Кластер на уроках английского языка

1. Кластер на уроках английского языка

Котова
Лидия Викторовна
учитель английского
языка
МАОУ Школа № 94

2. Значение слова Cluster

1. Пучок, гроздь (a cluster of grapes)
2. Группа (a cluster of people)

3. Cluster - Method -

Cluster - Method графический приём систематизации материала.
Мысли не громоздятся, а “гроздятся”, т. е.
располагаются в определённом порядке.
Технология составления:
1. Ключевое слово;
2. Запись слов вокруг основного слова. Они обводятся
и соединяются с основным словом;
3. Каждое новое слово образует собой новое ядро,
которое вызывает дальнейшие ассоциации. Таким
образом, создаются ассоциативные цепочки;
4. Взаимосвязанные понятия соединяются линиями.

4.

• Кластер по
страноведению
language
capital
territory
Geographical
position
population
Country
Main cities
Places of interest
traditions
holidays
Political system

5.

language
capital
territory
Geographical
position
population
Australia
Main cities
Places of interest
traditions
holidays
Political system

6.

200 nationalities
live in…
About 20 million
people
population
70% live in cities
Australia
Natives

7. The best way to learn English is

to work
thoughtfully
to work hard
to use CDs
to use the
dictionary
way
to do exercises
carefully
to listen
attentively

8. The best way to learn English is

to revise often
to read aloud
to ask to
repeat
way
to ask to explain
to check for
mistakes
to take notes

9. What ways of travelling do you know?

by car
on a ship
by train
by sea
People can travel …………
on foot
Ways of
travelling
by plane
by bike
by bus

10. Кластер «Shops»

11.

12.

Возможности использования:
Кластеры могут стать ведущим приёмом на
стадии вызова,
Систематизация информации, полученной
до знакомства с основным источником
(текстом) в виде вопросов или заголовков
смысловых блоков; на стадии рефлексии,
Исправление неверных предположений в
предварительных кластерах, заполнение их
на основе новой информации,
установление причинно-следственных
связей между отдельными смысловыми
блоками (индивидуально и в группах).

13.

Возможности использования:
При систематизации, повторении
материала;
При работе с текстом;
При повторении в начале урока;
При введении в тему;
При сборе необходимого языкового
материала;
При контроле.