План урока немецкого языка для 6-ых классов

1.

План урока немецкого языка
для 6-ых классов
Подготовили:
Крахмалева Алёна
Пантак Софья
Жукова Софья

2.

Тема: «Sport in meinem Leben»
Цель: Формирование у обучающихся грамматического
навыка: конструкция «um…zu» и союз «damit».
Задачи:
• Обеспечить ситуации, способствующие развитию у детей
умений анализировать и различать грамматические
конструкции в контексте;
• Обучить школьников корректному построению и
использованию грамматических конструкций в устной
речи;
• Обеспечить творческую активность при выполнении
заданий с грамматическими конструкциями;
• Систематизировать знания, полученные в ходе урока;
• Способствовать расширению кругозора обучающихся
согласно теме урока.
Вид речевой деятельности: говорение, чтение.
Аспект языка: грамматика, лексика.

3.

Материал: Учебное пособие по немецкому языку «Spektrum» для
учащихся 6 класса (Артёмова, Н. А. Spektrum : Учебное пособие по
немецкому языку пособие / Н. А. Артёмова, Т. А. Гаврилова. –
Москва : Дрофа, 2020. – 175 с.), дополнительные материалы для
демонстрации на экране – изображения и предложения для
перевода.
Оснащение: Компьютер, монитор, мультимедийный проектор,
экран для проектора или интерактивная доска.
Выбор методов обучения:
• Словесный метод: объяснение грамматического и
тематического материала;
• Иллюстративно-демонстративный метод: применение техники
для иллюстрации изображений и основных грамматических
правил;
• Практический метод обучения: выполнение языковых и
коммуникативных упражнений.
Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, парная и
групповая.

4.

1. Начало – приветствие
школьников, подготовка
учащихся к восприятию
новых знаний, сообщение
темы урока / цели занятия.
2. Основная часть:
• Повторение материала
прошлого занятия: работа в
группах. Каждой группе
необходимо выбрать
спортсмена из прошлой
темы («Legenden des
Sports») и коротко
рассказать о его заслугах и
карьере.

5.

Введение нового материала: переход к теме «Sport in meinem
Leben». Выполнение заданий к тексту, нацеленных не только на
анализ содержания абзацев, но и на введение новой грамматической
конструкции «um…zu».

6.

• Далее школьникам
необходимо сравнить
особенности употребления
конструкции «um…zu» и союза
«damit» и самостоятельно
сделать выводы. На данном
этапе происходит контроль
того, как обучающиеся
сформулировали для себя
правила употребления
грамматических единиц,
возможны корректировка и
уточнения со стороны
преподавателя.

7.

Работа с дополнительными материалами в презентации: описание
действий на изображениях и перевод предложений с родного языка на
иностранный с помощью изученных грамматических единиц.

8.

• Контроль понимания: работа в парах. Обучающимся
необходимо обсудить, чем они любят заниматься в свободное
время, и поделиться информацией о своём собеседнике

9.

3. Заключение – подведение итогов: анализ проделанной на уроке
работы, комментирование результатов, оценка сформировавшегося
грамматического навыка, анализ усвоения учащимися тематического
материала, домашнее задание (выполнение тематических заданий в
учебнике и грамматических упражнений в раздаточном материале).