Деятельность как способ существования людей

1.

Деятельность как способ
существования людей.
Преподаватель обществознания
Рогулина Ирина Павловна

2.

РЕМОНТ
Содержание:
1. Деятельность и ее структура.
2. Мотивация деятельности.
3. Потребности и интересы.
4. Многообразие видов деятельности.
5. Свобода и необходимость в
деятельности человека.

3.

РЕМОНТ
Деятельность – это…..
Деятельность – процесс активного
преобразования человеком действительности и
познание мира, включая общество и самого
себя, с целью удовлетворения своих
потребностей.
Основное содержание: изменение и
преобразование мира в интересах людей,
создание того, чего нет в природе.

4.

РЕМОНТ
Структура деятельности.
Структура деятельности – это целостное единство
компонентов и их всесторонних связей,
реализующих деятельность.
Объект - субъект - мотив - цель - средства- процесс
( действия) – результат.
Вся деятельность человека — это череда постоянных
действий.

5.

РЕМОНТ
Структура деятельности.
Субъекты деятельности, то есть кто совершает
деятельность ( человек, группы людей,
государственные органы, организации)
Объекты деятельности – на кого или на что
направлена деятельность (природа, природные
материалы, предметы, явления и процессы в обществе,
люди, группы, общество в целом, сферы общественной
жизни, внутреннее состояние человека.)

6.

РЕМОНТ
Структура деятельности.
Мотив – это совокупность внешних и внутренних условий,
вызывающих активность субъекта и определяющих
направленность деятельности.
В качестве мотивов могут выступать:
1. Потребности
2. Социальные установки
3. Убеждения
4. Интересы
5. Влечения и эмоции
6. Идеалы.

7.

РЕМОНТ
Структура деятельности.
Цель деятельности – наличие осознанного образа результата
деятельности, на достижение которого направлено действие
человека.
Деятельность состоит из цепи действий.
Действие – это процесс, направленный на реализацию
поставленной цели.
Деятельность развертывается в различных сферах
общественной жизни, ее направленность, содержание,
средства бесконечно разнообразны.

8.

РЕМОНТ
Типы действий (М. Вебер)
По мотивам действия бывают:
Целенаправленные, имеющие чётко продуманную и
рационально поставленную цель.(
Ценностно- рациональные, характеризуются тем, что
человек верит в ценность, нужность своей деятельности.
Аффективные – обусловлены эмоциональным состоянием
человека, когда чувства преобладают над разумом.
Традиционные – в их основе лежат длительные привычки.

9.

РЕМОНТ
Виды деятельности.
1.Материальная (практическая)-изменение реальных объектов
окружающего мира.
-Материально-производственная (преобразование природы, создание
материальных благ)
-Социально-преобразовательная (деятельность по преобразованию
общества)
2.Духовная – изменение сознания человека.
Познавательная (познание мира, общества, человека)
Ценностно-ориентировочная (формирование мировоззрения, отношение
людей к явлениям, происходящим в окружающем мире, идеалы, ценности,
смысл жизни)
Прогностическая (предвидение, планирование будущего)

10.

РЕМОНТ
Виды деятельности.
3. Индивидуальная, коллективная;
4. Репродуктивная, творческая;
5. Законная, незаконная;
6. Моральная, аморальная;
7. Прогрессивная, реакционная;
8. Экономическая, социальная, политическая, духовная;
9. Внешняя, внутренняя;
10. Созидательная, разрушительная.

11.

РЕМОНТ
Черты деятельности.
Человеческая деятельность имеет особенности
(характеристики):
1. Сознательность – постановка цели и предвидение
результата.
2. Продуктивность – направлена на получение
продукта, результат.
3. Преобразующий характер – изменяет окружающий
мир и самого себя.
4. Общественный характер – в процессе вступает во
взаимодействие с другими людьми.

12.

РЕМОНТ
Отличие деятельности человека от
активности животного.
Деятельность человека:
- Приспособление к природе путем ее изменения;
- Целеполагание в деятельности;
- Использование средств труда.
Активность животного:
- Приспособление к природе путем изменения своего
организма;
- Действие по инстинкту;
- Отсутствие способности изготавливать орудия труда.

13.

