Экология и игра. Использование дидактических игр в экологическом воспитании детей

1.

«Экология и игра»
Использование дидактических игр
в экологическом воспитании детей
дошкольного возраста
.

2. Игра «Волшебное дерево»

3. Игра «Цепочка»

Дид. задача: учить составлять пищевые цепочки.
Материал: картинки (старик, сова, корова, мыши, шмель, клевер).
Ход игры: Детям читают сказку «Сова» В.Бианки, в которой объясняется
взаимосвязь в природе.
«Жил-был Старик, который любил белить чай молоком, которое давала
корова. Однажды обиделась Сова на Старика и улетела. Старик не
очень-то горевал: ну зачем ему Сова? И вдруг выяснилось, что с её
отлётом начались неприятности, нечем стало белить чай: улетела
Сова, расплодились на лугу мыши, которых она ловила,
многочисленные мыши стали разорять гнёзда шмелей, а чем меньше
шмелей, тем хуже урожай клевера, цветки которого они опыляют.
Клевер - любимая еда коров. Мало клевера – мало и молока, которое
так любит Старик. Когда он всё это понял, пошёл просить у Совы
прощения. Простила Сова неразумного Старика, возвратилась и стал
он снова пить чай с молоком».
После чтения сказки, раздать детям карточки с изображением
персонажей и предложить им построить соответствующую цепочку
(встать друг возле друга в правильном порядке).

4.

5.

6. Игра «Наш дом»

Дид. задача:
• учить запоминать все части природы в сочетании;
• научить воспринимать природу как комплекс
взаимосвязанных компонентов;
• учить придумывать объекты-аналоги в двух домах.
Материалы: картины «Наш дом», «Наш дом Природа».
Ход игры: Дети рассматривают рисунки с
изображёнными на них домами человека и домаприроды и сравнивают их друг с другом.

7.

8. Игра «Поможем цыплёнку найти маму»

Дид. задача: закрепить знания детей о
домашних животных и их детёнышах.
Материалы: картинки с изображением
домашних животных и их детёнышей,
домик с окошком, игрушка цыплёнок.
Ход игры: Дети идут с цыплёнком от домика
к домику, ищут его маму, показывают
картинки с детёнышами тех животных, у
кого они были.

9.

10. Игра с мячом «Воздух, земля, вода»

Дид. задача: закреплять знания детей об объектах
природы. Развивать слуховое внимание, мышление,
сообразительность.
Материалы: мяч.
Ход игры:
Вариант№1. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет
объект природы, например, «сорока». Ребенок должен
ответить «воздух» и бросить мяч обратно. На слово
«дельфин» ребенок отвечает «вода», на слово «волк» «земля» и т. д.
Вариант№2. Воспитатель называет слово «воздух»
ребенок поймавший мяч, должен назвать птицу. На
слово «земля» - животное, обитающие на земле; на
слово «вода» - обитателя рек, морей, озер и океанов.

11. Игра «Где снежинки?»

Дид задача : Закрепить знания детей о состоянии воды в разное время года.
Материал: карточки с изображениями различных состояний воды: водопад, река, лужа, лёд,
снегопад, туман, дождь, пар, снежинка, капля
Ход игры: Дети идут хороводом вокруг разложенных по кругу карточек. На карточках изображены
различные состояния воды: водопад, река, лужа, лёд, снегопад, туман, дождь, пар, снежинка,
капля , сосулька
Во время движения по кругу произносятся следующие слова:
Вот и лето наступило. Солнце ярче засветило.
Стало жарче припекать, Где снежинку нам искать?
С последним словом все останавливаются. Те, перед кем располагаются нужные картинки,
должны их поднять и объяснить свой выбор. Движение продолжается со словами:
Наконец, пришла зима: Стужа, вьюга, холода.
Выходите погулять. Где снежинку нам искать?
Вот и осень наступила, Листья все озолотила
Выходите погулять. Где снежинку нам искать?
Наконец пришла весна, Природа проснулась ото сна.
Выходите погулять. Где снежинку нам искать?

12. Игра «Моя сказка»

Цель : развивать творческие способности детей, фантазию,
воображение, связную речь, закрепить понятия о взаимосвязях
в природе.
Ход игры:
1 вариант: Воспитатель дает детям задание придумать сказочную
историю, используя два слова: корова (живая природа) и туча
(неживая природа); мухомор - камень; одуванчик - песок. Дети
должны придумать сказочный сюжет, используя эти два слова.
2 вариант: Когда дети потренируются придумывать сказки, можно
изменить задание: "Придумайте историю, которая случилась с
коровой и тучей на самом деле, т.е. В ней не должно быть
ничего сказочного". Этот этап труднее дается детям.