Similar presentations:
Проектная деятельность как средство социализации детей с ОВЗ
1.
ПРОЕКТНАЯ ТЕХНОЛОГИЯПроектная деятельность как
средство социализации детей с
ОВЗ.
2.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИЦель
организация самостоятельной
познавательной и практической
деятельности
формировании широкого спектра УУД,
личностных результатов
развитие у школьников самостоятельности и
способности к самоорганизации
готовности к сотрудничеству
развитие способности к созидательной
деятельности
3.
РАЗРАБОТКА ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИПроектная технология не является принципиально новой возникла в начале XX в США.
Ее называли также технологией проблем и связывалась
она с идеями гуманистического направления в философии
и образовании, разработанными американским философом
и педагогом Дж. Дьюи, а также его учеником
В. Х. Килпатриком
Идеи проектного обучения возникли в России параллельно
с разработками американских педагогов. Под руководством
русского педагога С. Т. Шацкого в 1905 году была
организована небольшая группа сотрудников, пытавшаяся
активно использовать проектные технологии в практике
преподавания.
4.
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫИсследовательская
практика учащихся
Коммуникативная
практика учащихся
-Практические работы
- Проведение экспериментов
-Проведение обработки и
анализа их результатов
-Наблюдение
-Коллективные исследования
-Индивидуальные исследования
-Самостоятельная работа
-И т.д.
-Защиты исследовательских
работ
-Мини-конференции
-Коллективные консультации
-Индивидуальные консультации
- Опросы и анкетирование
-Выступления
-Выставки
5.
СУЩНОСТЬ МЕТОДА ПРОЕКТОВПроблемная
ситуация
Проблема
Поиск способов
решения
Исследовательская,
поисковая
деятельность
Защита проектов
Оформление
результатов
6.
РЕЗУЛЬТАТРезультатом или продуктом любого проекта могут быть разные
презентации.
Виды презентации проектов:
научный доклад;
деловая игра;
демонстрация видеофильма;
·экскурсия;
телепередача;
научная конференция;
·инсценировка;
театрализация;
игры с залом;
диалог исторических или литературных персонажей;
спортивная игра;
спектакль;
путешествие;
реклама;
пресс-конференция.
7.
ДОСТОИНСТВАВо-первых, проектная деятельность связана с развивающим,
личностно – ориентированным обучением и её можно использовать
в коррекционно-образовательной работе с детьми с ОВЗ.
Во-вторых, технология проектной деятельности позволяет
интегрировать сведения из разных областей знаний для решения
одной проблемы и применять их на практике, что в конечном
итоге формирует познавательную компетентность ребенка,
позитивный социальный опыт.
В-третьих, проектная деятельность является уникальным
средством обеспечения сотрудничества между детьми и взрослыми.
В работе над проектом происходит взаимодействие всех участников
образовательного процесса: специалистов, детей, родителей.
8.
НЕДОСТАТКИ – ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯПРИ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗ
в такой деятельности дети с ограниченными возможностями
здоровья испытывают затруднения:
в самостоятельном выборе темы,
подборе необходимой информации,
определением цели, средств и методов, выдвижения гипотезы.
Имея низкий уровень развития таких познавательных
процессов как память, внимание и мышление и
несформированность произвольного поведения дети с ОВЗ не
могут самостоятельно анализировать собранную информацию,
сравнивать полученные результаты с образцом и делать выводы.
9.
КАТЕГОРИЯ ДЕТЕЙ ДЛЯ КОТОРЫХ МОЖЕТИСПОЛЬЗОВАТЬСЯ ДАННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
Может использоваться для всех категории
детей с ОВЗ за исключением тяжелой и
глубокой умственной отсталости.