Современная дидактика 25.09

1.

Онлайн-консультации преподавателя
Илаева Раиля Анисовна, кандидат педагогических
наук, старший преподаватель кафедры педагогики
высшей школы Института психологии и образования
КФУ
Тел: 89003230980 (Telegram, WhatsApp)
Email: [email protected]
Ссылка: https://telemost.yandex.ru/j/68712512529388

2.

Инструкция для самостоятельной работы
1. Подготовить ответы к Кроссворду (слайды 3-5).
2. Подготовить ответы на вопросы (слайд 6).
3. Готовую
работу
отправить
на
почту
[email protected]
4. Срок до 2 октября.
Email:
[email protected]
www. относится к адресу почты

3.

Кроссворд

4.

По горизонтали:
Вопросы к кроссворду
1. Автор принципов развивающего обучения.
2. Конкретные указания
педагогической ситуации.
3. Русский педагог,
Я.А.Коменским.
учителю,
как
разрабатывающий
надо
поступать
принципы
в
обучения
типичной
вслед
за
4. Как Я.А.Коменский называл принципы обучения?
5. Принцип обучения, раскрывающий соответствие содержания образования
уровню развития современной науки.
6. Этот принцип предполагает стойкое закрепление знаний в памяти учащихся.
7. Кто из педагогов впервые разработал систему принципов обучения?
8. Этот принцип предполагает
определенном порядке.
преподавание
и
усвоение
знаний
в

5.

По горизонтали (продолжение):
Вопросы к кроссворду
9. Исходное положение, которое определяет содержание, организационные
формы и методы учебной работы в соответствии с целью обучения.
10. Этот принцип предполагает интенсивную умственную деятельность в процессе
обучения.
11. Основной принцип обучения, сформулированный Я. А. Коменским.
12.Принцип обучения, определенный Я. А. Коменским как «золотое правило
дидактики».
13.Принцип обучения, требующий, чтобы обучение строилось на уровне
реальных учебных возможностей обучаемых.
14.Раздел педагогики, разрабатывающий принципы обучения.
По вертикали: (ключевое слово)
1. Объективные и постоянно существующие связи между явлениями.

6.

Задание 2
1) Какая классификация методов обучения, на ваш
взгляд, является наиболее удачной? Ответ обоснуйте.
2) Какие методы обучения должны быть в
современной школе (или в вузе)?
3) Какие методы обучения способствуют развитию
обучающихся? Перечислите и раскройте их
содержание.

7.

Education
В мире 101-125
В России 1
Education
В мире 101-150
В России 3
Education
В мире 97
В России 1
Дисциплина: Современная дидактика
Тема 2: Методы, формы обучения:
исторический взгляд и современность.

8.

Education
В мире 101-125
В России 1
Education
В мире 101-150
В России 3
Education
В мире 97
В России 1

9.

Education
В мире 101-125
В России 1
Education
В мире 101-150
В России 3
Education
В мире 97
В России 1

10.

Education
В мире 101-125
В России 1
Education
В мире 101-150
В России 3
Education
В мире 97
В России 1
Формы обучения
конструкции отрезков процесса обучения, реализующихся в сочетании управляющей деятельности
учителя и управляемой учебной деятельности учащихся по усвоению определенного содержания
учебного материала и освоению способов деятельности. Совокупность форм, объединенных по
признаку связи учащихся и учителя посредством учебного материала и дополняющих друг друга,
составляет организационную систему обучения.

11.

Education
В мире 101-125
В России 1
Education
В мире 101-150
В России 3
Education
В мире 97
В России 1
Формы обучения
Фронтальное обучение
Групповое обучение
Индивидуальное обучение
учитель управляет учебнопознавательной деятельностью
всего класса, работающего над
единой задачей. Он организует
сотрудничество учащихся и
определяет единый для всех темп
работы.
учитель управляет учебнопознавательной деятельностью
групп учащихся класса.
Их можно подразделить на
звеньевые (постоянные
группы), бригадные
(временные группы),
кооперированно-групповые
(выполнение части общего),
дифференцированногрупповые (учет уровня
учебных возможностей) и
парные.
Индивидуальное обучение
учащихся не предполагает их
непосредственного контакта с
другими учениками
если ученик выполняет
самостоятельное задание, данное
учителем с учетом учебных
возможностей, то такую
организационную форму
обучения называют
индивидуализированной.

12.

Education
В мире 101-125
В России 1
Education
В мире 101-150
В России 3
Education
В мире 97
В России 1
Воспитание,
развитие
познавательных
интересов
Установленное
время
Урок как основная
форма обучения
Овладение
знаниями
Деятельность
обучающихся
Благоприятные
условия
Применение
средств и
методов
работы

13.

