Педагогический регламент В.П. Кащенко

1.

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЖЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕМА:
Педагогический
регламент В.П.Кащенко

2.

Педагогический регламент В.П.Кащенко
. Задачи
Цель воспитательной
работы
педагога в ИО –
социализация
воспитанников
воспитательной
работы:
Выработка
положительных
качеств личности
Формирование
правильной оценки
окружающих
Формирование
нравственного
отношения к
окружающим и к себе
Специфическая
задача:Повышение
регулирующей
функции интеллекта
в поведении
учеников в разных
ситуациях в разных
видах деятельности
qyzpu.edu.kz

3.

Педагогический регламент В.П.Кащенко
Компетенция это
совокупность
взаимосвязанных
качеств личности
(знаний, умений,
навыков, способов
деятельности
Компетенции
относятся к
определенному кругу
предметов и
процессов,
необходимых для
качественной
продуктивной
деятельности
Способность к
созданию в
профессиональной
образовательной
организации
толерантной
социокультурной
среды-одна из
основных
компетенций
педагога ИО
qyzpu.edu.kz

4.

Педагогический регламент В.П.Кащенко
Всеволод
Петрович
Кащенко
• Вс
основоположник лечебной
педагогики
Педагогический
регламент КащенкоТребования к
педагогу,
работающему с
«особыми» детьми,
по созданию толерантной
социокультурной среды.
qyzpu.edu.kz

5.

Педагогический регламент В.П.Кащенко
Правило 1. Педагог должен выступать перед
воспитанниками как личность с сильным характером
Безвольный, бесхарактерный воспитатель не создаст из
своих питомцев людей с сильным характером и
активной волей.
Правило 2. Всегда во всем добиваться поставленной
цели, уметь до конца доводить начатую с детьми работу, проявлять настойчивость.
qyzpu.edu.kz

6.

Педагогический регламент В.П.Кащенко
Правило 3.
Не смеяться ни над
какими слабостями и
ошибками детей
Не быть
нетерпеливым, когда
дети проявляют
неумение, смотреть
сквозь пальцы на их
намеренное неумение.
qyzpu.edu.kz

7.

Педагогический регламент В.П.Кащенко
резкое столкновение между
детьми
сенсационная проделка ребят,
потеря дороги во время дальней
экскурсии,
Правило 4
Спокойствие и
самообладание во
3
все моменты
жизни
вспышка ярости,
Припадок ( приступ) у ребенка с
направленная на детей, на
нарушением нервной системы
себя ( аутоагрессия) или на
самого воспитателя
qyzpu.edu.kz

8.

Педагогический регламент В.П.Кащенко
Правило 5 : Ровный, выдержанный тон в разговорах с
детьми.
Говорить отчетливо, неторопливо, с детьми с нарушением
интеллекта даже медленно, не повышая голос
1 Лишь в известных случаях
допустимо внезапное
повышение голоса
1 когда требуется остановить
слишком расходившегося
ребенка, предотвратить
возникающее столкновение
Необходимо помнить, что злоупотребление повышением
голоса нервирует детей, возбуждает возбудимых вместо
того, чтобы успокаивать.
qyzpu.edu.kz

9.

Педагогический регламент В.П.Кащенко
отсутствие суетливости- важная
черта педагога
у «особых» детей часто
встречается очень значительная
подражательность
Правило 6 Спокойные,
уверенные движения,
отсутствие суетливости
3
своим общим спокойным и
уверенным поведением педагог
так же «лечит» детей
Как и всей обстановкой,
окружающей средой в школе
qyzpu.edu.kz

10.

Педагогический регламент В.П.Кащенко
Правило 7:
Твердость и уверенность суждений, утверждений,
замечаний и советов
Лучше не высказывать
мысли, если в ней
сомневаешься, если не
можешь ее обосновать
Замечания и советы детям
имеют
психотерапевтическое
значение
Твердые, уверенные замечания и советы внушают
неустойчивой или болезненно-направленной воле
определенное поведение
qyzpu.edu.kz

11.

Педагогический регламент В.П.Кащенко
Правило 8:
Меньше слов. Никакого резонерства, никакой болтливости
Помнить, что слишком
много объяснять - значит
думать за детей, не давать
им подумать самим;
каждая высказанная учителем
или воспитателем мысль
предупреждает рождение
собственной мысли детей
Никогда не забывать басню «Кот и повар». Говорить
коротко, ясно, простым языком.
qyzpu.edu.kz

12.

Педагогический регламент В.П.Кащенко
Правило 9
Опрятная и приличная внешность
Чистота лица и рук, чистота
и порядок костюма,
никакой небрежности в
туалете, вплоть до прически.
Помнить, что пример лучший воспитатель в
добрую и худую сторону
Не помешает, если воспитатель и учитель одеваются не
только опрятно, но и красиво, хотя и просто, без
роскоши
qyzpu.edu.kz

13.

Педагогический регламент В.П.Кащенко
чтобы не
показаться
смешным,
не попасть
в смешное
положение
в глазах
детей.
Правило 10:
Следить за
собой
qyzpu.edu.kz

14.

Педагогический регламент В.П.Кащенко
Никаких привилегий, никаких
любимчиков
3
Могут и должны быть различные
отношения (индивидуализация),
Правило 11
Полная беспристрастие в
отношениях к детям.
но не должно быть отношений
пристрастных
Дети очень чутки на этот счет
qyzpu.edu.kz

15.

Педагогический регламент В.П.Кащенко
Правило 12
Не высказывать при детях недоумений и неудовольствий
по поводу порядков в вашей
организации ( школы,
центра, детского сада),
поведения товарищейпедагогов и других
сотрудников, включая
вспомогательный персонал
Если с жалобами на этот счет обращаются дети, не
высказывать никаких мнений до личного ознакомления с
делом: «Дай мне узнать от такого-то, в чем дело».
qyzpu.edu.kz

16.

Педагогический регламент В.П.Кащенко
Правило 13
Не говорить при детях
об отрицательных или
положительных чертах их
самих или других детей:
o о наших наблюдениях,
o характеристиках,
o семейных условиях,
o наследственности детей и
o других данных, могущих
быть по-своему
использованными ребятами
qyzpu.edu.kz

17.

Педагогический регламент В.П.Кащенко
Правило 14
He верить детским россказням
о всяких сенсациях,
o касающихся поведения
воспитательного,
o учительского и
o технического персонала
Помнить о неточности показаний даже нормотипичных
детей, о преувеличениях, псевдофантастике и повышенной
внушаемости у исключительных детей.
qyzpu.edu.kz

18.

Педагогический регламент В.П.Кащенко
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Мовкебаева З.А., Денисова, И.А. Оралканова, Д.С. Жакупова.
Инклюзивное образование. Методическое пособие: Алматы, 2018
2. Мовкебаева З.А. Методические рекомендации по подготовке педагогов
к внедрению инклюзивного образования / З.А. Мовкебаева, И.А.
Денисова, И.А. Оралканова, Д.С. Жакупова. - 2-е изд. - Алматы, 2014.
3. Елисеева
И.Г.,
Ерсарина
А.К.
Психолого-педагогическое
сопровождение детей с ООП в общеобразовательной школе.
Методические рекомендации. Алматы, 2019 г.
4. Д.Митчелл «Эффективные педагогические технологии специального и
инклюзивного образования https://pandia.ru/text/77/302/26613.php
qyzpu.edu.kz