Презентация Гавриш С.В

1.

Министерство образования и науки Херсонской области
ГБПОУ ХО «Педагогический колледж Херсонской области»
Педагогические условия реализации
патриотического воспитания обучающихся
начальной школы средствами интернеттехнологий на уроках литературного чтения
Выпускная квалификационная работа
Гавриш Снежана

2.

Актуальность ВКР
Почему это важно?
Глобализация и размывание традиционных ценностей требуют усиления
патриотического воспитания.
Начальная школа — сенситивный период для формирования любви к Родине,
уважения к истории и культуре.
Уроки
литературного
потенциалом,
но
часто
чтения
обладают
мощным
учителя
сосредоточены
только
воспитательным
на
предметных
результатах, не используя этот потенциал в полной мере.
Проблема состоит в дефиците методик, сочетающих интернет-технологии и
патриотическое воспитание.

3.

Объект, предмет и цель
Объект - процесс патриотического воспитания обучающихся в начальной школе.
Предмет- влияние уроков литературного чтения с использованием интернеттехнологий на воспитание патриотических чувств у младших школьников.
Цель - теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность
использования уроков литературного чтения (с интернет-технологиями) для
воспитания патриотических чувств.

4.

Задачи исследования
- Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу.
- Провести диагностику уровней патриотических чувств у младших
школьников.
- Разработать и апробировать план психолого-педагогических условий.
- Выявить эффективные педагогические условия (уроки + интернеттехнологии).
- Опытно-экспериментальным путем доказать их эффективность.

5.

Методологическая основа и практическая значимость
Методы:
Теоретические: анализ, синтез, обобщение, систематизация литературы.
Эмпирические: наблюдение, беседа, тестирование (методики: указать
конкретные, если есть, например, «Неоконченные предложения», анкета
«Патриот»).
Разработанные методические рекомендации и примеры мероприятий
могут быть использованы учителями начальных классов, воспитателями
для повышения эффективности патриотического воспитания.

6.

База и выборка исследования
База: МБОУ «Средняя школа № 2 г. Геническа».
Класс: 3-А.
Участники: 20 учащихся (10 мальчиков, 10 девочек).
Возраст: 9–10 лет.

7.

Этапы эксперимента
Констатирующий этап — выявление исходного уровня патриотических
чувств.
Формирующий этап — реализация разработанного плана (уроки
литературного
чтения
с
использованием
интернет-технологий:
виртуальные экскурсии, интерактивные плакаты, презентации, видео о
подвигах и культуре).
Контрольный этап — повторная диагностика для оценки эффективности.

8.

Сравнительные результаты трёх этапов
单击此处编辑母版文本样式
二级
三级
四级
五级

9.

Анализ результатов
1.
Констатирующий
этап.
Преобладает
низкий
уровень
(55%)
—
патриотические чувства слабо выражены.
2. Формирующий этап. Рост среднего уровня (с 30% до 50%) за счет
снижения низкого.
3. Контрольный этап. Резкий рост высокого уровня — с 15% до 60%.
Низкий уровень снизился до 10%.
Разработанные условия (уроки литературного чтения + интернеттехнологии) доказали свою высокую эффективность.

10.

Итоги и перспективы
Патриотическое воспитание должно быть целенаправленным, систематическим
и учитывать возраст детей.
Интеграция интернет-технологий (виртуальные экскурсии, видео, интерактивные
задания) на уроках чтения значительно усиливает эмоциональный отклик и
усвоение ценностей.
Результаты
эксперимента
подтверждают:
предложенные
педагогические
условия работают.
Перспектива во внедрении данной методики в других классах начальной школы и
создание банка цифровых патриотических материалов на основе произведений.

11.

Спасибо за внимание!
Доклад окончен!