Психологический практикум. Мышление

1.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ
Мышление

2.

Мышление
Мышление – процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности.
Основные формы мышления – анализ, синтез, сравнение, умозаключение,
классификация, исключение лишнего, аналогия, суждение, обобщение.
Виды мышления:
Понятийное мышление
Наглядно-действенное
мышление
Наглядно образное
мышление

3.

Вам предстоит решить 10 задач, для решения которых необходимо выполнить элементарные
арифметические операции.
• Запишите арифметические действия, использованные Вами для решения каждой задачи.
• Решайте задачи последовательно от 1-ой до 10-ой. Последовательность решения задач изменять нельзя.
• Если вы не можете решить какую-либо задачу, пропустите ее и решайте следующую.
1. Даны три сосуда, емкость которых 37, 21 и 3 л. — как отмерить 10л.?
2. Даны три сосуда: 37, 24, 2л. — как отмерить 9 л.?
3. Даны три сосуда: 39, 22, 2л. — как отмерить 13 л.?
4. Даны три сосуда: 38, 25 и 2 л. — как отметить 9 л.?
5. Даны три сосуда: 29, 14 и 2 л. — как отмерить 11 л.?
6. Даны три сосуда: 28, 14, 2л. — как отмерить 10 л.?
7. Даны три сосуда: 27, 12 и 3 л. — как отмерить 9 л.?
8. Даны три сосуда: 30, 12 и 3 л. — как отмерить 15 л.?
9. Даны три сосуда: 28, 7 и 5 л. — как отмерить 12 л.?
10. Даны три сосуда: 26, 10 и 3 л. — как отмерить 10 л.?

4.

ЛАБИЛЬНОСТЬ – РИГИДНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ
Цель:
исследование лабильности-ригидности мыслительных процессов
Лабильность – это скорость перестройки мыслительных процессов при последовательном
переходе от решения одной задачи к другой
Материал:
1. Методика Лачинса
2. Методика «Словесный лабиринт»
Процедура 1:
Методика Лачинса состоит из 10 несложных заданий, которые необходимо решать
последовательно друг за другом. Первые пять задач предназначены для выработки
алгоритма решения. Следующие 5 задач имеют другое решение, более рациональное.
Решение этих последних 5 по старому алгоритму свидетельствует о ригидности мышления.

5.

ЛАБИЛЬНОСТЬ – РИГИДНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ
Стереотипное
решение
Рациональное
решение
1
37, 21 и 3 л. — как отмерить 10л
37 – 21 – 3 – 3
2
37, 24, 2л. — как отмерить 9 л
37 – 24 – 2 – 2
3
39, 22, 2л. — как отмерить 13 л
39 – 22 – 2 – 2
4
38, 25 и 2 л. — как отметить 9 л
38 – 25 – 2 – 2
5
29, 14 и 2 л. — как отмерить 11 л
29 – 14 – 2 – 2
6
28, 14, 2л. — как отмерить 10 л
28 – 14 – 2 – 2
14 – 2 – 2
7
27, 12 и 3 л. — как отмерить 9 л
27 – 12 – 3 – 3
12 – 3
8
30, 12 и 3 л. — как отмерить 15 л
30 – 12 – 3
12 + 3
9
28, 7 и 5 л. — как отмерить 12 л
Отказ от решения
7+5
10
26, 10 и 3 л. — как отмерить 10 л
26 – 10 – 3 – 3
10
Отсутствие стереотипных решений свидетельствует о лабильности мышления.

6.

ЛАБИЛЬНОСТЬ – РИГИДНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ
Процедура 2:
В данной методике показателем лабильности является время решения отдельной
задачи (10 задач). Признаками ригидности выступают увеличение времени решения или
неравномерность временных затрат по ходу решений задач. Методика «Словесный
лабиринт» позволяет оценить и способность к обучению.
Испытуемому предлагается 10 задач, которые необходимо решать в строгой
последовательности от 1 до 10 (не перескакивая !). Важным в решении задач является ответ
и время, потраченное на нахождения решения. Время фиксирует или сам испытуемый или
экспериментатор.
Инструкция к испытуемому:
«В карточках со словесным лабиринтом скрыты
осмысленные слова. Ваша задача состоит в том,
чтобы как можно скорее найти выход из лабиринта,
используя три правила.

