педагогика

1.

Воспитание как отражение
логики развития общества.
Структура воспитательного
процесса
воспитание - это процесс специально организованного взаимодействия педагогов и
воспитанников по реализации воспитательных целей и задач, отражающих основные
требования общества.
Выполнила: Серёгина Алёна АР-2431

2.

Истоки и социальные основы воспитания
Понятие воспитания зародилось в философии и
педагогике, меняясь под влиянием социальных
институтов и культурных норм различных эпох,
формируя нормы поведения личности.
2

3.

Общество как активный субъект воспитания
Общество задаёт систему норм, ценностей и идеалов, влияющих на формирование личности и её
социальное поведение.
Институты общества направляют процессы воспитания, определяя методы и содержание
образовательной деятельности.
Социальные ожидания и культурные шаблоны служат ориентиром для развития индивидуальных
качеств и социальных навыков.
3

4.

Функции воспитания в контексте развития общества
· Культурно-созидательная — сохранение, передача новому поколению и воспроизведение
культурного наследия человечества.
· Гуманистическая или человекообразующая — развитие потенциала личности ребёнка.
· Функция социализации и социальной адаптации — подготовка воспитанника к вхождению в
систему общественных отношений.
· Экологическое воспитание — формирование знаний о природе и ответственного отношения к ней как к наивысшей
национальной и общечеловеческой ценности.
4

5.

Динамика изменений воспитательных целей в зависимости от этапов общественного
развития
От традиционного консерватизма постепенно
переходят к развитию критического мышления и
инновационного подхода в воспитании.
Эволюция воспитательных целей отражает
усложнение социального контекста и требования к
развитию личности.
Обзор современных исследований в педагогике, 2023
5

6.

Влияние социальных изменений на воспитательный процесс
Макрофакторы
Страна, этнос, общество, государство,
которые влияют на воспитание всех живущих
в определённых странах.
Мезофакторы
Условия воспитания больших групп людей,
например, по местности и типу поселения (регион,
село, город).
Микрофакторы
Факторы, непосредственно влияющие на конкретных людей, которые с ними взаимодействуют:
семья, группы сверстников, воспитательные организации.
6

7.

Структура воспитательного процесса: компоненты
· Целевой компонент — определяет цели и задачи воспитательного процесса с учётом интересов и
индивидуальных особенностей ребёнка, требований общества.
· Содержательный компонент — определяет основные направления воспитательного процесса согласно
поставленным целям и задачам. Вектор процесса может быть комплексным (направление на общее
воспитание личности) или избирательным (на воспитание определённых качеств).
· Операционно-деятельностный компонент — определяет методы и средства, используемые
педагогом в процессе реализации воспитательных задач. Выбор методов и средств зависит от
индивидуальных особенностей воспитанников (возраста, потребностей, умений и т. д.).
· Аналитико-результативный компонент — направлен на анализ воспитательного процесса, его
эффективности, динамики изменений у детей, выявление и устранение недостатков.
7

8.

Методы воспитательного процесса
Методы формирования сознания включают рассказ, беседу,
лекцию, дискуссии и примеры для создания понимания.
Методы организации деятельности используют упражнения,
приучение, поручения и создание воспитывающих
ситуаций.
Методы стимулирования поведения основаны на
поощрениях, наказаниях, играх и соревнованиях для
мотивирования.
Методы контроля и самооценки применяют наблюдение,
опросы, тестирование и анализ достижений учащихся.
8

9.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!