Дидактическая игра «Этажи леса»

1.

Муниципальное бюджетное образовательное дошкольное учреждение «Центр развития ребенка «Добрянский детский сад №15»
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
«Этажи леса»
Подготовили воспитатели:
Ганина Елена Алексеевна
Плюснина Елена Сергеевна
2023г.

2.

Цель: Дать детям представление о разнообразии природы с растительным и животным миром.
Задачи:
Образовательные
Расширить знания детей о лесе и его обитателях , о видовом разнообразии деревьев.
Закрепить умение видеть изменения и устанавливать взаимосвязь между изменения в природе через
организацию дидактических игр.
Закрепить знания детей о том , что лес- это сообщество деревьев ,кустарников мхов, грибов, ягод ,
лишайников,
Сформировать у детей потребность правильно употреблять в речи прилагательные и глаголы.
Дать возможность детям применять на практике полученные знания о лесе
Развивающие
Совершенствовать речь детей ,слуховое , зрительное восприятие, мелкую моторику .
Продолжать развивать желание сохранять и преумножать богатства
природы .
Совершенствовать умение отличать дикорастущие ягоды от садовых ,
съедобные грибы от ядовитых .
Воспитательные:
Продолжать воспитывать заботливое отношение и интерес к природе
Проб удить чувства любви к природе.
Помочь получить эстетическое наслаждение от общения с природой

3.

Вариант 1: дети сидят за столами. Перед каждым ребенком лежит 3 карточки: на одной (самой
большой) изображено дерево, на второй (поменьше) – кустарник, на третьей (самой маленькой) –
травянистое растение. Воспитатель просит детей показать карточку, на которой изображен представитель
самого высокого «этажа» леса, затем – карточку с представителем первого «этажа». Потом дети
выкладывают карточки в том порядке, в каком данные растения произрастают в лесу (в соответствии с
ярусностью, т. е. дерево-кустарник-травянистое растение.
Этот вариант игры можно использовать при изучении темы «Как устроен лес?»

4.

Вариант 2: на столах у детей лежат
карточки с представителями 3-х ярусов
(«этажей») леса. Воспитатель просит
показать карточку, на которой
изображено место обитания кого-нибудь
животного. Например, воспитатель
спрашивает: «Где живет заяц?». Дети
должны показать карточку с
изображением травянистого растения, т.
к. средой обитания зайца-беляка является
нижний (травянистый) ярус леса.
Примеры животных воспитатель
подбирает сам. Этот
вариант игры можно использовать при
изучении таких тем как: «Кто где
живет?», «Лес и его обитатели», «Как
дружат растения и животные?» и др.

5.

Вариант 3: на столе у каждого
ребенка 3 карточки (3 яруса).
Воспитатель просит показать
карточку, на которой изображено
растение, способное произрастать в
условиях тени – это лесные
травы. Потом спрашивает детей:
«Какое растение способно
перезимовать, не скрываясь
полностью под снежным
покровом?» (деревья и кустарники).
Этот вариант игры можно
использовать при изучении
темы «Что нужно
растениям?» (экологические
факторы, влияющие на растения).