Education
В мире 101-125
В России 1
Education
В мире 101-150
В России 3
Education
В мире 97
В России 1
Методдеятельности - это способ ее осуществления,
который ведет к достижению поставленной цели
Методы
Метод характеризует деятельность с позиции процесса,
поэтому метод - процессуальная характеристика
деятельности не любой процесс есть метод
обучения
Метод выступает нормативной моделью процесса
деятельности, определяя, как нужно действовать
наиболее рациональным и оптимальным образом в
процессе решения соответствующих задач.

14.

Education
В мире 101-125
В России 1
Education
В мире 101-150
В России 3
Education
В мире 97
В России 1
Перцептивный подход(словесные, наглядные и практические методы обучения)
Управленческая концепция(методы приобретения знаний, формирования
умений и навыков, применения знаний..)
Классификация
методов
Логический подход(индуктивные и дедуктивные МО)
обучения
Гностическийподход(информационно-рецептивные, репродуктивные,
проблемного изложения, эвристические, исследовательские МО)
Кибернетический подход(методов алгоритмизации и программированного
обучения)

15.

Education
В мире 101-125
В России 1
Education
В мире 101-150
В России 3
Education
В мире 97
В России 1
Дидактические средства

16.

Education
В мире 101-125
В России 1
Education
В мире 101-150
В России 3
Education
В мире 97
В России 1
Виды контроля и формы его организации
- Предварительный контроль направлен на выявление знаний, умений и навыков
учащихся по предмету или разделу, которые будут изучаться.
- Текущий контроль осуществляется в повседневной работе с целью проверки усвоения
предыдущего материала и выявления пробелов в знаниях учащихся.
- Тематический контроль осуществляется периодически по мере прохождения новой
темы, раздела и имеет целью систематизацию знаний учащихся.
- Итоговый контроль проводится в конце четверти, полугодия, всего учебного года, а
также по окончании обучения в школе.

17.

Education
В мире 101-125
В России 1
Education
В мире 101-150
В России 3
Education
В мире 97
В России 1
Педагогические требования к организации контроля за учебной деятельностью
• индивидуальный характер
• систематичность, регулярность
• разнообразие форм контроля
• всесторонность
• объективность
• дифференцированный подход
• единство требований

18.

Education
В мире 101-125
В России 1
Education
В мире 101-150
В России 3
Education
В мире 97
В России 1
Методы, формы обучения ВУЗа
Семинары являются активной формой
учебных занятий и широко используются при
преподавании всех учебных дисциплин.
строятся на основе живого творческого
обсуждения, дискуссии по рассматриваемой
тематике
Консультации являются одной из
форм руководства работой
слушателей и оказания им помощи
в самостоятельном
изучении учебного материала.

19.

Education
В мире 101-125
В России 1
Education
В мире 101-150
В России 3
Education
В мире 97
В России 1
Регламент занятия
№ п/п
Этап практического занятия
1
Организационная часть
Приветствие, овладение вниманием аудитории, установление контакта с
аудиторией
Проверка присутствующих (отсутствующих), записи в журнале
Введение
Сообщение темы, цели (актуальность и проблемность практического занятия),
план практического занятия
Разбор и контроль материала
Разбор материала с элементами опроса/дискуссии и разбором ситуационных
задач с использованием плазменных панелей, муляжей для демонстрации
1.1
1.2
2
2.1
3
3.1
3.2
4.
4.1
4.2
5
5.1
5.2
6
Тестовый контроль
Ориентирование на новую тему
Введение в новую тему с демонстрацией презентации и учебных пособий.
Выдача методических указаний
Заключительная часть
Подведение итогов работы. Оценка результатов, ответы на вопросы.
Информация для студентов, которые получили неудовлетворительные оценки
Задание для самостоятельной работы, источники информации, рекомендуемая
литература
Завершение занятия, оформление учебного журнала
Примерное распределение
учебного времени (%, мин)
3 ак.часа
~ 7%
~ 10 мин
~ 7%
~ 10 мин
~ 60%
~ 80 мин
~ 20%
~ 25 мин
~ 7%
~ 10 мин

20.

Education
В мире 101-125
В России 1
Education
В мире 101-150
В России 3
Education
В мире 97
В России 1
Структура занятия

21.

Education
В мире 101-125
В России 1
Education
В мире 101-150
В России 3
Education
В мире 97
В России 1

22.

УСПЕХОВ В ИЗУЧЕНИИ МАТЕРИАЛА!