Формирование грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи iii уровня посредством дидактических игр

1.

Факультет Психологии
Кафедра Логопедии и специальной психологии
Выпускная квалификационная работа
БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА
направление подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое)
образование»
профиль «Логопедия»
на тему:
«ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У
ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III
УРОВНЯ ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР»
Выполнил студент:
Подвалюк Татьяна Анатальевна
Руководитель: к.п.н., доцент
Разуван Елена Ивановна
Москва - 2022

2. Актуальность исследования

В настоящее время наблюдается устойчивая тенденцией к
увеличению числа детей с нарушениями речевого развития.
Среди них велика категория детей с общим недоразвитием
речи, поэтому необходимо отбирать, уточнять и отрабатывать
эффективные методики коррекционной работы, направленной
на преодоление речевого недоразвития детей старшего
дошкольного возраста и в частности, на формирование
грамматического строя речи.
Проблема изучения грамматического строя речи у
дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня нашла
свое отражение в работах А.Н. Гвоздева, Н.А. Никашиной, Р.И.
Лалаевой, Р.Е. Левиной, Е.Ф. Соботович, Т.Б. Филичевой, Г.В.
Чиркиной и других исследователей. Однако, ее нельзя считать
полностью решенной, что и явилось основанием для выбора
темы итоговой квалификационной работы.

3.

Целью данного исследования является изучение
состояния грамматического строя речи детей
дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
III уровня, составление, апробация логопедической
работы с использованием дидактических игр.
Объект нашего исследования – особенности
грамматического строя речи детей дошкольного
возраста с общим недоразвитием речи.
Предмет исследования – процесс формирования
грамматического строя речи детей дошкольного
возраста с ОНР III уровня с помощью дидактических
игр.

4. Задачи исследования:

1.
2.
3.
4.
Теоретический анализ психолого-педагогической и
логопедической литературы по теме исследования.
Изучение состояния грамматического строя речи у
детей старшего дошкольного возраста с общим
недоразвитием речи III уровня.
Теоретически
обосновать,
разработать
и
апробировать
комплекс
дидактических
игр,
направленных на формирование грамматического
строя речи у детей дошкольного возраста с общим
недоразвитием речи III уровня и оценить его
эффективность.
Доказательство результативности логопедической
работы.

5. Гипотеза исследования

вероятно, логопедическая работа будет
эффективной, если при формировании
грамматического строя речи у детей
дошкольного возраста с ОНР III уровня
использовать дидактические игры, так
как они создают благоприятные
условия,
стимулируют
процесс
развития грамматической стороны
речи.

6. Организация исследования

Исследование проводилось на базе
Городского коррекционно-развивающего
центра «Совушка», г. Сосновоборска.
В
экспериментальном
исследовании
приняли участие 20 дошкольников 6-7
лет: 10 детей с общим недоразвитием
речи III уровня, которые составили
экспериментальную группу и 10 детей с
нормальным речевым развитием –
контрольную группу.

7. Методика

В
ходе
констатирующего
этапа
использовались методики Р.И. Лалаевой и
А.В. Мамаевой.
Методика исследования включала в себя
три серии заданий, направленных на
изучение
словоизменения,
словообразования
и
возможности
грамматического структурирования.

8. Изучение состояния грамматического строя речи в КГ и ЭГ (в %)

Задания
Н
100%
ОНР
0%
Уровни сформированности
Средний
Ниже
среднего
Н
ОНР
Н
ОНР
0%
30%
0%
70%
2 серия
100%
словоизменени
е
3 серия
100%
грамматическо
е
конструирован
ие
Результат по 100%
трем сериям
50%
0%
50%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
60%
0%
30%
0%
10%
10%
0%
70%
0%
20%
0%
0%
Высокий
1 серия
словообразова
ние
Низкий
Н
0%
ОНР
0%

9. Результаты обследования грамматического строя речи у дошкольников ЭГ и КГ

100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
70%
20%
10%
0%
Высокий
0%
Средний
КГ
Ниже
среднего
ЭГ
0% 0%
Низкий

10. Содержание логопедической работы

Нами была разработана и апробирована
логопедическая работа с использованием
дидактических игр, при составлении которой мы
опирались на материалы О.Б. Иншаковой, И.В.
Козиной, Н.В. Нищевой, Е.В. Куциной, Н.Н.
Созоновой.
Содержание логопедической работы включало
в себя следующие направления:
Формирование навыков словообразования;
Формирование навыков словоизменения;
Формирования навыков грамматического
структурирования.

11. Дидактические игры

Игра «Один-много»
Игра «Хвастунишка»
Игра «Гном и великан»
Игра «Животные и их детеныши»

12. Сравнительный анализ результатов экспериментальной группы

Задания
Уровни сформированности
Высокий
1 серия
словообразова
ние
2 серия
словоизменени
е
3 серия
грамматическо
е
конструирован
ие
Среднее
значение
Средний
Ниже
Низкий
среднего
Конст Контр Конст Конт Конст Конт Конст Конт
.
.
.
р.
.
р.
.
р.
0%
10% 30% 40% 70% 50%
0%
0%
50%
100%
50%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
50%
60%
40%
30%
10%
10%
0%
10%
40%
70%
60%
20%
0%
0%
0%

13. Сравнительный анализ результатов экспериментальной группы

70%
70%
60%
60%
50%
40%
40%
30%
20%
20%
10%
10%
0% 0%
0%
0%
Низкий
Ниже
среднего
Константирующий
Средний
Высокий
Контрольный

14.

Цель работы достигнута, задачи
последовательно разрешены, гипотеза
доказана.
Спасибо за внимание!