волевых качеств личности

Факторы, обеспечивающие формирование
личности в детском возрасте:
волевых
качеств
Семейное воспитание (разбалованность – высокие требования к
ребенку).
Чтение детской и художественной литературы,
фильмов, развивающих волевые качества.
Преодоление трудностей и решение посильных задач.
Соблюдение дисциплины и режима дня.
Физическое воспитание.
Игровая деятельность.
просмотр

33. Развитие волевых качеств личности

Волевой мобилизации младших школьников в учебной деятельности
способствуют такие обстоятельства, как:
связь задания с потребностями и интересами школьников;
обозримость цели;
оптимальная сложность задания;
наличие инструкции о способах выполнения задания;
демонстрация учителем продвижения учащегося к цели.

34. Раздел 3: психология личности

ТЕМА 1: ТЕМПЕРАМЕНТ

35. Вопросы к рассмотрению:

1.
Понятие о темпераменте.
2.
Типология темпераментов.
3.
Основные теории и современные подходы к изучению
темперамента.

36. 1. Понятие о темпераменте.

Темперамент - совокупность устойчивых, индивидуальносвоеобразных свойств психики человека, определяющих динамику
его
психической
деятельности.
Эти
свойства
одинаково
проявляются в разнообразной деятельности независимо от ее
содержания, целей и мотивов.

37. Свойства темперамента

1)
скорость возникновения
устойчивость
2)
психический темп и ритм;
психических
процессов
и
их
3) интенсивность психических процессов
4) направленность психической деятельности на какие-либо
объекты независимо от их содержания.

38. критерии темперамента

39. 2. Типология темпераментов.

Тип
темперамента
совокупность психических свойств,
закономерно
и
необходимо
взаимно
сочетающихся
между
собой у определенной группы
людей и являющихся для них
общими.

40. 2. Типология темпераментов.

41.

Для психологической характеристики типов темпераментов
принимаются во внимание следующие основные его свойства:
1. Сенситивность.
2. Реактивность.
3. Активность.
4. Соотношение реактивности и активности
5. Темп реакций.
6. Пластичность – ригидность.
7. Экстраверсия – интроверсия.

42. Основные теории и современные подходы к изучению типов темперамента

1. Гуморальный подход - исторически первый подход к типологии
темпераментов, при котором последний рассматривается в связи
с преобладанием определенной жидкости в организме: сангвис,
холе, флегма, мелайн холе. (Гиппократ)
2. Психологический подход. Представления о том, что с
темпераментом связаны и психологические свойства индивидов.
На основе этого начали составлять психологические портреты
представителей каждого типа темперамента. Первым создателем
таких ``портретов'' был античный врач Гален (II в. н. э.).

43. Основные теории и современные подходы к изучению типов темперамента

3. Психосоматический подход. Психическое своеобразие людей
определяется соматическим типом строения организма конституцией тела. Авторами психосоматического подхода
являются Э. Кречмер и У. Шелдон.
4. Физиологический подход. В новейшее время была предпринята
попытка положить в основу изучения темперамента
физиологические особенности нервной системы. Эту попытку
осуществил русский физиолог И. П. Павлов
5. Нейрофизиологический подход. По характеру направленности
личности К. Юнг выделил два психологических типа личности:
экстравертивный, интровертивный.

44. Раздел 3: психология личности

ТЕМА 2: ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ В
ПСИХОЛОГИИ

45. Вопросы к рассмотрению:

1.
Индивид, личность, индивидуальность.
2.
Структура личности.
3.
Направленность личности.

46. 1. Индивид, личность, индивидуальность.

Б. Г. Ананьев выделял в системе человекознания четыре основных
понятия:
Индивид
субъект деятельности
Личность
Индивидуальность.

47. 1. Индивид, личность, индивидуальность.

Индивид – это человек как единичное природное
существо, представитель вида Homo sapiens.
Индивид - отдельный представитель человеческой
общности, социальное существо, выходящее за рамки
своей природной (биологической) ограниченности.

48. 1. Индивид, личность, индивидуальность.

СВОЙСТВА
ИНДИВИДА
Первичные:
индивидуальнотипические свойства
•конституциональные
(общесоматические)
•нейродинамические
•билатеральные
(особенности
симметрии
организма).
Вторичные:
• структура
органических
потребностей
• сенсомоторная
организация

49. 1. Индивид, личность, индивидуальность.

Личность – это человек, обладающий определённым набором
психологических свойств, на которых основываются его поступки,
имеющие значение для общества; внутреннее отличие одного
человека от остальных.
Личность – понятие, обозначающее совокупность устойчивых
психологических качеств человека, составляющих его
индивидуальность (Р. С. Немов)

50. 1. Индивид, личность, индивидуальность.

Индивидуальность – уникальная, самобытная целостность, проявляющаяся в
физиологических, психических, социальных особенностях, реализующая себя в
творческой деятельности.

51. 2. Структура личности.

52. 2. Структура личности.

Задатки – предпосылки к развитию способностей. Могут быть
врожденными и приобретенными при жизни.
Характер – совокупность свойств личности, определяющих типичные
способы ее реагирования на жизненные обстоятельства.

53. 3. Направленность личности.

Направленность личности — это система побуждений, определяющая избирательность отношений и активность человека.
Направленность включает:
потребности, интересы, склонности, убеждение, желания,
влечения, мировоззрение и идеалы личности.

54. 3. Направленность личности.

Потребность — это испытываемая человеком необходимость в
определенных условиях жизни и развития. Потребности побуждают
человека к активности.

55. 3. Направленность личности.

Интерес - это избирательное отношение личности к объекту, в силу
его жизненного значения и эмоциональной привлекательности.
Выделяют материальные, общественные и духовные интересы.

56. 3. Направленность личности.

Мировоззрение - система взглядов на природу,
общество и человеческое мышление.

57. 3. Направленность личности.

Идеал - это образ, которым руководствуется личность в настоящем
и который определяет план самовоспитания.

58. 3. Направленность личности.

Склонность – избирательная
направленность индивида на
определенную деятельность,
побуждающая ею заниматься.