Проблема не читающего молодого поколения

1.

Проблема не читающего молодого
поколения.
Выполнила:
Троицкая Милана Витальевна
Руководитель:
Яна Сергеевна

2.

Актуальность проблемы чтения среди молодежи.
Актуальность данной работы обусловлена необходимостью выявления причин снижения
интереса к чтению и грамотности среди молодежи, а также разработки эффективных
стратегий для их преодоления. В условиях глобализации и цифровизации, когда молодежь все
чаще обращается к альтернативным источникам информации, важно понять, какие факторы
способствуют этому процессу. Исследования показывают, что уровень читательских навыков в
России значительно ниже, чем в ряде других стран, что подчеркивает необходимость
комплексного подхода к решению данной проблемы.

3.

Международные исследования
читательских навыков.
Вопросы читательской грамотности, их измерение и анализ представляют собой важной
аспект в образовательной сфере, особенно в контексте международных исследований. Одним
из таких значимых исследований является PISA (Program for International Student Assessment),
которое проводится Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) и
фокусируется на оценке навыков 15-летних школьников в различных областях, включая
чтение. Исследование PISA-2009 выделило три основные сферы читательской грамотности,
каждая из которых отражает различные аспекты работы с текстом.

4.

Глава 1. Сущность чтения как
психологического процесса.
1.1. Социальные факторы, влияющие на чтение.
• Чтение в современном обществе существенно изменяется под воздействием различных
социальных факторов. На первую очередь здесь влияет семья. Например, согласно исследованию,
родительское поведение в отношении чтения формирует у молодого поколения не только интерес
к книгам, но и дальнейшие читательские привычки. Если в семье чтение воспринимается как
важная часть досуга, велика вероятность, что и дети будут перенимать подобные установки, что
подтверждается работой Домыревой. Образовательные учреждения также играют немалую роль в
формировании читательских интересов. Программа обучения часто создает представления о том,
какую литературу стоит читать, и каким образом это влияет на профессиональную деятельность.
Здесь имеет значение, каковы методы преподавания, какие книги входят в учебный процесс и
каким образом студенты вовлекаются в чтение вне учебных рамок. Исследование, проведенное
среди студентов, выявило корреляцию между спецификой учебного направления и
предпочтениями в литературе. Технологии и доступность информации через интернет
воздействуют на читательские привычки молодежи. Цифровизация привела к естественному
изменению способов потребления информации. Многие молодые люди предпочитают читать
текстовые материалы в интернете, нежели печатные книги. Согласно анализу читательских
привычек, значительная часть молодежи обращается к библиотекам или загружает книги в
цифровом формате, что создаёт новый формат читательской активности и меняет само понятие
чтения.

5.

1.2. Психологические аспекты восприятия
чтения.
• Чтение как процесс восприятия информации и художественной литературы имеет
разнообразные психологические аспекты, которые формируют отношение молодежи к этому
занятию. Сложности в восприятии и мотивации чтения могут быть связаны с различными
факторами: от социальных до индивидуальных. Психологические особенности, такие как
внимание, восприятие и креативное мышление, играют значительную роль в формировании
читательских навыков. Изучение мотивации чтения у молодежи показывает, что она
включает в себя разные уровни когнитивной активности и эмоционального вовлечения.
Например, молодежь зачастую предпочитает легкие жанры и быстро усваиваемую
информацию, что отражает современные тенденции к потреблению контента в цифровой
среде. Подобные привычки могут возникнуть из-за массивного потока информации,
который молодежь воспринимает ежедневно в Интернете, что приводит к изменению
приоритетов в выборе литературы. Чтение киносценариев, веб-публикаций и легких
журналов становится более распространенным, чем изучение классических произведений.

6.