7.

ЛАБИЛЬНОСТЬ – РИГИДНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ
Первое правило состоит в том, что вход и выход в лабиринте строго определен.
выход из лабиринта всегда
находится в верхнем левом углу
Е
Ч
Л
Ь
Ш
Ф
И
Ж
С
Д
У
Ь
Н
З
Д
Ш
В
Д
Е
Ч
К
Щ
С
К
К
А
Н
З
Р
Д
Ш
Г
Н
О
Б
О
вход в лабиринт всегда
начинается с правого
нижнего угла

8.

ЛАБИЛЬНОСТЬ – РИГИДНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ
Е
Ч
Л
Ь
Шсостоит
Ф
Второе
правило
в том, что
И
Ж
С
Д поУ лабиринту
Ь
передвигаться
можно
только
шахматной
Н
З ходом
Д
Ш
В
Д фигуры ладьи:
только
количество
Е
Ч поК прямой
Щ
Сна любое
К
букв
(по диагонали
К
А
Н
З
Р нельзя).
Д
Ш
Г
Н
О
Б
О

9.

ЛАБИЛЬНОСТЬ – РИГИДНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ
Третье правило состоит в том, что любая
«пройденная»
буква
входит
в
зашифрованное слово, пропустить или
перескочить ее невозможно. Найденное
слово запишите с указанием времени
поиска ее по секундомеру
Е
Ч
Л
Ь
Ш
Ф
И
Ж
С
Д
У
Ь
Н
З
Д
Ш
В
Д
Е
Ч
К
Щ
С
К
К
А
Н
З
Р
Д
Ш
Г
Н
О
Б
О

10.

ЛАБИЛЬНОСТЬ – РИГИДНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ
Результаты Зашифрованные слова приведены ниже
1-й
2-й
3-й
4-й
5-й
лабиринт
лабиринт
лабиринт
лабиринт
лабиринт
Ь
Т
О
Т
И
Ч
Ь
С
О
Л
Б
И
Т
О
В
М
Р
Т
Й
И
Щ
Ю
Я
Л
В
И
Т
М
У
Ч
С
А
В
И
Ч
Ю
Т
И
Е
Л
И
К
Н
А
Р
С
Н
А
Ы
М
У
Я
Т
В
А
Б
А
И
К
Л
И
К
Ы
Д
А
Л
С
Н
И
И
Р
С
Е
А
И
Н
О
П
Е
Н
И
Л
К
А
М
А
Т
Р
О
Ю
А
В
Ы
З
А
К
О
Е
Н
Т
А
Д
М
И
Р
Е
П
С
И
Н
Е
В
А
Р
Т
Е
Ь
Л
У
К
В
Ы
С
И
П
О
Н
Ж
И
В
Д
О
Н
Е
Т
О
З
К
Т
И
К
С
У
П
А
К
Ц
У
К
А
С
Ь
Т
А
Р
Д
Б
А
К
Щ
Д
П
Ы
М
А
З
К
Э
Н
И
А
Р
К
У
И
С
Ь
Л
И
Ф
6-й
7-й
8-й
9-й
10-й
лабиринт
лабиринт
лабиринт
лабиринт
лабиринт
Е
Ж
Д
И
Н
К
Е
И
Н
Ы
Л
К
Т
А
И
Р
А
Т
О
Н
О
Л
А
М
Е
И
Н
А
Н
З
И
Н
Е
Ы
П
У
О
М
Е
Ж
Е
А
Ы
Е
О
И
Н
Е
В
И
Т
А
Г
О
И
В
О
С
Р
О
Н
Е
Л
З
А
К
И
З
Н
О
И
Е
М
И
К
Ж
О
Л
Т
С
Е
Б
И
Р
Н
С
В
И
Б
К
Е
Ы
П
У
Т
Е
О
К
О
Л
Д
Е
И
Т
А
Т
С
О
С
А
Ж
У
Р
Д
А
Н
З
О
К
Ы
Л
Т
У
Т
С
Ы
М
А
Р
Г
О
Р
С
Ы
Р
К
И
Р
Е
Щ
У
Р
К
О
К
В
О
Б
У
З
Ц
У
Т
С
Ы
В
Е
П
С
О
Р
П
О
Р
А
Д
О
П
Ж
У
Р
Д
О
С
Н
И
Б
О
К
Я

11.

