Моё портфолио наставника. Стремилова Анастасия Владимировна

1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа пгт.Приисковый

Моё портфолио
наставника
Стремилова Анастасия Владимировна
учитель высшей квалификационной
категории

2.

В течение многих лет являюсь наставником
молодых специалистов нашей школы, оказываю
методическую и практическую помощь в
становлении молодых педагогов, посещаю
уроки, анализирую их, делюсь своими
наработками. Через мою школу наставничества
прошли более 5 молодых учителей нашей
школы.

3. Наставник Стремилова Анастасия Владимировна

Педагогическое кредо: Оставаться на волне со временем, и
тогда твой корабль «Успех» не потонет.
Дата рождения 24.09.1984
Образование: высшее, ЗабГГПУ им. Н.Г.
Чернышевского, 2009г.
Специальность по диплому: учитель географии
Должность: учитель географии, биологии, химии
Квалификация: специалист высшей категории
Общий стаж педагогической работы: 16,5лет
Стаж в данном ОУ : 16,5лет
Тема самообразования: Разнообразные приемы и методы
контроля знаний и умений учащихся на уроках географии, как залог
активизации познавательной активности школьников
Персональная страница на сайте http://nsportal.ru

4.

5.

6.

"Со мной работали десятки
молодых педагогов. Я убедился,
что как бы человек успешно не
кончил педагогический вуз,как
бы он не был талантлив, а если
не будет учиться на
опыте, никогда не будет
хорошим педагогом, я сам
учился у более старых
педагогов…"
А.С. Макаренко

7. Черных Наталья Сергеевна

Дата рождения 17.02.1984
Образование: Балейский педагогический
колледж, 2005 год, в настоящее время обучается
ЗабГУ им.
Специальность по диплому: учитель русского
языка и литературы
Должность: учитель русского языка и
литературы
Квалификация: аттестованный специалист
Общий стаж педагогической работы: 11 лет
Стаж в данном ОУ : 3,5лет
Проблема: Наталья Сергеевна, после
окончания БПК в 2005 году, начала
работать учителем только в 2017 году

8.

Одной из главных задач ОУ является
профессиональная адаптация молодого
педагога к образовательной среде. Решить
эту проблему поможет организация
школьного наставничества. Главная задача
наставника — помочь молодому учителю
реализовать себя, развить личностные
качества, коммуникативные и
управленческие умения.

9.

ускорение процесса профессионального
становления учителя и развитие способности
самостоятельно и качественно выполнять
возложенные на него обязанности по
занимаемой должности;
привитие молодым специалистам интереса к
педагогической деятельности и закрепление
учителей в образовательном учреждении;
адаптация , усвоение лучших традиций
коллектива школы и правил поведения в
образовательном учреждении, сознательного и
творческого отношения к выполнению
обязанностей учителя.

10.

помочь молодому учителю реализовать себя,
развить личностные качества, коммуникативные и
управленческие умения;
удовлетворить потребность молодых учителей в
непрерывном образовании и оказании им помощи в
преодолении различных затруднений;
помочь молодым специалистам внедрить
современные подходы и передовые педагогические
технологии в образовательный процесс.

11.

Консультации
Анкетирование
Беседы
Разработка памяток и инструкций
Самообразование
Взаимопосещение уроков и взаимопроверка тетрадей
Проведение мастер-классов
Совместная разработка системы уроков по теме или
отдельного урока
Создание методической копилки
Предметные олимпиады и недели
Творческие отчеты
Создание портфолио
Презентации
Мониторинг

12.

-добровольность
- гуманность
-соблюдение прав молодого специалиста
-ответственность
- взаимопонимание
-способность видеть личность

13.

1-й-этап-диагностико- адаптационный. Наставник
определяет круг обязанностей и полномочий
молодого специалиста, а также выявляет недостатки в
его умениях и навыках, чтобы выработать программу
адаптации.
2-й-этап-основной (проектировочный).Наставник
разрабатывает и реализует программу адаптации,
помогает выстроить собственную программу
самосовершенствования.
3-й-этап- контрольно- оценочный. Наставник
проверяет уровень профессиональной
компетентности молодого педагога, определяет
степень его готовности к выполнению своих
функциональных обязанностей.

14.

Я расскажу,
ты
послушай!
Сделай сам,
я покажу!
Я покажу,
ты
посмотри!
Делай сам и
объясни что и
почему ты делал!
Давай,
сделаем
вместе!

15.

- в приобретении практических навыков,
необходимых для педагогической работы
по занимаемой должности;
- в выработке умения применять
теоретические знания в практической
деятельности;
- в приобретении опыта по освоению
разнообразных современных технологий
обучения и развития познавательной
деятельности школьников.

16. Результаты деятельности молодого педагога

17.

Пусть говорят, что профессии
разные
и есть профессии важнее…
Но я убеждена: самая лучшая,
самая славная, самая добрая,
самая мудрая, самая первая
профессия на земле- это
профессия Учителя.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

18.

Щипунова Н. Н. Организация наставничества в
школе с молодыми педагогами // Молодой
ученый. — 2016. — №6. — С. 845-847.
Методический час
«Диагностика затруднений и оказание
методической помощи педагогам в
образовательной деятельности» Методист МАОУ
МУК
Е.Н. Рукис
Мартина, Н. Формирование готовности к
профессиональному самоопределению/
Н.Мартина// Директор школы .- 2006.- №3.С.65