Similar presentations:
Соли, их классификация, номенклатура
1.
Соли, их классификация,номенклатура.
Выполнил: учитель химии МАОУ СОШ № 11
г.Балаково
Стенькина Светлана Алексеевна
2.
Девизом урока будут словаГёте:
http://linda6035.ucoz.ru/
3.
NO2; СаSO4; HNO3; КOH; Na2CO3 ; H2О;CO2; Mg(OH)2; H2CO3; H2SO4; K3PO4 ; Al(OH)3
Оксиды
Основания
Кислоты
4.
ОксидыОснования
Кислоты
Соли
NO2
КOH
HNO3
СаSO4
H2 О
Mg(OH)2
H2CO3
Na2CO3
CO2
Al(OH)3
H2SO4
K3PO4
5.
Цель урока:сформировать основные
понятия о составе,
номенклатуре и значении
солей.
http://linda6035.ucoz.ru/
6.
Общая формула солейMexAy,
где Ме- металл
А – кислотный остаток
x, y – число атомов
7.
8.
Классификация солейдвойные смешанные
комплексные
9.
10.
11.
Алгоритм действий присоставлении формулы соли:
• Записать химические знаки металла и кислотного
остатка, указать их заряды.
• Найти наименьшее общее кратное значений
зарядов.
• Разделить полученное число:
-на заряд металла и записать индекс внизу справа от
знака металла;
-на заряд кислотного остатка и записать индекс
кислотного остатка.
6
∕ \
Al3+ и S2- → Al+3S2- → Al2S3
http://linda6035.ucoz.ru/
12.
Номенклатура солей:• 1. Название кислотного остатка (аниона)
Названия одноатомных анионов образуются из
корней латинских названий соответствующих
элементов с суффиксом «ид» (Cl - – хлорид, F - –
фторид, S2- – сульфид)
Названия анионов кислородосодержащих кислот
составляются из корня латинского названия
элемента, образующего кислоту, с добавлением
суффиксов:«ат» (когда кислотообразующий элемент
проявляет
высшую
степень
окисления),
«ит» (когда кислотообразующий элемент проявляет
низшую степень окисления).
• 2. Название металла в родительном падеже.
• 3.Указание валентности металла, если она
переменная.
http://linda6035.ucoz.ru/
13.
Конкурс «Кто больше»На слайде изображены карточки с различными
знаками. Задание: составить как можно
больше химических формул солей и дать им
названия.
Al
Cl
S
K
NO3
Na2 (CO3)3
SO4
H
Ca
H2
PO4
Fe2
Li3
14.
15.
Рефлексия1. И так, что изучали на уроке?
2. Что нового вы изучали?
3. Особенно, что вам понравилось?
4. Что бы вы хотели выполнить еще
раз?
5. А что сделать по-другому?
6. На сколько оценим урок?