ЛАБИЛЬНОСТЬ – РИГИДНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ
Результаты
Постройте профиль (временная динамика работы)
Стабильные показатели говорят в пользу
лабильности мышления, если общее время
выполнения задания не превышает 6 минут.
Зигзагообразный график (пики практически
достигают первоначальный уровень) и
восходящий
(увеличение
времени)
свидетельствует о ригидности мышления, так
как испытуемому необходимо перестраивать
мышление на решение новой задачи.
Уменьшение
временных
затрат
свидетельствует о высокой обучаемости.

12.

НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Цель:
исследование свойств наглядно-образного мышления
Материал:
Метод пиктограмм
Процедура
Испытуемому предлагается нарисовать подсказку (числа и слова рисовать
нельзя). После чего экспериментатор просит испытуемого рассказать что
нарисовано и как данный рисунок поможет вспомнить предъявленное
слово или словосочетание. Через 20–60 минут испытуемого просят
воспроизвести слова по своим рисункам.

13.

Мышление
НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Понятие
1 Удачная
покупка
2 Злобная
старуха
Рисунок, объяснение
Воспроизведение
Формализация
№
сумка с батоном и лучами
Батон оказался золотым
Экспериментатор записывает
объяснения испытуемого в протоколе

14.

Мышление
НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Результаты
Каждый рисунок кодируется по 3м основаниям:
1. Конкретность – абстрактность
2. Стандартность – оригинальность
3. Адекватность (+ или -)
АБСТРАКТНОСТЬ
К
Ат
конкретный образ
атрибутивный
М метафорический
ГС абстрактный символизм
Ат Ст +
ОРИГИНАЛЬНОСТЬ
Ст
стандартный образ
повторяющийся образ
Ориг оригинальный образ

15.

Мышление
НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Результаты
В Атласе приводятся примеры рисунков и кодировка:
ВЕСЕЛЫЙ ПРАЗДНИК
Стандартный
Повторяющийся
Оригинальный
флаги, воздушные шары,
цветы, иногда в сочетании с
улыбающимся лицом (Ат +
Ст)
салют (Ат), елка, елочные украшения,
еда и алкогольные напитки,
музыкальные инструменты и
звуковоспроизводящая аппаратура
(Ат К +), веселящиеся люди (К +),
улыбающиеся лица, улыбки,
карнавальные маски (Ат +).
галстук – «на праздник
надевают галстук» (Ат Ориг ), здание (театр) – «на праздник
ходят в театр» (Ат Ориг -),
лист, машина, звезда – «символ
жизни, движения, счастья» (М
Ориг-).

16.

Тяжелая работа.
Стандартный образ: кирка, молот, лопата (Ат К + Ст).
Повторяющиеся образы: изображение тяжестей (гиря, штанга) – (Ат +) человек, занятый тяжелым физическим
трудом – землекоп, кузнец (К +), лицо с выражением усталости, каплями пота (Ат +).
Примеры редких образов: Сизиф, вкатывающий камень на гору (М Ориг +), солнце – «я работаю на солнце,
это тяжело» (К Ориг –), цепи – «тяжелая работа вызывает чувство скованности» – (М Ориг –).
Вкусный ужин
Стандартный образ: изображение еды (К + Ст).
Повторяющиеся образы: изображение еды с часами и другими указателями времени (луна, заходящее
солнце) – К +), посуда – тарелки, вилки, ложки (Ат +), человек за едой (К +), одобрительный жест,
«удовлетворенная» мимика (Ат К +).
Примеры, редких образов: спящий человек – «после ужина спят» (К Ориг–); человек с выпяченным животом –
«он вкусно поел» (К Ориг–).
Болезнь
Стандартный образ: человек, лежащий в постели (К + Ст).
Повторяющиеся образы: кровать, термометр, шприц, медикаменты (все – Ат +), красный крест, змея над
чашей (Ат +), человек с признаками болезни и инвалидности (К +), лицо с мимикой страдания (Ат К +),
надгробие (Ат +), темное пятно – (М +).
Пример редких образов: туча, закрывающая солнце (М Ориг +), дом –«когда болеют, сидят дома» (Ат Ориг –).

