Повышение мотивации учащихся к обучению через использование информационно-коммуникационных технологий

1. Повышение мотивации учащихся к обучению через использование информационно-коммуникационных технологий

ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ
УЧАЩИХСЯ К ОБУЧЕНИЮ ЧЕРЕЗ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ИНФОРМАЦИОННОКОММУНИКАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
Черных Ирина Фёдоровна
учитель английского языка
МБОУ «Первомайская СОШ»

2. Актуальность

Формирование мотивации учения в школьном
возрасте без преувеличения можно назвать одной
из центральных проблем современной школы,
делом общественной важности. Ее актуальность
обусловлена обновлением содержания обучения,
постановкой задач формирования у школьников
приемов самостоятельного приобретения знаний и
познавательных
интересов,
формирования
социальных компетентностей, активной жизненной
позиции, введением всеобщего обязательного
среднего образования.

3. Противоречия

- между необходимостью формирования прочных
знаний, умений и навыков и большим объемом
теоретических сведений, получаемых на уроках
иностранного языка;
- между высокими требованиями, предъявляемыми к
языковому образованию школьников и недостаточно
сформированными общественными умениями и
навыками;
- между возрастающей практической значимостью
школьного курса иностранного языка и дефицитом
учебного времени.

4. Проблема

Невостребованность полноценных знаний английского
языка, значительно снижающая мотивацию
у школьников при изучении предмета.

5. Цель проекта

формирование положительных мотивов к изучению
иностранного языка в условиях общеобразовательной
школы.

6. Задачи

Изучить необходимую психолого-педагогическую и
учебно-методическую литературу по теме
мотивации обучения иностранному языку.
Используя специальные диагностические методики,
выявить личностные особенности и имеющийся
начальный уровень учебной мотивации учащихся.
Выявить дидактические средства, способствующие
формированию положительных мотивов к
изучению иностранного языка.
Проверить эффективность предложенных средств в
реальной практике.
Провести анализ, систематизацию и обобщение
результатов, полученных в ходе реализации
проекта.

7.

Объект исследования:
мотивация учащихся к
обучению.
Предмет исследования:
процесс развития
позитивной мотивации к
обучению учащихся
иностранным языкам
через использование ИКТ.

8. Участники проекта

Обучающиеся 8к – экспериментальная группа,
Обучающиеся 8л класса – контрольная группа,
Педагоги

9. Предполагаемый результат

устойчивая внутренняя мотивация к изучению
иностранного языка;
сознательные предметные знания и умения, усвоенные
системно, на длительный срок;
способность к различным формам мышления,
способность к активной умственной деятельности в
течение длительного времени;
социальные компетентности, развитие социального
опыта учащихся.

10. Работа проводилась в период с 2010 по 2011 г. и состояла из нескольких этапов:

подготовительный этап - теоретическое осмысление
проблемы, определение наиболее значимых теоретических
положений, уточнение и наполнение содержанием понятия
"позитивная мотивация", разработка и определение задач
исследования (сентябрь-октябрь 2010).
основной этап - практическая организация работы по анализу
мотивации к обучению учащихся. Разработка и реализация
методики развития позитивной мотивации к обучению
учащихся иностранным языкам через использование ИКТ
(ноябрь 2010-май 2011).
заключительный этап - уточнение и обобщение результатов
опытно-экспериментальной работы (июнь-сентябрь 2011).

11. 1 этап - диагностический

Изучение литературы
Выбор методов и средств для реализации проекта
Мониторинг

12. Качество знаний на начало 2010-11 учебного года

13. 2 этап

Общаясь с ребятами на уроках английского языка, я
сделала для себя вывод: диалоговые и
иллюстрационные возможности компьютера
существенно влияют на мотивационную сферу учебного
процесса и его деятельностную структуру.
Использование ИКТ на уроках английского языка
позволяет разнообразить формы работы, деятельность
учащихся, активизировать внимание, повышает
творческий потенциал личности.
Большим подспорьем для учителя при планировании
урока является работа в программе Microsoft Power
Point и применение интерактивной доски.

