Психология и педагогика в профессиональной служебной деятельности сотрудников органов внутренних дел профессиональной программы

1.

КРАСНОДАРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МВД РОССИИ
КРЫМСКИЙ ФИЛИАЛ
Кафедра гуманитарных и социально – экономических дисциплин
Мультимедийные презентации
Учебная дисциплина:
Психология и педагогика в профессиональной служебной деятельности сотрудников органов внутренних дел
основной профессиональной образовательной программы высшего образования – программы бакалавриата
по направлению подготовки 40.03.02 Обеспечение законности и правопорядка
профиль образовательной программы - Административная деятельность полиции
Тема № 1
«Роль психологических и педагогических знаний в профессиональной служебной
деятельности сотрудников органов внутренних дел»

2.

План лекции
1.
Общая
психологическая
характеристика
правоохранительной деятельности.
2. Психологическая
сотрудника ОВД.
структура
деятельности
3.
Педагогические
основы
профессиональной
деятельности
органов внутренних дел.
обеспечения
сотрудников

3.

Вопрос 1. Общая психологическая
характеристика правоохранительной
деятельности.

4.

Деятельность сотрудника ОВД характеризуется следующими
специфическими психологическими особенностями:
1) правовая регламентация деятельности – деятельность
строго
регламентирована
правовыми
нормами
(законодательными актами, нормативными документами
МВД и т.п.).
2) наличие властных полномочий – в интересах дела
сотрудникам предоставлено право в необходимых случаях
вторгаться в личную жизнь людей, выяснять обстоятельства,
которые нередко стараются скрыть от окружающих, входить
в жилище граждан, ограничивать в необходимых случаях
свободу отдельных граждан и даже лишать ее.

5.

3)
постоянное
противоборство
и
противодействие
заинтересованных лиц – предполагает постоянное волевое
напряжение и активную умственную деятельность, зашифровки
своих целей, маскировки действительных социальных ролей.
4)
коммуникабельность
–
способность
общения
с
представителями разных возрастных категорий, с людьми
различных профессий, занимающих различное правовое
положение. Важным является умение ролевого перевоплощения.

6.

5) дефицит времени и наличие перегрузок – оперативность и
быстрота раскрытия и расследования преступлений, соблюдение
процессуальных и других сроков, принятие решений в короткие
сроки.
6) напряженность связана с большими физическими и
психическими нагрузками, экстремальностью деятельности, с
действиями
в
условиях
конфликтной
ситуации,
ненормированным рабочим днем, наличием отрицательной
эмоциональной окраски деятельности.
7) выраженный познавательный характер – многообразное
решение мыслительных задач различного плана и трудности,
организация их практического осуществления.

7.

ВЫВОД: При этом деятельность чисто мыслительная,
имеющая
целью
построение
различных
версий,
составление планов осуществления оперативно-служебных
мероприятий и планов работы в целом, соединяется с
практической
организацией
работы,
реализующей
мысленные схемы и решения.

8.

Вопрос 2. Психологическая структура
правоохранительной деятельности.

9.

Профессиограмма – набор производственно-технических,
социально-экономических условий трудовой деятельности, а
также психофизиологических требований, предъявляемых
профессией к человеку.
Психограмма – набор психологических
которыми должен владеть сотрудник.
характеристик,

10.

В.Л. Васильев в правоохранительной деятельности выделил
следующие структурные компоненты:
- поисковая (познавательная) сторона деятельности – основная
составляющая профессиограммы, которая направлена на собирание
криминалистически значимой информации (следы преступника,
потерпевшего, оружия, или орудий преступления) для реконструкции
события преступления с такой степенью точности, как этого требует
закон.
Эффективность
напрямую
определяется
наличием
криминалистических знаний, профессионального и жизненного опыта
и зависит от развитости таких личностных особенностей, как
наблюдательность, объём, устойчивость и концентрация внимания,
любознательность, высокая ориентация и др.

11.

- коммуникативная сторона деятельности заключается в
получении необходимой информации в процессе общения с
другими людьми и предполагает наличие таких качеств, как
общительность,
эмоциональная
устойчивость,
чуткость,
эмпатия, умение слушать, а также навыки невербальной
диагностики поведения человека и бесконфликтного решения
дискуссионных вопросов.

12.

- удостоверительная сторона деятельности – преобразование
полученной информации в специально предусмотренные
законом формы (протоколы, постановления). Для этого
сотрудник должен обладать такими способностями, как
развитая письменная речь, навыки быстрого перевода устной
речи
в
письменную,
аккуратность,
профессиональная компетентность.
пунктуальность,

13.

- организационная сторона деятельности предусматривает
владение
таких
организаторскими
способностями,
настойчивость,
энергичность,
самоорганизованность,
находчивость,
ответственность,
собранность,
целеустремленность,
дисциплинированность, самокритичность.
как
требовательность,
выдержка,

14.