17.

Печаль
Стандартный образ: лицо с печальной мимикой, слезами (Ат Ст +).
Повторяющиеся образы: человек в печальной позе (К +), следы (Ат +), надгробие (Ат К +), печальный осенний
пейзаж (Ат (М-К) +).
Примеры редких образов: письмо – печальное известие – (К Ориг–), папироса – «когда печален, курю» (К Ориг–),
падающая звезда «печаль подобна падающей звезде», лира «лира символизирует то, что печаль не вечна» (М
Ориг–)
Счастье
Стандартный образ: лицо с мимикой радости (Ат Ст +).
Повторяющиеся образы: солнце, радостный пейзаж (М +), цветы (Ат М +), ребенок (К +), семья (К +),
обручальные кольца (М К +), дом, автомашина, деньги, яхта – ассоциация по типу «счастье, когда это есть» (К +),
целующаяся пара (К +).
Примеры редких образов: книга – «о счастье пишут в книгах» (К Ориг – облако – «счастье безгранично» (М Ориг–
), горы «чувство счастья возникает у меня в горах» (К Ориг –).
Развитие
Стандартные образы на данное понятие отсутствуют.
Повторяющиеся образы: спираль, график, диаграмма (ГС +), развитие растений: бутон – цветок, почка – лист,
растущий росток (К +), развитие насекомых, птиц, человека: ребенок – взрослый (К +), ступени лестницы (М +),
атрибуты умственного развития: книга (Ат +), атрибуты физического развития: гантели, спортивные снаряды (Ат
+), атлет (К +).
Примеры редких образов: разветвление дерева – «усложняющаяся схема» (М Ориг +), квадрат «развитие
многосторонне» (ГС Ориг–), лицо в очках – «умственно развитые люди носят очки» (Ат Ориг–).

18.

Разлука
Стандартные образы на данное понятие отсутствуют.
Повторяющиеся образы: прощающиеся люди (К +), изображение транспортных средств (Ат К +), дорога (М Ат
+), преграда – река, пропасть (М +), разделяющая черта (ГС +), стрелки, направленные в разные стороны (ГС
+), письма – «в разлуке поддерживают письма» (К +), корабли, расходящиеся в разные стороны (М +).
Примеры редких образов: разведенный мост (М Ориг+), развязанный узел (М Ориг +), дом – «тяжело вдали от
дома» (К Ориг+), платок –»платком вытирают слезы» (К Ориг-), календарь – «сколько еще осталось ждать?» (К
Ориг-).
Обман (ложь)
Стандартные образы ни данное понятие отсутствуют.
Повторяющиеся образы: лисица (М +), четыре кулака (М +), влюбленные под часами (К +), беременная
женщина (К +), женщина и уходящий мужчина (К +), человек с разведенными руками (К +), лицо спечальной
мимикой (Ат К +), знак зачеркивания (ГС +), зачеркнутые деньги (К +), темное пятно (ГС +).
Примеры редких образов: двуликий Янус (М Ориг +), палец с круговой стрелкой – «обвести вокруг пальца» (М
Ориг +), сжатый кулак – «за обман бьют» (К Ориг -), сцена суда – «обманщика судят» (К Ориг-), кинжал – «за
обман – смерть» (К Ориг-), многочисленные развернутые изображения конкретного обмана типа «мальчик
ищет собаку, взрослый посылает его не в ту сторону» (К Ориг-).

19.

