Второклассники. Психологические особенности

1. Второклассники

Педагог-психолог: Кучерова О.В.
LOGO

2. Психологические особенности

Ведущая деятельность в это время – учебная, поэтому все
процессы, новообразования развиваются именно в процессе
учебы.
Учеба определяет характер других видов деятельности:
игровой, трудовой, общения. Вот почему родителям
необходимо создать условия для того, чтобы в домашней
трудовой деятельности находили отражение, применялись те
знания, умения и навыки, которые приобретаются в школе.
Это сделает учение в школе более осмысленным и раскроет на
практике необходимость и полезность знаний, получаемых в
школе.
В это время у учеников доминирует наглядно-действенное и
наглядно-образное мышление (все изучаемое нужно потрогать
и увидеть).

3. Психологические особенности

Абстрактное мышление развито еще плохо, поэтому ребенок с
трудом понимает переносное значение слов, смысл пословиц и
фразеологизмов. Практически все сказанное понимается
буквально, поэтому нужно быть осторожнее с опрометчивыми
высказываниями
Развиваются все логические операции: сравнение, обобщение,
анализ, синтез. Часто ребенок не может решить поставленную
задачу из-за того, что не способен проанализировать ее
условие.
Самооценка младшего школьника зависит от его успеваемости,
от его положения в классе, от отношения к его успехам и
неудачам его родителей и учителей. Влияет на это и уровень
ожиданий родителей. Ребенок в этом возрасте во всем
ориентируется на оценку взрослого. Поскольку рефлексия
развита в это время еще недостаточно хорошо, второклассник
воспринимает школьную оценку как оценку всего себя как
личности или как отношение к себе (любят его или не любят).

4. Особенности возраста

Усталость возникает не от умственной
работы, а от неспособности ребенка к
физической саморегуляции. Этому
необходимо детей учить.
Задача родителей – научить рациональным
приемам использования своего времени, так
чтобы хватало времени на учебу и на отдых.

5. Как относиться к отметкам ребёнка.

Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень
значительных, но победах над собой, над
своей ленью.
Демонстрируйте положительные результаты
своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам
подражать.

6. Как относиться к отметкам ребёнка.

Устраивайте праздники по случаю
получения отличной отметки.
Хорошее, как и плохое, запоминается
ребёнком надолго и его хочется
повторить.
Пусть ребёнок получает хорошую отметку
ради того, чтобы его отметили.
Вскоре это станет привычкой.

7. Как помочь ребёнку в выполнении домашних заданий.

LOGO

8. Как правильно помогать ребёнку?

1
2
3
Не
вмешиваться,
если он
не просит
помощи
Возьмите
на себя
только, то,
что он не
может
выполнить
По мере освоения
ребёнком новых
действий,
постепенно
передавайте ему их

9. «Как помочь ребенку выполнить домашнее задание»

Ребенок должен готовить домашнее задание
самостоятельно, но не бесконтрольно.
Выясните трудности, с которыми встречается
ребенок при выполнении домашнего задания.
Настройте ребенка на выполнение заданий тех
уроков, которые были сегодня, а задания на
следующий день надо только повторить.
Ритм выполнения домашнего задания
индивидуален для каждого ребенка.
Не
следует ни торопиться, ни затягивать.

10. Домашние задания

3
Выполнение каждого задания необходимо
мотивировать применением его в будущем.
Не следует отвлекать ребенка, умственный
труд требует сосредоточенности.
Разумная помощь и ненавязчивый контроль
особенно необходимы ребенку в
трудновыполнимых заданиях.
Постепенно необходимо приучать ребенка к
планирующей оценке своих действий на
день, два, неделю, месяц, четверть.

11.

Когда человек учится, у него
может что-то не получаться, это
Ребёнок нуждается в
естественно. Ребёнок имеет
постоянной поддержке
право на ошибку.
родителей.
Не пропускайте трудности. При
Ваша искренняя
необходимости обращайтесь за
заинтересованность в его
помощью к учителю, психологу,
школьных делах, серьёзное
логопеду.
отношение к достижениям и
Поддерживайте ребёнка в его
трудностям помогут ученику.
желании добиться успеха.
Не забывайте напоминать о
В каждой работе обязательно
школьных правилах и
найдите, за что можно было бы его
необходимости их соблюдать.
похвалить.
Составьте вместе
Похвала способна повысить
распорядок дня, а затем
интеллектуальные достижения.
следите за выполнением.

12. Результаты диагностической работы

Анкетирование. Анкеты на определение состояния
психологического климата в классе.
Социометрия.
Беседы с обучающимися, учителями
Наблюдения на уроках и внеурочное время
Выводы по исследованию:
1. В целом психологический климат в классе положительный,
комфортный- 90 % ответов детей.
2. Ребятам нравится учится. Они нашли друзей, товарищей,
благополучно себя чувствуют в школе.
2.
Обучающиеся довольны отношением к ним педагогов и
классного руководителя, чувствуют от них поддержку, понимание,
внимание.

13. Анкета «Психологический климат»

Думаю, что всем ребятам тепло, уютно и
комфортно в классе, мы в кругу друзей-90 %
В основном ребята дорожат нашим классом-70 %
Думаю, что есть ребята, которые хотели бы
перейти в другой класс-40 %
В нашем классе интересная жизнь, мы любим
все делать вместе-60 %
Жизнь в нашем классе могла бы быть
интереснее-40 %

14. Анкета «Психологический климат»

Мы часто ходим куда-нибудь все вместе, и нам
это нравится-40 %
Хотелось бы чаще ходить куда-то всем
классом- 50 %
Думаю, что наш класс дружный- 70 %
В нашем классе есть несколько дружеских
компаний, несколько групп-30 %
Думаю, что каждый из нас может проявить в
классе свои способности и интересы- 70 %
Далеко не все могут проявить свои способности
и интересы в классе-20 %

15. Анкета «Психологический климат»

С каким настроением вы обычно идете в школу?
1. Всегда с хорошим настроением-50 %
2. С хорошим чаще, чем с плохим-40 %
Нравятся ли вам люди, которые учатся вместе с
вами?
1. Да, нравятся-80 %
2. Многие нравятся, некоторые – нет-20 %
Бывает ли у вас желание перейти в другой класс?
1. Никогда не бывает-10 %
2. Редко бывает-50%

16. Анкета «Психологический климат»

Устраивает ли вас учеба в школе?
Учебой вполне доволен-70 %
Скорее доволен, чем недоволен-20 %
Как, по вашему мнению, относится к вам
классный руководитель?
Очень хорошо-90 %
Хорошо-10 %
В какой форме обращаются к вам чаще
преподаватели?
Убеждают, советуют, вежливо просят-90 %
Чаще в вежливой форме, иногда грубо-10 %

17. Анкета «Мое свободное время»

Есть ли у тебя время, свободное от школьных уроков и других важных
для тебя дел?
да -80 %
2-3 часа
Посещаешь ли ты сейчас какие-нибудь секции, кружки вне школы?
да
- 100 %
Какова продолжительность посещения тобой занятий в секции,
кружке? Поставьте галочку напротив нужного ответа
2 года
Что привело тебя заниматься в ту или иную секцию, кружок?
желание узнать что-то новое, интересное
надежда укрепить здоровье;

18. Анкета «Мое свободное время»

Ваше любимое занятие в свободное время?
Занимаюсь спортом
Компьютер, телевизор
Как проводите время с родителями?
Совместные дела
Как вы проводите время с друзьями?
Играем в компьютерные игры
Гуляем
Как бы хотелось проводить свободное время?
Больше времени проводить с друзьями и
родителями

19.

LOGO