Инклюзивное образование как социально-педагогический феномен

1.

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЖЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕМА
ИНКЛЮЗИВНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
КАК
СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ФЕНОМЕН

2.

Инклюзивное образование как социально-педагогический феномен
1
«Инклюзивное»: совместное, «включенное»
2
признано всем мировым сообществом наиболее
гуманным и эффективным
3
социально-педагогический феномен:
общество (культура)+система образования
qyzpu.edu.kz

3.

Инклюзивное образование как социально-педагогический феномен
1
1960-е годы.: От социальной эксклюзии – к социальной
инклюзии- Западная Европа. -активизации правозащитной
деятельности
2
1970-90–е годы: От социальной инклюзии
инклюзивному
образованию:
национальные
инклюзивного образования - автономно
–
к
модели
3
1990-до наших дней : Масштаб инклюзивного образованияобщемировой
qyzpu.edu.kz

4.

Инклюзивное образование как социально-педагогический феномен
1990 г. – оформилось движение
за образование для всех Всемирной конференции по
образованию в Таиланде
3
1994 г. - принята Саламанкская
Декларация «О принципах, политике
и практической деятельности в сфере
образования лиц с особыми
потребностями
Исторические
«вехи» развития
инклюзивного
образования
2001 г. - 100 стран мира
приняли масштабную программу
«Образование для всех»
(Дакарские рамки)
1999 г. ННПЦКП РК совместно с
ЮНЕСКО реализовал Первый
проект по инклюзивному
образованию в РК
qyzpu.edu.kz

5.

Инклюзивное образование как социально-педагогический феномен
диалогичнос
ть
человеческого
существа
подлинная
человеческа
я
автономия
идеал
аутентично
сти (Charles
Taylor,
1991).
qyzpu.edu.kz

6.

Инклюзивное образование как социально-педагогический феномен
Каждый человек
способен чувствовать и
думать
Ценность человека не
зависит от его
способностей и
достижений
Каждый человек имеет
право на общение и на то,
чтобы быть услышанным
Все люди нуждаются
друг в друге
Принципы
инклюзии
qyzpu.edu.kz

7.

Инклюзивное образование как социально-педагогический феномен
Подлинное образование
может осуществляться
только в контексте
реальных
взаимоотношений
Все люди нуждаются в
поддержке и дружбе
ровесников
Для всех обучающихся
достижение прогресса
скорее может быть в том,
что они могут делать, чем
в том, что не могут
Разнообразие усиливает
все
стороны жизни человека
Принципы
инклюзии
qyzpu.edu.kz

8.

Инклюзивное образование как социально-педагогический феномен
видимые отношения поддержки и участия
особый порядок школьной жизни
высокая активность и заинтересованность педагогов
наличие социальных партнеров, заинтересованных в
активном взаимодействии
активная «включенная» позиция родителей
qyzpu.edu.kz

9.

Инклюзивное образование как социально-педагогический феномен
обеспечение необходимых изменений в управлении и
педагогической деятельности
минимизация авторитарных подходов в воспитании и
обучении
создание условий для творческой продуктивной
деятельности всех участников образовательного процесса
qyzpu.edu.kz

10.

Инклюзивное образование как социально-педагогический феномен
qyzpu.edu.kz

11.

Инклюзивное образование как социально-педагогический феномен
Основные правила инклюзивной школы
1
Все ученики как члены школьного сообщества равны в правах
2
Все ученики имеют равный доступ ко всем образовательным
ресурсам
3
У всех учеников должны быть равные возможности для
установления и развития важных социальных связей
4
Для всех обучающихся планируется и осуществляется эффективное
обучение и позитивная социализация
qyzpu.edu.kz

12.

Инклюзивное образование как социально-педагогический феномен
Основные правила инклюзивной школы
5
Программа и организация процесса образования учитывают
потребности каждого ученика
6
Педагоги, специалисты сопровождения и другие работники
настроены позитивно
7
Все педагоги, обучены стратегиям и процедурам, облегчающим
процесс «включения» в образовательную среду
8
Семья каждого обучающегося активно участвует в жизни школы
qyzpu.edu.kz

13.

Инклюзивное образование как социально-педагогический феномен
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Борисова Н.В., Прушинский С.А. Инклюзивное образование: право,
принципы, практика. – М.: РООИ «Перспектива», 2009
2. Мовкебаева З.А., Денисова, И.А. Оралканова, Д.С. Жакупова.
Инклюзивное образование. Методическое пособие: Алматы, 2018
3. Мовкебаева З.А. Методические рекомендации по подготовке педагогов
к внедрению инклюзивного образования / З.А. Мовкебаева, И.А.
Денисова, И.А. Оралканова, Д.С. Жакупова. - 2-е изд. - Алматы, 2014.
4. Елисеева
И.Г.,
Ерсарина
А.К.
Психолого-педагогическое
сопровождение детей с ООП в общеобразовательной школе.
Методические рекомендации. Алматы, 2019 г.
5. Д.Митчелл «Эффективные педагогические технологии специального и
инклюзивного образования https://pandia.ru/text/77/302/26613.php
qyzpu.edu.kz