Глава 2. Сущность чтения как
психологического процесса.
2.1. Технологии и их влияние на читательские
интересы.
• Современные технологии значительно повлияли на читательские интересы молодежи, внося
свои коррективы в способы получения информации, ее восприятия и фанатизм к литературе.
По данным многочисленных исследований, переход молодежи от традиционного чтения
книг к более интерактивным и разнообразным формам досуга, таким как видеоигры,
социальные сети и потоковые сервисы, стал заметным явлением последних лет.
Исследования показывают, что 36% подростков прочитали от трех до пяти книг за год, при
этом 89% считают, что чтение положительно влияет на обучение и карьеру. Такой парадокс
заставляет задуматься о том, как технологии изменяют подход к чтению и восприятию
литературы. Между тем, молодежь часто сталкивается с проблемой концентрации.
Например, тенденция к мульти-экранированию, когда человек одновременно использует
несколько устройств, затрудняет фокусировку на одном источнике информации. Это
приводит к снижению способности к внимательному восприятию текста, поскольку
внимание распыляется на множество элементов цифрового контента. В результате чтение
становится менее привлекательным занятием в условиях, когда мода на быстрое
потребление контента достигает своего пика.

7.

2.2. Рекомендации по повышению интереса к
чтению.
• Формирование интереса к чтению у молодежи — задача, требующая комплексного подхода
и учета множества факторов. Важным моментом в этом процессе является личный пример,
который подают родители и другие взрослые. Если дети видят, что их родители увлечены
чтением, это создает у них положительное отношение к книгам и побуждает их к
собственным попыткам читать. Исследования показывают, что родительская поддержка,
обсуждение прочитанного и совместное чтение значительно повышают интерес детей к
литературе. Следующий шаг заключается в выборе литературы, соответствующей
интересам и увлечениям детей. Книги должны вызывать эмоциональный отклик, чтобы
читать их было интересно и увлекательно. Такие рекомендации от современных педагогов
указывают на значимость индивидуального подхода при выборе литературы для каждого
ребенка. Это может быть фантастика, приключенческие истории или научные книги —
главное, чтобы они резонировали с внутренними интересами молодежи. Интерактивные
элементы также играют важную роль в лице современных методов чтения. Использование
комиксов, графических романов, а также интерактивных книжек делает чтение более
увлекательным. Чтение с визуальными элементами, например, можно дополнить играми на
разгадывание сюжетов или созданием альтернативных концовок. Это помогает вовлечь
молодежь в процесс больше, чем просто чтение классических текстов.

8.

Заключение исследовательского
проекта.
Существует множество факторов, способствующих снижению уровня чтения среди молодежи, что,
в свою очередь, вызывает заметные социальные и культурные последствия. В первую очередь,
формирование привычек чтения у молодежи затрудняется влиянием современных технологий.
Виртуальный мир предлагает бесконечный поток информации и развлекательного контента, что
совершенно изменяет приоритеты молодых людей. Цифровые платформы зачастую становятся
более привлекательными, в то время как книги теряют свою популярность как источник знаний и
развлечение. Согласно исследованию, цифровые медиа значительно влияют на внимание и
восприятие текста. Молодые люди чаще сканируют информацию, чем полностью читают её. Это
изменение в подходе к усвоению информации может быть связано с тем, как организованы
визуальные элементы на экране устройства, что напрямую влияет на восприятие читаемости текста.
Удобочитаемость сама по себе становится важным аспектом не только при создании текстов, но и
при их восприятии, особенно в условиях быстро меняющейся информации.

9.

Заключение.
В заключение нашего исследования проблемы снижения интереса к чтению среди молодежи,
необходимо подвести итоги и обобщить основные выводы, которые были сделаны в ходе
работы. Актуальность данной темы не вызывает сомнений, так как чтение является
неотъемлемой частью образовательного процесса и культурного развития личности. В
условиях стремительных изменений в обществе, вызванных технологическим прогрессом и
изменением социальных норм, проблема читательских навыков становится все более
актуальной. Психологические аспекты восприятия чтения также оказались значимыми.
Молодежь часто воспринимает чтение как рутинное занятие, не приносящее удовольствия.
Это подчеркивает необходимость создания более привлекательной и интерактивной среды для
чтения, которая могла бы заинтересовать подростков и сделать процесс чтения более
увлекательным. Важно, чтобы чтение ассоциировалось не только с учебой, но и с отдыхом,
развлечением и самовыражением.