РЕМОНТ
Формы деятельности.
Формы деятельности: труд, игра, учение.
Труд – это вид деятельности, который направлен на создание материальных и духовных
продуктов, для удовлетворения определённых потребностей человека и общества.
Виды труда:
Физический – характеризуется тем, что происходит нагрузка на организм человека, на
его опорно-двигательный аппарат .
Физический труд бывает: ручной, механизированный, труд на конвейерном
производстве, автоматизированный.
Умственный – связан с обработкой, усвоением информации, требует напряжения
внимания, памяти, активизации процессов мышления.
Смешанный – труд, требующий сочетания и физических, и умственных усилий.

14.

РЕМОНТ
Формы деятельности.
Игра — это вид непродуктивной деятельности, для которой важен сам процесс, а не
результат.
Учение — вид деятельности, в результате которой человек познаёт мир, общество,
самого себя, приобретает знания, умения, навыки, которые необходимы ему для
успешной жизнедеятельности.
Виды учения
Организованное (оно осуществляется в учебных учреждениях: школе, вузе и др.)
Неорганизованное (оно осуществляется как побочный результат основного вида
деятельности)
Самообразование (самостоятельное приобретение человеком знаний и учений, в
основе которого лежит личный интерес).

15.

РЕМОНТТворчество как особый вид
деятельности.
Творчество — это любая деятельность человека (духовная или материальная), в
результате которой появляется что-то качественно новое, раньше не существовавшее и
имеющее ценность для всего общества.
Человек в той или иной мере обладает способностями к творчеству (способности могут
развиваться или пропасть, поэтому необходимо овладевать культурой, языком,
знаниями, осваивать способы творческой деятельности, ее важнейшие механизмы).
Важнейшие компоненты творческой деятельности:
-комбинирование уже имеющихся знаний;
-воображение – способность создавать новые чувственные или мыслительные образы в
сознании;
-фантазия – характеризуется особой силой, яркостью и необычностью создаваемых
представлений и образов;
-интуиция - знание, условие получения которого не осознаются.

16.

РЕМОНТ
Общение.
Общение – это особая форма взаимодействия людей,
установления между ними отношений, контактов, связей.
Важным средством общения является язык, речь
(вербальное общение), хотя большое место занимают жесты,
мимика, поза (невербальное общение).
Коммуникация - передача информации в одностороннем порядке,
без обратной связи (например, СМИ).

17.

РЕМОНТ
Функции общения.
Функции общения:
-Социализирующая — формирование личностных качеств.
-Трансляционная — в процессе общения человек получает информацию,
происходит передаются знаний и опыт из поколения в поколение
-Эмоциональная — через общение можно понять чувства, эмоции
человека, его отношение к собеседнику.
-Идентификационная — причисление человека к той или иной группе
людей, отождествление с ними или, наоборот, противопоставление)
-Интегративная, то есть общение объединяет людей.

18.

РЕМОНТ
Потребности человека.
Источником активности людей являются потребности. Процесс их
удовлетворения представляет собой целенаправленную деятельность.
Потребность –нужда человека в чем-либо, требующая удовлетворения.
Особенности потребностей:
1. -потребности всегда связаны с наличием у человека чувства неудовлетворенности,
которое обусловлено нехваткой того, что требуется;
2. -потребности определяют избирательность восприятия мира, фиксируя внимания
человека на тех объектах, которые могут эту потребность удовлетворить;
3. –наличие потребности сопровождается эмоциями: отрицательными – затем
положительными;
4. –количество потребностей возрастает в эволюционном ряду и по мере развития
человека;
5. – потребности человека образуют иерархическую систему, где каждая потребность
имеет свой уровень значимости.

19.

РЕМОНТ
Потребности.

20.

РЕМОНТ
Виды потребностей человека.
1. Биологические (естественные, органические, материальные) стремление человека поддержать свое существование (потребности в
пище, воздухе, воде, одежде, сне, жилище, санитарно-гигиеническом
благополучии);
2. Социальные – стремление человека к общению, популярности,
господству над другими людьми, принадлежности к определенной
группе, в лидерстве и признании;
3. Духовные (идеальные, познавательные) – стремление человека к
познанию окружающего мира и самого себя, смысла своего
существования, к самосовершенствованию (потребности в знаниях,
творчестве, создании прекрасного).
Потребности взаимосвязаны

21.

