Прокофьева Анастасия Владимировна

1. ПРОКОФЬЕВА АНАСТАСИЯ ВЛАДИМИРОВНА

Социальный
педагог,
педагог - психолог
ГБОУ СОШ
«Школа здоровья»
№901 ЮАО

2. Программа социально-психологической работы с детьми «группы риска»

3. Социальный состав учащихся школы №901

матери
одиночки
4%
неполные
семьи
22%
сироты
2%
многодетные
8%
полные семьи
64%

4. Социально-психолого-педагогическое поддерживающее и развивающее пространство

Социально-психологопедагогическое поддерживающее и
развивающее пространство
Семья
Дополнительное
образование
Правоохранительные
органы и
здравоохранение
Ребенок
Социальное
окружение
Образовательная
среда

5. Цель программы

Формирование и развитие личностных
ресурсов,
эффективных
стратегий
поведения и здорового жизненного стиля
для
социально
психологической
адаптации учащихся «группы риска»

6. Задачи программы

1.
2.
3.
4.
Профилактика правонарушений учащихся.
Профилактика дезадаптации учащихся.
Формирование здорового образа жизни детей.
Оказание помощи детям, попавшим в трудные
жизненные
ситуации,
социально
незащищенным категориям учащихся.

7. Структура программы:

Программа
ТВОЙ ВЫБОР!
РАБОТА
С
УЧАЩИМИСЯ
Целевые ориентиры:
•Образовательный
(Формирование
развитой
концепции самосознания у)
•Психологический
(создание
атмосферы, коррекция, работа
с чувствами)
•Социальный
(помощь
в
адаптации
и
овладении
навыками)
РАБОТА
С
ПЕДАГОГАМИ
Цель:
формирование
и
развитие
эффективного
социально
поддержки
развивающего поведения в
процессе взаимодействия с
детьми.
Задачи:
систематизация
знания, осознать ресурсы,
обучить навыкам, оказать
помощь.
РАБОТА
С
РОДИТЕЛЯМИ
Цели: Формирование знаний
и навыков, способствующих
эффективному, социально
поддерж. и развивающему
поведению в семье в процессе
взаимодействия с детьми.
Задачи: ,осознать развитие
семейных ресурсов, развитие
ресурсов
ребенка
обучить
навыкам, оказать помощь.

8. Направления работы

Основные направления
Диагностика
Консультирование
Коррекционно – развивающее
направление
Просвещение
Характеристика направления
Диагностика проводится 2 раза. В начале работы и после
ее завершения.
Для диагностики используются следующие методики:
·
Методика диагностики показателей и форм агрессии А.
Басса и А. Дарки;
·
Методика диагностики уровня школьной тревожности
Филлипса;
·
Методика определения уровня самооценки ДембоРубинштейн
Консультации проходят в течение всего учебного года
для всех участников образовательного процесса :
ученики, педагоги, их родители.
Основная часть программы работы с учащимися
группы риска: тренинговые занятия,
индивидуальные занятия
Данное направление имеет своей целью информирование
учащихся, педагогов и родителей о целом ряде вопросов,
касающихся дезадаптивного поведения и путей его
профилактики и коррекции

9. Методы работы

Групповая работа
Тренинг поведения
Личностный
тренинг
Дискуссии
Мозговые штурмы
Беседы
Индивидуальные
консультации
Ролевые игры
Психогимнастика
Элементы
психодрамы
Круглые столы
Совещания

10. Сотрудничество

Социальный проект
Правительства г.Москвы
«Солнечный круг»
Оказание психологической,
социальной и правовой помощи детям и их семьям,
оказавшимся в трудной жизненной ситуации
Социальный приют
для детей и подростков
ЮАО г.Москвы
Организация и проведение совместных мероприятий.
Помощь приюту участниками программы
«Твой выбор!»
Городская целевая
программа
Правительства г.Москвы
«Дети Улиц»
Предоставление социальных услуг.
Проведение круглых столов, семинаров по обмену
опытом. Просветительская деятельность
Молодежный совет
района Чертаново Южное
г.Москвы
Помощь в решении социальных проблем,
просветительская деятельность

11. Сотрудничество

Пед.колледж№1
Им. К.Д.Ушинского
Совместная работа педагогических коллективов по
подготовке специалистов, организация и
проведение практики,
Работа студентов в рамках программы «Твой выбор!»
Московский
Психолого-Социальный
Институт
Совместная работа педагогических коллективов по
подготовке специалистов,организация и
проведение практики,
Работа студентов в рамках программы «Твой выбор!»
Благотворительный
фонд
«Семья и детство»
Просветительская работа с учащимися с целью
формирования просемейных ценностей,
подготовки к созданию семьи
и ответственному родительству.
Наркологический
диспансер№1
ЮАО г.Москвы
Проведение совместной работы по первичной
профилактике зависимости от ПАВ

12. Сравнительный анализ результатов первичной и повторной диагностики

УРОВЕНЬ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ
100
90
77 75 83
80 67
57 6354 64 60 69 57
54
60
50 49
34
40
20
0
1
2
3
4
5
6
7
8
диагностика уровня школьной тревож ности в % первичная
повторная

13. Сравнительный анализ результатов первичной и повторной диагностики

ФОРМЫ АГРЕССИИ
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
первичная
повторная
ая ная изм ние сть ид а сия
н
е
о б р ес
ль вен тив аж е ьно
ч
а
и
б
аг
ос ега здр тел
и з ер
о
к
т
н
ф
в
ра зри
ау
о
д
по
а
ск
я

14. Сравнительный анализ результатов первичной и повторной диагностики

УРОВЕНЬ САМООЦЕНКИ
46% 42%
50%
40%
30%
26%
22%
20%
21%
15% 15%
13%
10%
0%
очень высокий
высокий
первичная диагностика
средний
низкий
вторичная диагностика

15. Данная программа была представлена

На окружном семинаре завучей по
воспитательной работе
Опубликована в газете «Управление
школой» №16, август 2008 г.