Роль компьютерных технологий в обучении младших школьников. Дипломная работа

1. Дипломная работа

«Роль компьютерных технологий
в обучении младших
школьников»
Студент: ФИО,
специальность
Руководитель ДР: ФИО,
преподаватель АНПОО «НСПК»

2. Краткие положения введения

Актуальность. Цифровизация образования требует интеграции ИКТ в начальную школу.
Объект исследования – образовательный процесс в начальной школе.
Предмет исследования – педагогические условия и возможности применения компьютерных
технологий в обучении младших школьников.
Цель исследования – теоретически обосновать и практическим путём выявить педагогические
возможности компьютерных технологий в обучении младших школьников.
Задачи исследования
1.
Раскрыть сущность и дать характеристику компьютерных технологий, применяемых в
образовании.
2.
Проанализировать психолого-педагогические особенности младших школьников и определить
условия эффективного применения компьютерных технологий.
3.
Исследовать опыт применения компьютерных технологий в обучении младших школьников на
примере МАОУ СОШ № 12.
4.
Разработать методические рекомендации по использованию компьютерных технологий в
обучающем процессе начальной школы.
База исследования МБОУ Орджоникидзевская СОШ Мотыгинского района

3. Выводы по теоретической главе

• ИКТ-технологии активно стимулируют познавательную активность младших
школьников, способствуют формированию устойчивой учебной мотивации за
счёт включения игровых, интерактивных и мультимедийных компонентов.
• Важной функцией ИКТ является возможность индивидуализации и
дифференциации обучения. С помощью электронных ресурсов, обучающих
программ, цифровых тренажёров и онлайн-сервисов педагог может учитывать
темп восприятия информации каждым учеником, уровень его подготовки и
специфику познавательной сферы.
• Компьютерные технологии способствуют формированию ИКТ-компетентности
младших школьников – важного компонента образовательных результатов,
определённых ФГОС. В процессе работы с электронными источниками дети
учатся искать, анализировать, интерпретировать информацию, оформлять
результаты своей деятельности в цифровом формате, взаимодействовать в
информационной среде, что в полной мере соответствует требованиям
современной школы и общества.

4. Выводы по практической главе

Проведено исследование на базе МБОУ
Орджоникидзевская СОШ.
Методы: анкетирование учителей, анализ цифровой
среды.
Цель: изучение эффективности применения ИКТ в
начальной школе.
• 100% учителей используют ИКТ.
Популярные формы: презентации, обучающие игры, видео.
Эффекты: рост мотивации, повышение усвоения, индивидуализация
обучения.

5. Выводы по практической главе

Разработано тематическое планирование с
включением ИКТ.
Предложены формы: интерактивные уроки,
цифровые проекты, онлайн-тесты.
Создано медиа портфолио и цифровой
мониторинг навыков.

6. Выводы по практической главе

1. Системная подготовка педагогов по ИКТ.
2. Разработка внутришкольных рекомендаций.
3. Соблюдение гигиенических норм.
4. Вовлечение родителей в цифровое
сопровождение.

7. Выводы

Установлено, что эффективность применения компьютерных технологий
напрямую зависит от квалификации учителя, уровня его цифровой
компетентности и готовности к внедрению новых форм и методов обучения.
Педагог, выступающий координатором цифрового контента, организатором
познавательной активности и тьютором, является ключевой фигурой в
формировании современной образовательной среды.
Таким образом, можно сделать вывод, что компьютерные технологии не только
обогащают
содержание
учебного
процесса,
но
и
трансформируют
педагогическую деятельность, расширяя границы традиционного образования.
Их целенаправленное, дозированное и методически обоснованное применение в
начальной школе позволяет добиться более высоких образовательных
результатов, способствуя формированию у школьников ключевых компетенций,
необходимых для успешной социализации и саморазвития в условиях цифровой
эпохи.

8. Спасибо за внимание!