Психологические особенности третьеклассника

1.

Психологические
особенности
третьеклассника
Составила: педагог-психолог
Кучерова О.В.

2.

Основная задача
В работе с детьми младшего
школьного возраста – создание
оптимальных условий для
раскрытия и реализации
возможностей детей с учетом
индивидуальности каждого
ребенка.

3.

Вид деятельности
• Учебная деятельность (игра
исчерпала свои познавательные
возможности; игровая мотивация
сменяется на познавательную.

4.

Важно!
• Учится выполнять осмысленную
работу
• Развиваются такие качества, как
устойчивое внимание и прилежание
• Развивается словесно-логическое
мышление

5.

Факторы, непосредственно определяющие
успешность обучения в младшем школьном
возрасте.
• Хорошо развитые свойст ва внимания и его
организованност ь.
Как правило, хорошо успевающие учащиеся
имеют лучшие показатели развития внимания.
• Развит ая памят ь.
• Развит ые мыслит ельные способност и.
• Развит ие у школьников инт ереса к чт ению.

6.

Роль внимания
• При овладении мат емат икой ведущая роль
принадлежит объему внимания
• Успешность усвоения русского языка связана с
распределением внимания
• Обучение чт ению связано с уст ойчивост ью внимания.
Таким образом, развивая различные свойства внимания,
можно повысить успеваемость школьников по разным
учебным предметам

7.

Особенности возраста
• Ребенок учится управлять восприятием,
вниманием, памятью
• Появляется способность к произвольной
регуляции поведения
• Усвоение умений чтения, письма,
арифметических вычислений,
накопление знаний

8.

Важно!
• Овладение навыками домашнего труда
• Расширение сферы общения, появление
новых авторитетов (учитель),
формирование отношений в учебном
коллективе
• Формируется самооценка на основе
оценивания учителями и достигнутых
результатов в учении, уверенность в себе
и компетентность

9.

Три задачи для ребенка
• Научиться учиться и получать от этого
удовольствие
• Научиться дружить (то есть завязывать,
поддерживать отношения с людьми)
• Обрести уверенность в себе, в своих
способностях и возможностях (поверить
в себя)

10.

Три задачи
1.
Если задачи
решены
Ведут себя уверено
(реализуют свои
способности и
возможности),
проявляют
трудолюбие во
всем
Живут в равновесии
(в гармонии с
миром)
2. Если задачи не
решены
Формируется
неверие в свои
силы, чувство
неполноценности,
фрустрированность,
потеря интереса к
учению, «школьные
неврозы»

11.

Рекомендации родителям
Активно слушать его переживания и
потребности
Читать, играть, заниматься вместе
Поддерживайте дома четкий распорядок дня.
Время приема пищи, выполнение домашних
заданий, прогулок, работы на компьютере и
сна должно соответствовать этому распорядку
Создайте семейный совет (круглый стол),
веселый отдых в выходной день

12.

Рекомендации родителям
• Помогите ребенку подружиться
(создайте условия для знакомства)
• Не вмешивайтесь в его занятия, с
которыми он справляется
• Помогайте, когда просит
• Поддерживайте успехи, хвалите
• Делитесь своими чувствами

13.

Рекомендации родителям
Используйте в повседневном общении фразы:
Например:
мне хорошо с тобой, я рада тебя видеть,
хорошо что ты пришел, мне нравится как
ты…, я по тебе соскучилась, давай
(посидим, поделаем…) вместе, ты конечно
справишься, как хорошо, что ты у нас есть,
ты мой хороший и.т.д…

14.

Общие рекомендации
•Учеба - это тяжелый труд. Но без знаний в нашем мире никуда,
поэтому в учебе важно упорство.
•Следует минимизировать просмотр телевизионных передач и
проведение досуга за компьютерными играми.
•Чтение книг, посещение выставок, музеев и т.д. досуг культурного
характера
•Для расширения физиологических ресурсов организма
рекомендуется ежедневные прогулки и игры на свежем воздухе,
закаливающие процедуры, занятия в спортивных секциях,
посещение бассейна.
•Спокойная, доброжелательная обстановка дома, эмоциональная
поддержка, интересоваться успехами и делами по школьному сайту,
регулярно смотреть и анализировать с детьми результаты учебы в
тетрадях, дневниках.

15.