- реконструктивная сторона деятельности заключается в
мысленном сопоставлении исходной информации с предметом
доказывания по определенной категории преступлений и
напрямую зависит от уровня развития мыслительных качеств.
Важную роль играют воображение и интуиция, память,
общий и специальный интеллект, критичность, объективность
(непредвзятость) мышления, высокий уровень самопроверки
(детектор ошибок).

15.

-
социальная
профессиональную
профессии,
сторона
деятельности
направленность
эмоциональное
(мотивы,
отношение
к
отображает
интерес
к
труду)
и
предусматривает наличие таких характеристик, как: патриотизм,
гуманность, честность, принципиальность, стремление к истине
и справедливости, высокая нравственность, профессиональная
гордость и этика.

16.

• ВЫВОД: Сотрудник правоохранительной системы объективно и
необходимо должен быть обучен и воспитан в профессиональнонравственном отношении, как на уровне сознания, так и на уровне
поведения. В противном случае он теряет юридическое и моральное
право заниматься правоохранительной деятельностью. Безусловно,
любая профессия налагает на человека определенные правовые и
нравственные обязанности. Однако есть такие виды деятельности в
нашем обществе, для выполнения которых недостаточно овладеть
определенной системой знаний и навыков. Необходимо еще и
моральное право, чтобы заниматься этим видом деятельности. Именно
таков труд сотрудника органов внутренних дел.

17.

Вопрос 3. Педагогические основы обеспечения
профессиональной деятельности сотрудников органов
внутренних дел.

18.

Воспитание сотрудников полиции означает решение
многогранных
и
разнообразных
задач:
выработку
мировоззрения, превращение норм морали в личные
убеждения и правила повседневного поведения, всестороннее
развитие духовных и физических способностей молодых
людей.

19.

Индивидуальный подход понимается как система мер
воздействия на человека с учетом его особенностей,
направленная на развитие умственной, нравственной и
эмоционально-волевой сферы, а также на формирование
положительных качеств личности.
Индивидуальный подход в учебно-воспитательной работе
это не просто прием или способ, это принцип педагогики,
основанный на знании личности и условий жизни каждого
гражданина.
Применение
наиболее
целесообразных
образовательно-воспитательных средств развивает творческую
активность и познавательные интересы личности.

20.

Вопрос о методах воспитания - это вопрос исключительной
важности. Методы должны соответствовать тем требованиям, которые
вытекают из задач людей в современных условиях. Умелое: их
применение предполагает необходимость того, чтобы: они как можно
полнее отвечали духу нашего времени, тем большим задачам.
Педагогика включает в себя следующие методы воспитания:
- метод убеждения,
- пример как метод воспитания,
- метод упражнения,
- метод поощрения,
- метод принуждения.

21.

Выводы по вопросу: Содержание и методы воспитания обусловливаются,
прежде всего, характером общественных отношений, теми целями, которые
выдвигаются перед воспитанием. Одним из методов воздействия на
сотрудников органов внутренних дел является принуждение. Под методом
принуждения понимается совокупность средств и приемов, побуждающих
сотрудников выполнять служебные обязанности в полном объеме. Педагогика
применяет методы, способствующие всемерному развитию сознательности и
активности, выработке твердых убеждений, навыков и привычек.

22.

• ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
• Профессия сотрудника полиции предъявляет повышенные требования к психике,
интеллекту, эмоционально-волевым качествам человека. В какой бы области
правоприменительной деятельности он ни был занят, его рабочий день нередко бывает
насыщен разнообразными проблемными ситуациями, различного рода конфликтами,
требующими принятия решений правового характера, что уже само по себе в гораздо большей
мере, чем в других профессиях, способствует повышенной утомляемости, избыточному
раздражению, появлению стресса. Под воздействием перегрузок в работе многие сотрудники
постоянно испытывают отрицательные психические состояния, усталость, апатию,
растерянность. Многие из них переживают повышенную тревожность, ощущают
малозначительность, ненадежность своего социального, профессионального положения.
Многие жалуются на раздражительность, головную боль, нарушение сна.
• Все это объясняет достаточно широкую распространенность среди сотрудников ОВД
различных психосоматических расстройств и заболеваний, возникающих под воздействием
отрицательных эмоций и состояний, которые можно было бы значительно уменьшить, если бы
сами сотрудники умели использовать естественные защитные механизмы своей психики от
возрастающего давления нервно-психических перегрузок, владели достаточно простыми и в то
же время доступными приемами нейтрализации ситуативной усталости, снятия психического
напряжения (релаксации).

23.

Задание на самостоятельную подготовку:
1. Проблема психологической подготовленности сотрудника к
профессиональной деятельности.
2. Доклады:
- «Факторы, оказывающие положительное и отрицательное
влияние на мотивацию к профессиональной деятельности и
профессиональное мастерство, а также способы мотивирования и
стимулирования человека к профессиональной деятельности».
- «Психолого-педагогические формы и методы формирования
профессиональных компетенций в зависимости от должности
сотрудника органов внутренних дел».
- «Основы психологической и педагогической техники в
правоохранительной деятельности».