РЕМОНТ
Благо, интерес, ценность:
Благо – некоторый материальный или нематериальный объект,
позволяющий ликвидировать ощущение дефицита, решить
проблему.
Интерес – это некий результат, который, по мнению отдельного
человека или сообщества, принесет ему (им) пользу.
Ценность – это свойство того или иного явления, предмета
удовлетворять определенные потребности, соответствовать
определенным интересам.

22.

Как связаны между собой
РЕМОНТ
деятельность и сознание.
Сознание – присущая человеку способность воспроизводить
действительность в идеальных образах.
Сознательная деятельность – это активное осуществление
поставленных целей, связанных с удовлетворением потребностей.

23.

РЕМОНТ
Способности человека.
Условием успешного выполнения человеком определенной
деятельности выступают его способности.
Способности - это индивидуальные особенности личности,
обеспечивающие ему успех в деятельности.
Особенности способностей:
-способности развиваются на основе задатков –
психофизиологических особенностей человека(тонкий слух,
хорошая память);
-Способности не просто знания и умения, они выступают как
некоторая возможность, реализация которой требует многих
усилий и определенных условий.

24.

РЕМОНТ
Условия, способствующие развитию способностей.
Заинтересованность окружающих в том, чтобы человек проявил свои способности;
Педагог, который обеспечивает обучение и воспитание;
Участие человека в тех видах деятельности, которые имеют отношение к его
способностям.
Виды способностей.
1. Общие (интеллектуальные) – определяют успехи человека в самых различных
видах деятельности (умственные способности, совершенная речь);
2. Специальные – определяют успехи человека в специфических видах деятельности
(музыкальные, математические, литературные).
-
Наличие у человека общих способностей не исключают развития специальных
способностей и наоборот. Общие и специальные способности могут
сосуществовать взаимно дополняя друг друга.

25.

РЕМОНТ
Уровни способностей человека.
1. Задатки – врожденные анатомо-физиологические особенности строения
организма в целом и его нервной системы, составляющие индивидуальные
предпосылки формирования и развития способностей.
2. Склонности – первый и наиболее ранний признак зарождающейся
способности. Проявляется в стремлении человека к заняиям определенным
видом деятельности.
3. Одаренность – сочетание различных развитых способностей, обусловливающее
особенно успешную деятельность человека в определенной области или в
нескольких областях.
4. Талант – сочетание выдающихся способностей, обусловливающих особенно
успешное, самостоятельное и оригинальное выполнение какой-либо деятельности.
5. Гениальность – высшая степень таланта, связанная с созданием качественно
новых, уникальных творений, открытие ранее неизведанных путей творчества.

26.

РЕМОНТ
Склонности, способности и выбор профессии.
Интересы - это побуждения познавательного
характера.
Профессиональный интерес - эмоционально
окрашенное отношение человека к
определенному виду деятельности.
Интересы могут переходить в склонности –
стремление заниматься определенной
деятельностью.
Настоящая склонность обычно сочетает в себе
устойчивый интерес .
Склонность - активное, сознательное,
преобразующее отношение к чему-либо.
Способности - это индивидуальные
особенности личности, обеспечивающие ему
успех в деятельности.

27.

РЕМОНТ
Склонности и способности.

28.

РЕМОНТ
Свобода в человеческой деятельности.
Относительная свобода во внешних условиях
-человек ограничен природными условиями и
общественными нормами. Нет выбора
объективных условий деятельности.
Абсолютная свобода во внутренней жизни
-человек может выбирать сам цель и средства ее
достижения, сам развивает свои способности.

29.

РЕМОНТ

30.

РЕМОНТ
Контрольные вопросы:
1. Что такое деятельность и какова ее структура?
2. Охарактеризуйте основные виды деятельности.
3. Что такое потребности и какими они бывают?
4. Как связаны между собой потребности и интересы?
5. Как реализуются интересы и склонности в профессиональном
выборе?
6. Что такое свобода и необходимость в человеческой
деятельности?
7. Что является условием реализации свободы?

31.

Спасибо за внимание!