Диагностические результаты
Анкетирование. Анкеты на определение состояния
психологического климата в классе.
• Социометрия.
• Опросы «Мой класс»
• Беседы с обучающимися, с воспитателем.
• Наблюдения
Выводы по исследованию:
1.
В целом психологический климат в классе
положительный, комфортный- 80 % ответов детей. Ребятам
нравится учится. Они нашли друзей, товарищей, благополучно себя
чувствуют в школе.
2.
Обучающиеся довольны отношением к ним педагогов и
классного руководителя, чувствуют от них поддержку, понимание,
внимание.

16.

«Мой класс» …из детских ответов
Веселый, ребята игривые.
Хороший. Ребята в моем классе веселые, надежные.
У нас принято учиться, дружить,
Мне нравится в школе то, что есть физкультура. Игра «Что? Где?
Когда». Есть много друзей, много интересных уроков. Вкусно
кормят. Здесь уютно. Школа для интеллекта и друзей.
Не нравится-каникулы редко, контрольные, диктанты
Если был директором-не учиться по пятницам и раздавать вату.
Сделал бы день математики. Урок компьютерных игр.
Если был учителем-я бы учила 1 класс. Все бы учились на 5+. Не
задавал бы д/з. Разрешал бы играть в телефоны на переменах.

17.

Анкета «Психологический климат»
Думаю, что всем ребятам тепло, уютно и комфортно в
классе, мы в кругу друзей-60 %
В основном ребята дорожат нашим классом-70 %
Думаю, что есть ребята, которые хотели бы перейти в
другой класс-40 %
Наш класс заботиться не только о себе и нашей школе, мы
внимательны ко всем людям, которые нас окружают-50 %
В нашем классе интересная жизнь, мы любим все делать
вместе-60 %
Жизнь в нашем классе могла бы быть интереснее-30 %

18.

Анкета «Психологический климат»
Мы часто ходим куда-нибудь все вместе, и нам это
нравится-40 %
Хотелось бы чаще ходить куда-то всем классом50 %
Думаю, что наш класс дружный- 60 %
В нашем классе есть несколько дружеских
компаний, несколько групп-30 %
Думаю, что каждый из нас может проявить в
классе свои способности и интересы- 60 %
Далеко не все могут проявить свои способности и
интересы в классе-20 %

19.

Анкета «Психологический климат»
С каким настроением вы обычно идете в школу?
1. Всегда с хорошим настроением-50 %
2. С хорошим чаще, чем с плохим-40 %
Нравятся ли вам люди, которые учатся вместе с
вами?
1. Да, нравятся-50 %
2. Многие нравятся, некоторые – нет-30 %
Бывает ли у вас желание перейти в другой класс?
1. Никогда не бывает-30 %
2. Редко бывает-50%

20.

Анкета «Психологический климат»
Устраивает ли вас учеба в школе?
Учебой вполне доволен-80 %
Скорее доволен, чем недоволен-20 %
Как, по вашему мнению, относится к вам классный
руководитель?
Очень хорошо-60 %
Хорошо-40 %
В какой форме обращаются к вам чаще преподаватели?
Убеждают, советую, вежливо просят-60 %
Чаще в вежливой форме, иногда грубо-20 %

21.

Анкета «Мое свободное время»
Есть ли у тебя время, свободное от школьных уроков и других
важных для тебя дел?
да -100 %
Посещаешь ли ты сейчас какие-нибудь секции, кружки вне
школы?
да
- 100 %
Какова продолжительность посещения тобой занятий в секции,
кружке? Поставьте галочку напротив нужного ответа
2-3 года
Что привело тебя заниматься в ту или иную секцию, кружок?
желание узнать что-то новое, интересное
надежда укрепить здоровье;

22.

Анкета «Мое свободное время»
Ваше любимое занятие в свободное время?
Занимаюсь спортом
Компьютер, телевизор
Как проводите время с родителями?
Телевизор
Ходим в гости.
Как вы проводите время с друзьями?
Смотрим телевизор
Играем в компьютерные игры
Гуляем
Как бы хотелось проводить свободное время?
Больше времени проводить с друзьями

23.

Резюме
Основная задача взрослых в работе с
детьми младшего школьного возраста –
создание оптимальных условий для
раскрытия и реализации возможностей
детей с учетом индивидуальности
каждого ребенка