Similar presentations:
Диагностика уровня социально-психологической адаптации студентов-первокурсников специальностей Сестринское дело, Лечебное дело
1.
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Нижегородскойобласти «Арзамасский медицинский колледж»
ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ- ПЕРВОКУРСНИКОВ
СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО, ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО
ГБПОУ НО «АРЗАМАССКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ» К
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Выполнила Рыбакова Ю. А.
Руководитель Гвоздецкая Е. А.
Арзамас – 2023
2.
АктуальностьПроблема адаптации в психолого-педагогических науках имеет давнюю
историю, но при этом не теряет актуальности. Это объясняется не слабостью
разрабатываемых положений, а диалектичностью жизни: развитие экономики и
общественной жизни предполагает анализ новых аспектов адаптации индивида.
Одной из наиболее важных проблем обучения в современном колледже
является адаптация организма не только к учебной нагрузке, но и к резкой смене,
окружающей социальной и психологической среды студентов.
Адаптация молодого человека в среднем специальном учебном заведении
является важным составным элементом в системе учебной деятельности. Процесс
адаптации чрезвычайно динамичен и его успех во многом зависит от целого ряда
объективных и субъективных условий, функционального состояния и так далее.
То есть каждый человек по-разному относится к одним и тем же событиям, а один
и тот же воздействующий стимул у разных людей может вызвать различную
ответную реакцию. Таким образом, изучение механизмов и закономерностей
адаптации студента в разнообразных учебных условиях приобретает в настоящее
время фундаментальное значение.
3.
Цель и задачиЦель ВКР: анализ исследования уровня социально-психологической
адаптации студентов первого курса специальностей «Сестринское дело»,
«Лечебное дело» к обучению и разработка практических рекомендаций,
способствующих наиболее успешной адаптации личности в студенческой
среде.
В соответствии с целью были определены следующие задачи ВКР:
1. Анализ теоретического материала по проблеме исследования.
2. Анализ уровня социально-психологической адаптации абитуриентов.
3. Определить условия успешной адаптации студента-первокурсника.
4. Разработать практические рекомендации, способствующие наиболее
успешной адаптации личности в студенческой среде.
4.
Результаты методики Г.Н. Казанцевой«Диагностика общей самооценки личности»
5.
Методика «Самооценкапсихологической адаптивности»
6.
Опросник Реана - мотивация успеха ибоязнь неудачи
7.
Бостонский тест настрессоустойчивость
8.
Самооценка состояния здоровья поВ.П. Войтенко
9.
Анализ психологической адаптивностипо гендерному признаку
10.
Анализ психологической адаптивностипо месту жительства
11.
ВыводыВ результате проведенного исследования нами было выявлено, что процесс
адаптации у абитуриентов первого курса отделений: «Сестринское дело», «Лечебное
дело» в целом проходит успешно. Успешней период адаптации проходит у девушек,
что на 8% выше чем у юношей. Наиболее стрессоустойчивы иногородние студенты, что
в среднем уровень адаптации у них составляет 78%.
Уровень самооценки у студентов на отделении «Лечебное дело» преобладает
высокий – 64,7%. На отделении «Сестринское дело» преобладает средний уровень, что
составляет – 58%, это в 1,1 раза превышает уровня самооценки у студентов лечебного
отделения. Мотивация на успех у студентов лечебного отделения составляет 48% - это
почти у ½ студентов от общего числа. У абитуриентов сестринского отделения мотив на
успех составляет 63%, что в 1,3% превышает показатель на отделении «Лечебное дело».
Таким образом, адаптация – это процесс, в котором организация учебнопознавательной деятельности студента должна способствовать наиболее полной
реализации личностного потенциала. Несмотря на безусловную сложность базовых
дисциплин, когда студенты первого курса испытывают особые проблемы в освоении
именно их, раскрытие и использование их развивающего потенциала с целью учебной
адаптации обусловливают формирование, стимулируют развитие, обеспечивают
устойчивое функционирование связей, определяющих место обучающихся в
образовательной среде колледжа.