Искусственный интеллект в преподавании

1. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования “Ульяновский государственный

педагогический университет
имени И.Н. Ульянова”
Кафедра английского языка
Учебная презентация по теме:
ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В
ПРЕПОДАВАНИИ
Ульяновск
2026
Выполнили:
студенты группы АИ-21
Каменщикова Мария, Ландо Алина

2. СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение
2. Термины
3. Основные направления применения ИИ
4. Преимущества и риски
5. Роль преподавателя
6. Учёные и исследователи
7. Научные статьи
8. Выводы
9. Контрольные вопросы
10. Источники

3. ВВЕДЕНИЕ

Современная система образования
переживает период трансформации под
влиянием цифровых технологий.
Одной из ключевых инноваций является
искусственный интеллект, который влияет
на содержание обучения, методы
преподавания и организацию
образовательного процесса.
ИИ позволяет повысить доступность
образования, улучшить качество обучения
и оптимизировать работу преподавателя.

4. ТЕРМИНЫ

Искусственный интеллект — это направление науки, которое
занимается разработкой компьютерных систем, способных
выполнять задачи, свойственные человеческому интеллекту.
Нейронная сеть — вычислительная модель обработки данных,
являющаяся инструментом ИИ.
Промптинг — это искусство создавать запросы (промпты), которые
направляют искусственный интеллект (ИИ) к выполнению
конкретной задачи или созданию определённого типа контента.
Персонализированное обучение — это подход, при котором
содержание, темп и методы обучения адаптируются под
индивидуальные особенности и потребности каждого ученика.

5. ТЕРМИНЫ

Дегуманизация образования — термин, который означает
тенденцию к вытеснению личности учителя (преподавателя) из
образовательного процесса и частичной передаче его функций
техническим средствам обучения.
Профессиональное развитие личности — это процесс
совершенствования человека как субъекта труда, включающий
формирование профессиональных способностей, знаний, умений,
достижение лучших профессиональных результатов и карьерный рост.

6. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИИ

• Автоматизация рутинных
задач преподавателя
• Персонализация обучения
• Создание учебных
материалов
• Анализ данных об
успеваемости
• Оценка знаний

7.

ПРЕИМУЩЕСТВА И РИСКИ ИИ
Преимущества
Преимущества
Риски
Риски
• экономия времени
• расширение
доступа
к образованию
• вероятность
ошибок
и недостоверной
информации
• цифровое
• ограниченная
адаптация
к индивидуальным
особенностям
• риск снижения роли
преподавателя
• повышение
объективности
оценки
• возможность
индивидуальных
образовательных
траекторий
неравенство
личного общения

8.

РОЛЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ ИИ
Куратор образовательного контента
Преподаватель отбирает, анализирует и структурирует учебные
Куратор
материалы, включая те, которые создаются с помощью ИИ.
Он отвечает за качество и достоверность информации, адаптируя её
под уровень и цели обучения.
Организатор учебной деятельности
Организатор
Наставник
Учитель проектирует задания, требующие критического мышления,
креативности и командной работы.
ИИ используется как инструмент для подготовки материалов и
анализа результатов, но педагог определяет методику и цели
обучения.
Наставник и мотиватор

9. УЧЁНЫЕ И ИССЛЕДОВАТЕЛИ

1. Илюшин Л. С.
2. Майорова П. Д.
3. Макарова В. В.
4. Сувирова А. Ю.
5. Хабибуллин И. Р.
Их исследования посвящены влиянию
искусственного интеллекта на
образовательный процесс и
профессиональное развитие
преподавателя

10. НАУЧНЫЕ СТАТЬИ

Илюшин Л. С., Торпашёва Н. А.
«Технологии искусственного интеллекта как ресурс трансформации образовательной
практики»
(Ярославский педагогический вестник, 2024)
Майорова П. Д.
«Искусственный интеллект в образовании: трансформация процессов обучения и новые
вызовы»
(Молодой учёный, 2025)
Макарова В. В.
«Нейросети и искусственный интеллект в преподавании иностранного языка: практикоориентированный подход»
Сувирова А. Ю., Ананин Д. П., Шевелева Н. Н.
«Искусственный интеллект в школьном и вузовском преподавании: российский и зарубежный
опыт»

11. ВЫВОДЫ

Искусственный интеллект
является важным фактором
модернизации образования.
Он повышает эффективность
обучения, но требует развития
новых компетенций у
преподавателей.
Наиболее эффективной моделью
является сотрудничество человека
и технологий.

12. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Как вы поняли понятие «искусственный интеллект»?
2. Какие направления применения ИИ в образовании
существуют?
3. Какие преимущества использования ИИ в обучении?
4. Какие риски связаны с внедрением ИИ?
5. Как меняется роль преподавателя в условиях
цифровизации?

13. ИСТОЧНИКИ

1.Богдановская, И. М. Информационные технологии в педагогике и психологии : учебник для вузов / И. М. Богдановская, Т. П.
Зайченко, Ю. Л. Проект. - Санкт-Петербург : Питер, 2018. - 304 с.
2.Бордовская Н. В. Педагогика : учебник для вузов. Санкт-Петербург : Питер, 2012. 307 с.
3.Бостром Н. Искусственный интеллект: этапы, угрозы, стратегии / пер. с англ. С. Филина. Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2016. 496
с.
4.Булаева, М.Н. Методические рекомендации применения цифровых платформ в профессиональных образовательных организациях
обучения / М.Н. Булаева, О.Н. Филатова, П.В. Канатьев // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – №72(4). – С.
34-36
5.Кошелева Т. Н. Методические подходы к ускорению цифровых изменений и внедрению технологий искусственного интеллекта в
процессе сервисного обслуживания в транспортной сфере / Т. Н. Кошелева, Е. В. Грозовская // Экономика, предпринимательство и
право. 2023. Т. 13. № 9. С. 3381–3396.
6.Лебедева, Т.Н. Формирование цифровой культуры педагога средствами массовых открытых онлайн-курсов / Т.Н. Лебедева, О.Р.
Шефер, С.В. Крайнева, Н.А. Белоусова, Е.Н. Эрентраут, Ю.А. Ахкамова // Вестник Мининского университета. – 2022. – Т. 10. – №3
7.Миркушина Л. Р. Искусственный интеллект и этические аспекты в современном образовании // Москва : МГПУ, 2023. Т. 1. С. 178–
181.
8.Сибирякова, Ю. В. Использование технологий искусственного интеллекта в сфере образования: риски и перспективные направления
/ Ю. В. Сибирякова // Экспертные институты в XXI веке: принципы, технологии, культура : Сборник научных трудов / Научный
редактор Т.И. Грабельных. – Иркутск : Иркутский государственный университет, 2022. – С. 211-214;
9.Хабибуллин, И. Р. Актуальность использования нейросетей в образовательных целях / И. Р. Хабибуллин, О. В. Азовцева, А. Д.
Гареев. —Международный научный журнал «ВЕСТНИК НАУКИ» № 12 (69) Том 4. ДЕКАБРЬ 2023 г.