14. Деятельность

Технология
учебных проектов
Урок-ситуация
Урок-защита
творческих работ
Обучение в
сотрудничестве
Поисковый урок
Урок-презентация
Технология
индивидуализации
и дифференциации
обучения
Урок-фантазия
Урок-творческая
лаборатория
Технология
социализации
Игровые
технологии
Внеурочная
деятельность

15. 3 этап

В процессе работы я пришла к выводу, что ИКТ
помогают:
привлекать пассивных слушателей;
делать занятия более наглядными;
обеспечивать учебный процесс новыми, ранее
недоступными материалами, которые помогают
учащимся проявлять их творческие способности;
приучать учащихся к самостоятельной работе с
материалом;
повышать интенсивность учебного процесса;
активизировать познавательную активность учащихся,
желание изучать предмет.

16. Качество знаний на конец 2010-11 учебного года

17. Выводы

Современная социальная ситуация вызывает
заинтересованность в усвоении английского языка в целях более
успешного образования и трудоустройства. Это осознают
родители, но в начале эксперимента дети разделяли их
установки только из послушания. Благодаря использованию ИКТ
на уроках английского языка уровень мотивации учащихся
достаточно изменился.
Динамика развития учебной мотивации выражена в переходе от
недифференцированного мотива любознательности к
специфическому интересу к языку и культуре другого народа, от
послушания родителям к мотивам собственной
смысложизненной ориентации.
Изучение мотивации при обучении английского языка позволило
повысить качество знаний и интереса к предмету.

18. Применение

при изложении нового материала — визуализация знаний
(демонстрационно - энциклопедические программы;
программа презентаций Power Point);
при закреплении изложенного материала (тренинг —
разнообразные обучающие программы);
в системе контроля и проверки (тестирование с
оцениванием, контролирующие программы);
при самостоятельной работе учащихся (обучающие
программы типа "Репетитор", энциклопедии, развивающие
программы);
при проведении интегрированных уроков по методу
проектов;
во время тренировки конкретных способностей учащегося
(внимание, память, мышление и т.д.).

19. Практическая значимость

Использование ИКТ на уроках английского языка,
сотрудничество учителей и учащихся способствуют
повышению мотивации учащихся к обучению,
организации атмосферы свободного развития
каждого ребёнка, сопровождаемой радостью и
высоким уровнем познавательной активности
учащегося. На основании анализа данных
результатов можно утверждать, что широкое
применение ИКТ для повышения мотивации при
обучении иностранным языкам обосновано.

20. Обобщение опыта

Выступление на МО учителей английского языка.
Доклад на педчтениях на тему : «Использование
современных информационно – коммуникационных
технологий при изучении иностранного языка в
общеобразовательной школе»
Публикации на сайтах «Сеть творческих учителей» и
«Открытый класс».

21. Информационные источники

Апатова Н. В. Информационные технологии в школьном образовании. - М., 1994
«Современные учебные Интернет-ресурсы в обучении иностранному языку», Сысоев
П.В., Евстигнеев М.Н. // Иностранные языки в школе. – 2008 г.- № 6. - С. 1-10
Зубов А. В. Информационные технологии в лингвистике. - М., 2004
Использование современных информационных и коммуникационных технологий в
учебном процессе: учебно-методическое пособие / Авторы-составители: Д.П. Тевс, В.
Н. Подковырова, Е. И. Апольских, М. В, Афонина. - Барнаул: БГПУ, 2006
Лусканова Н.Г. Методы исследования детей с трудностями в обучении. Анкета
"Оценка уровня школьной мотивации". http://www.vestishki.ru/node/1205
Сергеева М. Э. Новые информационные технологии в обучении
// Педагог. - 2005. - № 2. - с .162-166
Полат Е. С., Бухаркина М. Ю., Моисеева М. В., Петров А. Е. Новые педагогические и
информационные технологии в системе образования. - М., 2001
Синегубова Н. М. Информационные технологии на уроках английского языка //
Школа. - 2006. - № 2. - с. 43-44
Судаков А. В. Формирование информационно-образовательной среды// Школа. 2006. - №2. - с. 49-59
английскому языку

22. Спасибо за внимание.