Подвиг (Смелый поступок)
Стандартный образ: подвиг Александра Матросова (К + Ст).
Повторяющиеся образы: ордена, медали (Ат +), памятник – обелиск (Ат +), награжденный солдат (К +), подвиг
Гастелло (К +), солдат, идущий навстречу танку (К +), сцены спасения утопающего или на пожаре (К +),
космическая ракета (К +).
Примеры редких образов: горящее сердце (М Ориг+), человеке большими мускулами – «подвиг может
совершить сильный» (Ат Ориг –), квадрат и четыре математических символа бесконечности – «подвиг это чтото бесконечно огромное» (ГС Ориг –).
Вражда (противоборство)
Стандартные образы на данное понятие отсутствуют.
Повторяющиеся образы Мечи, направленные друг на друга, либо скрещенные (М Ат +), преграда между
людьми – забор, река, пропасть (М Ат +), кошка и собака, кошка и мышь (М +), нож, пистолет, автомат (Ат +),
кулак (Ат К +) дерущиеся или сражающиеся люди (К +), мимика, выражающая злобу (Ат К +).
Примеры редких образов: лежащий или убитый человек (К Ориг-), змея (М Ориг+), высунутый язык – «вражда
порождает сплетни» (Ат Ориг-), боксерские перчатки – «вражда на ринге» (Ат Ориг-), сапог попирающий
цветок (М Ориг+), знаки «+» и «-» (ГС Ориг+), белый и черный цвет (ГС Ориг+).

20.

Справедливость
Стандартные образы на данное понятие отсутствуют.
Повторяющиеся образы: Фемида, весы и меч (М +), Щит и меч (М +), изображение суда (К +), тюремная
решетка (К +), книга, часто с надписью «Уголовный кодекс», «Конституция» (Ат +), человек, делящий что-либо
пополам (К +), предмет (хлеб, яблоко, разрезанные пополам) (К +), ось симметрии (ГС +), человек
заступающийся за обиженного (К +), знак равенства (ГС +).
Примеры редких образов: пограничный столб – «границы устанавливают справедливо» (К Ориг-), рука,
указывающая на окурок – «справедливое замечание неряхе» (К Ориг -), осколки – «справедливость это
хрупкое понятие» (М Ориг -), квадрат – «справедливость это равенство, а в квадрате равны и стороны и углы»
(ГС Ориг-).
Сомнение
Стандартные образы ни данное понятие отсутствуют.
Повторяющиеся образы: знак «?» и «?!» (ГС +), лица с мимикой сомнения – поднятые брови (Ат +),
кинетическое выражение сомнения – палец, приставленный ко лбу,,пожимание плечами (Ат К +), ромашка –
«любит – не любит» (М +), развилка дорог (М К +), неопределенная фигура – «сомнение – неопределенность
(ГС +).
Примеры редких образов: математический символ неопределенности (ГС Ориг+), самолет – «сомневаюсь,
полетит ли он» (К Ориг -), телефон – «это символ ожидании, которое не кончается» (М Ориг-).

21.

Дружба
Стандартные образы: рукопожатие, люди, взявшиеся за руки (М К + Ст).
Повторяющиеся образы: олимпийские кольца (М +), голубь (М +), фестивальный значок (М +), горы – «друга
узнают в горах» (К.+), электропила «Дружба» (ассоциация по созвучию – особый феномен).
Примеры редких образов: стол –«друзья собираются за столом» (Ат Ориг -), лампочка и выключатель –
«дружба это взаимодействие» (М Ориг).
Победа
Стандартные образы: флаг, салют (Ат Ф +).
Повторяющиеся образы: памятник, звезда героя, спортивный пьедестал почета, кубок (Ат +), победитель и
поверженный (К +), судья поднимает руку боксеру на ринге (К +), радующийся человек (К +), автомобиль
«Победа» (ассоциация по созвучию – особый феномен).
Примеры редких образов: цветы – «победителю дарят цветы» (Ат Ориг-), годубь – «после победы наступает
мир» (М Ориг-), триумфальная арка (М Ориг+), лавровый венок (М Ат Ориг+).

22.

НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Результаты
Оценить пиктограммы по критерию конкретности-абстрактности и
результаты кодирования свести в таблицу:
конкретный образ
балл
0
Ат атрибутивный
М метафорический
ГС абстрактный символизм
1
1
2
К
кол-во
сумма
∑=
Процентильная норма [9 … 19]

23.

НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Результаты
Оценить пиктограммы по критерию стандартности-оригинальности и
результаты кодирования свести в таблицу :
стандартный образ
балл
0
повторяющийся образ
Ориг оригинальный образ
1
2
Ст
кол-во
сумма
∑=
Процентильная норма [9 … 17]

24.

ПОНЯТИЙНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Понятие – это единица мышления, отражающая общие и наиболее
существенные признаки предметов и явлений действительности и
выражающаяся в словесной форме
Каждое понятие имеет свое семантическое поле. Если сравниваются два
понятия, то важно принадлежат ли они одному семантическому полю или
разным
Для оценки понятийного мышления используют методики «сравнение
понятий» (сходство), «исключение лишнего», «аналогии»

25.

ПОНЯТИЙНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Каждое понятие имеет свое семантическое поле. Если сравниваются два
понятия, то важно принадлежат ли они одному семантическому полю или
разным
школа
колледж
студент
девочка
мальчик
умственный
преподаватель
руководство
программа
образование
(англ.)

26.

ПОНЯТИЙНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Красный
Озеро
Ветер
Ось––––––самолет
–деньги
зеленый
оса
соль
река
Обман
Поезд
ошибка
Ботинок
Золото
Корова
Летчик
Дождь
Утро
Река
карандаш
серебро
птица
вечер
–танкист
лошадь
снег
Ворона
Яблоко
Молоко
Лыжи
Стакан
Очки
Сани
Волк
воробей
телега
коньки
луна
вишня
петух
вода

27.

ПОНЯТИЙНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Утро – вечер (часть/время суток)
Корова – лошадь
(домашние/сельскохозяйственные
животные)
Летчик – танкист (военная профессия/
управление военной техникой)
Река – птица
Дождь – снег (атмосферные осадки)
Обман – ошибка (причинно-следственное
искажение действительности)
Волк – луна
Ботинок – карандаш
Золото – серебро (драгоценные материалы)
Молоко – вода (жидкость для питья)
Сани – телега (гужевой / сельскохозяйственный
транспорт)
Очки – деньги
Озеро – река (естественные водоемы)
Поезд – самолет (транспорт)
Стакан – петух
Ось – оса
Яблоко – вишня (фрукты /ягоды /плоды
фруктовых деревьев)
Лыжи – коньки (спортивный зимний инвентарь
/зимние виды спорта)
Красный – зеленый (цвет)
Ворона – воробей (птицы)
Ветер – соль

28.

ПОНЯТИЙНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Цель:
исследование понятийного мышления
Материал:
методика «Логика связей» (Сложные аналогии)
Процедура
Испытуемым необходимо выявить общие существенные признаки между
словами в каждой предлагаемой паре.
Методику можно проводить с ограничением времени (3 минуты) и без
ограничения (рекомендуется с ограничением). Процедура сводится к двум
этапам

29.

ПОНЯТИЙНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Этап 1
Какой тип связи между данными понятиями?
ЧАСТЬ - ЦЕЛОЕ
А овца – стадо
РОД - ВИД
Б малина – ягода
СТЕПЕНЬ
В море – океан
АНТОНИМЫ
Г свет – темнота
ПРИЧИНА - СЛЕДСТВИЕ
Д отравление – смерть
СИНОНИМЫ
Е враг - неприятель

30.

ПОНЯТИЙНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Этап 2
Вам предлагается 20 пар понятий. Каждой паре в бланке ответов
прилагается буквенный ряд (А Б В Г Д Е). Обведите кружком букву, которая
соответствует (аналогична) типу связей в паре понятий в шифре?
ШИФР
А овца – стадо
Б малина – ягода
В море – океан
Г свет – темнота
Д отравление – смерть Е враг - неприятель

31.

А овца – стадо
В море – океан
Д отравление – смерть
Б малина – ягода
Г свет – темнота
Е враг - неприятель

32.

ПОНЯТИЙНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Результаты:
Правильные ответы:
Варианты «а»: 4, 6, 14.
Варианты «б»: 2, 12, 19.
Варианты «в»: 9, 17, 20.
Варианты «г»: 7, 10, 15.
Варианты «д»: 1, 11, 18.
Варианты «е»: 3, 5, 8, 13, 16.
+ ответы
станайн
0–6
7
8–9
1
2
3
10 – 11
12 – 14
15
16 – 17
18
19 – 20
4
5
6
7
8
9

33.

ПОНЯТИЙНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Выводы:
1) Оценить уровень развития понятийного мышления.
2) Перечислите известные виды логических связей между понятиями.
3) Описать какой тип связей устанавливался испытуемым труднее всего.
1
Станайн (стандартная девятка)
2
3
4
5
6
7
8
ниже среднего
средний
уровень
9
выше среднего

34.

ПОДВИЖНОСТЬ НЕРВНЫХ ПРОЦЕССОВ
Цель:
исследование темпа ориентировочных и операциональных компонентов
мышления
Материал: Методика «Темп мышления»
Процедура
Испытуемому предъявляется бланк со словами, в которых пропущены
буквы. По сигналу экспериментатора в течение 3 минут он вписывает
недостающие буквы. Каждый прочерк означает одну пропущенную букву.
Слова должны быть существительными, нарицательными, в единственном
числе

35.

ПОДВИЖНОСТЬ НЕРВНЫХ ПРОЦЕССОВ
Результаты
Подсчитать количество правильно составленных слов в течение 3 мин.
Показателем быстроты мышления и одновременно показателем подвижности нервных
процессов выступает количество правильно составленных слов:
менее 20 слов
низкая быстрота
мышления и
подвижность НП
21 - 30 слов
средняя быстрота
мышления и
подвижность НП
более 30 слов
высокая быстрота
мышления и
подвижность НП

36.

АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
Ассоциативные методы показывают наличие определенных связей между
группами стимулов. Испытуемый достаточно хорошо знающий систему
языковых связей и взаимозависимостей, в условиях ассоциативного
эксперимента подтверждают это.
Существуют разные типы ассоциативного эксперимента:
• прямой,
• цепной,
• направленный,
• модифицированный.

37.

АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
Цель:
исследование ассоциативных реакций
Материал:
Прямой ассоциативный эксперимент
Процедура
Экспериментатор зачитывает список слов (существительные, глаголы,
наречия, прилагательные) в достаточно быстром темпе (интервал 5–6 сек).
Если есть возможность необходимо фиксировать индивидуальное время
реакции при предъявлении каждого стимула. Протоколируются все реакции
испытуемого: междометия, повторения слово стимула и т. п.

38.

АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
Инструкция
«в ответ на предъявленное слово запишите в своих протоколах любое
слово, пришедшее вам в голову».
БЛЕСТЯЩИЙ
СЛАДКИЙ
ГЛАДКИЙ
ГОРЬКИЙ
КРИЧАТЬ
БОЛЕЗНЬ
МУЗЫКА
МЯГКИЙ
ПОГОДА
ХОДИТЬ
ЦВЕТОК
ДЕРЕВО
ТАНЦЫ
АРМИЯ
ГУЛЯТЬ
СПАТЬ
НОГА
ВРАЧ
ПЕТЬ
СВИСТЕТЬ
ОКНО
РУКА
СОЛЕННЫЙ
ЛЕКАРСТВО
ПРАЗДНИК
БОТИНОК
СОЛНЦЕ
СТЕНА
ДВЕРЬ
ВЕТЕР

39.

АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
Результаты
Производят оценку каждой пары стимул – реакция по двум категориям:
логические и грамматические реакции.
ЛОГИЧЕСКИЕ
РЕАКЦИИ
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
РЕАКЦИИ
Центральные
реакции
Синтагматические
реакции
Периферические
реакции
Парадигматические
реакции

40.

АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
РЕАКЦИИ
реакции из различных грамматических
категорий
(хороший – поступок, дождь – идет)
реакции одной грамматической категории
(хороший – плохой, дождь – грязь).
Синтагматические
реакции
Парадигматические
реакции

41.

АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
Синтагматические реакции
Парадигматические реакции
Для взрослых характерно наличие парадигматических реакций в объеме не менее 70 %.
Увеличение синтагматических реакций свидетельствует о комплексности мышления.
Комплексность присуща детскому мышлению: предмет или признак видятся только вместе с
дополняющими их характеристиками.
Синтагматические реакции говорят о недостатке
аналитических операций, незрелости мышления или следствием особенностей индивидуума (тип
художника).

42.

АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
ЛОГИЧЕСКИЕ
РЕАКЦИИ
Центральные
реакции
Периферические
реакции
если между парой слов существует логическая
связь
(гладкий – шершавый, гладкий – шар)
если между словами нет очевидной
логической связи
(армия – танец).

43.

АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
Центральные реакции
Периферические реакции
Для всех носителей языка количество центральных ассоциативных реакций – не менее 65 % от
общего количества предъявленных стимулов.
Увеличение периферических реакций свидетельствует о недостаточном знании языка или
заторможенности, скачкообразности мыслительных процессов.

44.

АРМИЯ
логическая
грамматическая
боец
воин
солдат
воевать
война
войска
оружие
ружье
служить
страна
строй
танец
центр
центр
центр
центр
центр
центр
центр
центр
центр
периф
центр
периф
пара
пара
пара
синта
пара
пара
пара
пара
синта
пара
пара
пара

45.

МУЗЫКА
логическая
грамматическая
бетховен
композитор
концерт
звучит
мелодия
ноты
опера
слух
флейта
хор
вечность
детство
центр
центр
центр
центр
центр
центр
центр
центр
центр
центр
периф
периф
пара
пара
пара
синта
пара
пара
пара
пара
пара
пара
пара
пара

46.

АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
Цель:
исследование ассоциативных реакций и уровня вербальной культуры
Материал:
Направленный ассоциативный эксперимент (антонимы)
Направленный ассоциативный эксперимент заключается в том, что
испытуемые должны в ответ на стимул отвечать не любыми словами, а в
соответствии с инструкцией экспериментатора. Это накладывает
ограничения на процессы мыслительного поиска ответа. В качестве
ограничений могут выступать подбор реакций по принципу антонимов,
синонимов, родовидовых и степенных отношений.

47.

АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
Процедура
Инструкция
«в ответ на предъявленное слово запишите в своих протоколах слово,
противоположное по значению».
НЕРАСТОРОПНОСТЬ
ГУМАННОСТЬ
НАХОДКА
АДАЖИО
РЕБЕНОК
ЛЮБИТЬ
РАБОТА
МОРОЗ
СКУКА
ГОСПОДИН
КРАСИВЫЙ
ЖЕНЩИНА
СОПЕРНИК
НАДЕЖДА
ВЕРШИНА
ПОХВАЛА
КУЛЬТУРА
ГЛАДКИЙ
ТУСКЛЫЙ
ПРЫГАТЬ
ЦЕЛИНА
ЧЕРНЫЙ
ЗЛОСТЬ
ПОЗОР
АТАКА
ВЗЯТЬ
СУША
СМЕХ
БЕДА
БУРЯ

48.

АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
Результаты
Если ответ совпадает с ключом, то реакция обозначается как адекватная.
Примерная, близкая по содержанию реакция обозначается как
семантическая парафазия. Остальные реакции являются неадекватными.
При хорошем или удовлетворительном знании языка и активном использовании его
внутренних структурных связей испытуемые показывают большое количество адекватных
реакций. Адекватность ответов оценивается согласно ключу (составленному по правилу
русского языка).
Направленный ассоциативный эксперимент проверяет не только владение
языком, но и способность логически мыслить (находить ответы по правилу).
Наличие большого количества ответов с частицей «не» для антонимов,
свидетельствует о малом словарном запасе или слабости инициативы.

49.

Злость
Доброта
Господин
Нерасторопность
Позор
Слуга, раб
Ловкость, прыть, проворливость
Почет, слава, честь
Соперник
Черный
Прыгать
Партнер, коллега, единомышленник
Белый
Стоять
Красивый
Целина
Гуманность
Смех
Атака
Буря
Скука
Беда
Уродливый, безобразный, некрасивый
Пашня,
Мизантропия
Плач
Оборона, защита
Тишь, покой
Веселье
Радость

50.

Вершина
Основание, подошва
Тусклый
Любить
Суша
Культура
Женщина
Ребенок
Находка
Надежда
Мороз
Работа
Гладкий
Взять
Похвала
Адажио
Яркий
Ненавидеть
Море, вода
Невежество
Мужчина
Старик
Потеря
Отчаяние
Зной, жара
Отдых, безделье
Шершавый
Отдать
Брань, ругань, критика
Аллегро, престо, скерцо